魏奕錸

【摘要】數(shù)學(xué)這一學(xué)科考察的邏輯性和抽象性比較強(qiáng)，小學(xué)生的邏輯思維和抽象思維還處于初步發(fā)展階段，所以這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)整體偏難。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中本來(lái)就應(yīng)該更加注重課堂的有效性，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂相比于其他來(lái)說(shuō)有一定的封閉性，農(nóng)村的小學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)資源有限，所以本文主要論述的就是提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)問(wèn)題。