張有澤

摘 要：集體主義是一種一切從集體出發(fā)，把集體利益放在個人利益之上的崇高精神。培養(yǎng)學生正確的集體主義觀念，是班級管理工作的首要任務(wù)。文章從用目標法喚起學生的集體主義榮譽感、用競賽法培養(yǎng)學生集體主義意識、以特色活動法實現(xiàn)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等方面，對班級管理中學生集體主義意識的培養(yǎng)策略進行研究。

關(guān)鍵詞：班級管理;集體主義;思想道德教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G451.6;G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0020-02

中學生正處于最富有集體情感的年齡階段，他們既有小學生活對集體的體驗，又明顯感受到集體對自己的要求，自己對集體應(yīng)盡的義務(wù)。因此，培養(yǎng)學生正確的集體主義觀念，是班級管理工作的首要任務(wù)。集體主義，顧名思義，就是一種一切從集體出發(fā)，把集體利益放在個人利益之上的崇高精神。集體觀念比較強的班級，肯定是一個朝氣蓬勃，奮發(fā)上進，在學習上和其他活動中卓有成就的班集體。培養(yǎng)學生的集體主義觀念，構(gòu)建一個完善的班集體，有利于學生的健康成長，有利于教師的教學工作，已經(jīng)成為當前新形勢下教師所面臨的一個重要課題。下面從三個方面對班級管理中學生集體主義意識的培養(yǎng)策略進行研究。

一、用目標法喚起學生的集體主義榮譽感

方向性是班級建設(shè)的靈魂。班級目標的制定，首先應(yīng)注意貫穿素質(zhì)教育目標。素質(zhì)教育的本質(zhì)集中于“兩全”，一是面向全體學生，二是促進學生全面發(fā)展，而這種發(fā)展不是齊頭并進的發(fā)展，而是每一個學生從專長出發(fā)，生動活潑地主動發(fā)展。作為班級管理者，在制定管理目標時既要考慮總體的奮斗目標，又要考慮個體的發(fā)展目標，既要有促進智力因素發(fā)展的目標，又要有促進非智力因素發(fā)展的目標，以使全體學生得到不同層次的發(fā)展。其次，班級目標的制定還應(yīng)注意學生自身共性的特點。初一新生來自不同的學校，有著各自的優(yōu)點與缺點，對同一事物往往有著不同的認識、不同的態(tài)度。盡管這些方面有著較大的差別，但他們都有一個共同愿望，那就是在新的班集體里盡自己的最大努力來表現(xiàn)自己的才能，為班集體立功。作為一個班級管理者，應(yīng)抓住學生的這一共性，用共同的目標，把學生這種積極表現(xiàn)的心愿集合起來，喚起他們強烈的集體榮譽感。關(guān)于具體目標，大致包括以下幾個方面：軍訓奪魁的目標、創(chuàng)建文明班級的目標、廣播體操拿第一名的目標、全校運動會拿第一的目標、學習成績爭第一的目標、學期爭創(chuàng)先進班集體的目標等。當然，要實現(xiàn)這些目標，班主任還應(yīng)注意組織班委、其他學生參與目標的制定、措施的落實和檢查等一系列工作。這些目標雖然有一部分要靠學生個人專長來實現(xiàn)，但班主任必須讓學生明白“一滴水只有放進大海才會永不干涸”的道理。要教育廣大學生在班集體中樹立大局觀念，形成集體主義觀念，懂得大目標要靠大家共同努力才能實現(xiàn)。

作為班級管理者，還要做到角色的及時轉(zhuǎn)換，從目標制定時的指導者轉(zhuǎn)變成目標實現(xiàn)的宣傳者與幫助者。班主任要留心觀察，不分巨細，不惜褒獎之詞，及時表揚為班級做貢獻、爭榮譽的人和事。尤其是在開展班級活動之前，要告訴學生“別忘了自己是令人羨慕的班級的一員”，教育全體學生一定要表觀出集體主義的思想行為?；顒幽繕说幕緦崿F(xiàn)，不僅能夠滿足學生的自尊心，使學生嘗到班集體齊心協(xié)力的甜頭，而且能使他們真正感受到“班級的成功就是自己的成功”，從而喚起強烈的集體榮譽感。

