應用型本科院校稅務會計思政課程建設探析

基金項目：本文系2019年度廣西區(qū)教改項目“改革視閾下地方民辦高校異質性‘特高人才柔性培養(yǎng)機制研究與實踐——以會計學專業(yè)為例”（2019JB434）的階段性成果。

作者簡介：楊莉貞，女，經(jīng)濟學碩士，廣西大學行健文理學院副教授，研究方向：財稅實務。

摘 要：稅務會計相關課程一直以來都是各財經(jīng)類院校的專業(yè)核心課。將稅務會計專業(yè)課程結合思政課程，非常有助于培養(yǎng)應用型本科院校學生的綜合素質和能力，把課程變成學生由衷喜歡、終身受益的課程，更好地實現(xiàn)國家提倡的思政課融入各學科課程的主基調，最終實現(xiàn)應用型本科院校的教學目標和育人目標的完美結合。本文探討如何把應用型本科院校思政與稅務會計課程融合，對培養(yǎng)財稅專業(yè)高素質技術技能型人才意義重大。

關鍵詞：應用型本科;稅務會計;思政課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.059

現(xiàn)代人才的培養(yǎng)更強調的是立德樹人。自2017年到2020年，國家連續(xù)四年強調德育教育、課程思政的工作，可見國家對于課程思政建設的重視，而思政教育立德樹人的重要性更是日益凸顯。按照中央教育部的要求，各高校要把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。《稅務會計與納稅籌劃》是應用型本科財經(jīng)類專業(yè)的核心課程，其授課目標是使學生能夠系統(tǒng)掌握我國現(xiàn)行稅收制度的基本原理與基本規(guī)定，并在此基礎上掌握主要稅種應納稅額計算、會計處理、納稅籌劃的基本方法。該課程建設應以思政教育為教學目標，結合線上教學平臺，將思政教育落實到課堂課外教學的每一個環(huán)節(jié)。

1 基本思路

做好課程建設，其實最重要的是立德樹人。面對互聯(lián)網(wǎng)上的原住民當代大學生，即要以其為中心研究“互聯(lián)網(wǎng)+”課程，“互聯(lián)網(wǎng)+”教材的新內涵、新模式，也要研究傳統(tǒng)經(jīng)典教材如何適應新時代高校課程思政建設的要求，特別是思想政治教育工作的融入。不是要多開一些思政課，而是要想辦法將專業(yè)教育教學與思想政治工作融合起來以學生為中心進行課堂管理，立德樹人，聚焦“課程思政”，實施智能化教學，通過聚焦“課程思政元素”，遴選知識點，構建與“課程思政元素”緊密相連，密不可分的課程知識體系，即做到春風化雨，潤物細無聲，又實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務。教學思路可以從四方面入手：第一，更新課程教學思想，跳出專業(yè)局限，根據(jù)專業(yè)課程的具體特點，明確與思政協(xié)同育人的教育思路;第二，重新構建專業(yè)課程教學目標，樹立專業(yè)知識教育、思政理論教育和綜合素質培養(yǎng)全方位協(xié)同教育的課程教學目標。教師在傳播專業(yè)知識教育的基礎上，通過攝入和提取思政元素，達到思政教育與理論教育的協(xié)同及深化學生綜合素質的目的;第三，發(fā)掘專業(yè)課程中蘊含的思政素材;第四，應用實踐協(xié)同育人模式，通過專業(yè)課程與思想政治協(xié)同育人模式的融合，促進教書和育人兩方面都良好的成效。

2 稅務會計課程中的德育元素

稅務會計一直是本科課程中的專業(yè)核心課，如何使其和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應呢？以下是結合思政教育對稅務會計與納稅籌劃課程內容進行瓦解和重構。

3 知識傳授和價值引領的教學方法

教師要擔當起指導學生健康成長的引路人的責任。必須開拓課程思政建設思路，有效提升課程思政建設水平，筆者結合所在應用型本科院校稅務會計專業(yè)的思政課建設提出以下幾點專業(yè)課思政建設的方法和建議：

第一，對教學內容進行瓦解和重構。采用靈活多樣的教學方法，深入挖掘課程中“愛國、守法、誠信”等思想政治教育資源，貼近學生的生活實際，使知識傳授與價值觀教育同頻共振，使人文教育與思想教育和諧共融。如有針對地收集學生所關心的種種社會問題，幫助學生了解各行業(yè)領域的稅收法規(guī)、國家戰(zhàn)略和相關政策，引導學生關注現(xiàn)實問題，深入社會實踐，講授專業(yè)前景、創(chuàng)新意識以及人生規(guī)劃，還可以從稅收角度理解個人、企業(yè)與國家的關系，理解稅收調節(jié)經(jīng)濟、調節(jié)消費的作用，能夠從可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設高度認識我國稅制改革趨勢，在學習中國稅制基本原理的基礎上，利用所學知識分析和解釋身邊的稅收現(xiàn)象，共同分析和解決身邊稅收問題。以此發(fā)揮財稅文化的育人作用，春風化雨中讓學生學習和踐行了社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生成為德才兼?zhèn)涞呢敹悓I(yè)人才。

第二，推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革。設定以德為先的人才培養(yǎng)目標，分層次達到課程與思政的融合。從基本層面，讓學生認為本身就應該是課程的一部分;從情感層面，能夠引起學生的情感共鳴;從體驗層面，能夠有效地激發(fā)學生產生學習內動力，促進學生對課程知識的理解、掌握、拓展與深化。優(yōu)化教學設計及課程設置，修訂專業(yè)教材內容，把思想政治教育作為課堂講授的重要內容，把核心價值觀的考核融入學生考核關鍵知識點;結合應用型本科院校財稅專業(yè)的特點，把思想政治理論及實踐有機的融合到財稅專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中，融入課程教學大綱、課程改革中來，將職業(yè)道德教育作為專業(yè)技能教育的核心位置，形成課堂育人合力，以達到為國家培養(yǎng)高素質技術技能型人才的目的。

第三，以學生為中心進行課堂管理。立德樹人，聚焦“課程思政”，實施智能化教學。在智能化時代，面對互聯(lián)網(wǎng)的原住民（學生），可以多使用MOOC，雨課堂、學堂在線、對分易、藍墨云、微博、微信等方式進行課堂管理。還可以結合課堂理論教學的基礎上進行課堂討論、隨堂測驗、綜合案例分析、展示與辯論，線下是課前或課后的擴展學習，比如通過一些教學平臺進行以練代講、研討辯論、案例教學、指導學生參加學科競賽，以賽促教、以賽促學;通過線上線下智能教學活動，使學生更為直觀地了解財稅專業(yè)從業(yè)的現(xiàn)狀，可以使他們更為深刻地了解黨和國家對建設有中國特色社會主義的信心和決心。通過開展校內或校外實訓課進行虛擬仿真或實地體驗等實現(xiàn)知識的傳授和價值的引領。

第四，加強教師隊伍管理。高校專業(yè)課的思政教育應該全面的改革和創(chuàng)新，需要教師全面把握教學的重點與難點，思考如何將考評核價目標擴展延伸，促使學生反思、內化，將思想政治最新理論成果與學生實際情況結合起來。老師以德立身、以德立學，以德施教，加強師德師風建設，提升育人能力;更新教育理念，掌握現(xiàn)代教學方法。通過開展教師思想政治教育、師德師風建設等活動，擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。

參考文獻

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