二、用競賽法培養(yǎng)學生集體主義意識

隨著學生年齡逐漸增長，相處時間的增加，加上成績的差異、愛好的不同，班級里會形成若干“小團體”。每人交幾個好朋友，這本正常，但有的“小團體”會影響班級和諧的氣氛，甚至干出一些有損班級榮譽的事。怎樣才能既允許學生正常交友，又避免“小團體”干不正當?shù)氖虑槟?？筆者認為，用競賽法能夠有效解決這個矛盾，并培養(yǎng)學生集體主義意識。例如，可以采用小組常規(guī)競賽法。班主任可讓小組長率領(lǐng)全組同學制定各個時期的奮斗目標，讓班干部每日對各組常規(guī)進行檢查評分并公布分數(shù)，評出“每日優(yōu)勝小組”“每周優(yōu)勝小組”，最后班主任對“每月優(yōu)勝小組”給予獎勵。在競賽過程中，小組組員都會以為小組爭榮譽為榮，以損害小組名譽為恥，這有利于學生樹立正確的集體觀念，保證班級管理目標的實現(xiàn)。在制定競賽指標時，班主任要合理設(shè)計各項指標權(quán)重，充分考慮各時期的不同重點。如開展學雷鋒活動的時候，要體現(xiàn)學習雷鋒精神的實質(zhì)，以學習雷鋒在學習上的釘子精神，以及關(guān)心集體、全心全意為人民服務(wù)、助人為樂的精神為競賽重點，鼓勵學生努力學習，多做好事。競賽指標可設(shè)為四項，即學習、做好事、文明、衛(wèi)生。實踐證明，班主任在班集體中多開展這樣的競賽活動可以極大地調(diào)動學生的主觀能動性，進一步發(fā)展他們的自我評價能力，增強學生的主人翁意識，提高全體學生的思想道德素質(zhì)，有效培養(yǎng)全體學生的集體主義意識。

正確的輿論是個人和集體發(fā)展的巨大教育力量，更是學生進行自我教育的重要手段和方法，它對學生的言行具有極大的感召力和約束力，同時又具有一種無形的導向力。班主任利用競賽法來培養(yǎng)學生的集體主義觀念，能夠在班集體內(nèi)開創(chuàng)“好人好事有好贊，壞人壞事有人抓”的良好局面。這樣才能讓學生做到與他人和諧相處，更加主動、自覺地去關(guān)心他人，關(guān)心自己的集體。

三、以特色活動法實現(xiàn)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的歸宿是什么？那就是實現(xiàn)班集體建設(shè)與學生個性發(fā)展的統(tǒng)一。全面發(fā)展學生個性，是關(guān)系到提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大問題。全面發(fā)展學生個性，意味著要創(chuàng)造讓每一個學生都有用武之地的機會。隨著年齡的增長，學生的自我意識越來越強，自尊心也更強，他們最敏感的是自己在集體中所處的地位，最苦惱的是失去集體的信任、自己在集體中沒有威信。班主任若不注意這一點，就會出現(xiàn)許多問題。如在運動會上，擅長體育運動的學生是“驕子”，其他學生則無所事事;在文藝演出中，會唱會跳的可以展示才華，無文藝細胞的則“躲在一邊”。久而久之，缺少特長的學生就會失去自信心，對班集體失去好感，集體主義觀念就會漸漸淡薄。

筆者認為，采用特色活動法創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，可以最大限度地防止上述現(xiàn)象的發(fā)生。特色活動法之一是變個體活動為共同活動。如全校運動會，除運動員之外，班主任可組織其他學生參與“后勤”“宣傳”“保衛(wèi)”等工作，讓每個學生為集體的成功付出自己的辛勞。又如科技活動日，班主任要鼓勵全班學生都參加，在活動中感知集體的力量。特色活動法之二是興趣活動法。根據(jù)學生最在意自己在集體中所處的地位這一特點，班主任可以根據(jù)學生的興趣，開展一系列學生感興趣的特色活動。如開辟一個特色專欄，讓學生按學號每天寫一則自己最喜愛的格言，最后評出“一周最喜愛的格言”“一月最喜愛的格言”，使每個學生都有參加評選的機會，調(diào)動每個學生的積極性。這樣的活動，維護了每個學生在班級的地位，創(chuàng)造了人人發(fā)展的機會，陶冶了學生的道德情操，培養(yǎng)了學生的審美情趣，更增添了集體的凝聚力，形成了積極向上的良好班風，極大地促進了班集體建設(shè)與學生個性發(fā)展的統(tǒng)一，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體鋪平了道路。

四、結(jié)語

總之，隨著學生年齡的增長，交往范圍的擴大，集體觀念在學生頭腦中會逐漸復雜起來，作為班級管理者有責任引導學生朝著正確的集體主義思想的方向發(fā)展。要用目標法喚起學生的集體主義榮譽感，用競賽法培養(yǎng)學生集體主義意識，以特色活動法實現(xiàn)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。這樣才能提高學生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)出一批又一批具有高尚的集體主義觀念的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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