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      生物化學課程教學改革探討

      2021-04-29 05:04張云霄
      教育·教學科研 2021年1期
      關(guān)鍵詞:生物化學考核知識點

      張云霄

      生物化學是生物專業(yè)的專業(yè)必修課,是研究生物體內(nèi)化學物質(zhì)與化學代謝反應(yīng)的科學,是基因工程、細胞生物學、免疫學等專業(yè)課程的橋梁課程,課程地位十分重要。教師在教學活動中既要注重專業(yè)知識的講授,又要以正確的價值觀引導(dǎo)學生。如何提高學生的學習效果,是每位教師都在積極思考,不斷探索的課題,本文就生物化學課堂教學及考核方式改革提出幾點思考。

      一、優(yōu)化調(diào)整教學大綱

      教學大綱對于課程目標與內(nèi)容的實施至關(guān)重要,生命科學進展日新月異,新知識與新技術(shù)不斷涌現(xiàn),已有知識點不斷被刷新,這就要求及時修訂課程大綱,更新知識點,優(yōu)化教學內(nèi)容,注重課程體系的整體優(yōu)化;推薦相關(guān)參考書及其他期刊雜志,彌補教材在某些內(nèi)容的滯后性,使教學內(nèi)容與時俱進,加大課題教學的信息量;生物化學作為學科基礎(chǔ)課,涵蓋了基因工程、分子生物學和免疫學等課程內(nèi)容,規(guī)劃教學大綱時,應(yīng)納入交叉學科內(nèi)容,刪繁就簡,突出重點,豐富學生知識面。

      二、改革教學方法

      1.興趣引導(dǎo),激發(fā)學生學習熱情

      萬事開頭難。首先,在緒論講解中,教師要巧妙構(gòu)思,不僅要介紹前沿科學內(nèi)容,著重講解相關(guān)熱點重點問題,使學生意識到本課程的重要性與必要性,又要與日常實際生活聯(lián)系起來,激發(fā)學生自身學習熱情,打消畏難情緒。另外,在日常教學過程中,以通俗幽默的方式來講解知識點,吸引學生注意。

      2.理論聯(lián)系實際,加深學生對知識點理解

      生物化學內(nèi)容繁多,教師在授課過程中,不能一味地滿堂灌,在介紹一些原理或概念時要巧妙引入實例,幫助學生深入理解。比如在介紹DNA雙螺旋模型時,通過引入DNA突變與遺傳性疾病講解堿基配對原則的重要性,同時歸納DNA雙螺旋模型的特點,以記憶口訣的方法來提高學生的學習效果,并提倡學生平時注重搜索歸納知識點的口訣記憶方法,在課堂上大方共享,營造愉快積極向上的學習氛圍。

      3.線上線下結(jié)合,提高學習效率

      生物化學課程內(nèi)容多,課時緊,每節(jié)課的課容量有限,教師不可能在課堂教授過程中做到面面俱到,也無法及時了解每個學生的需求,難于保證學生實際學習效果,這就需要通過線上線下結(jié)合的方式,同時抓住課堂與課后學習時間。教師在線下課堂講授過程中應(yīng)精選內(nèi)容,采用多種教學手段提高教學效果,鼓勵學生發(fā)言,參與討論;同時,教師可以開展線上教學,把教學課件、知識拓展、習題練習、章節(jié)測試與作業(yè)等上傳網(wǎng)絡(luò),學生簽到進行自主學習,線上成績可作為平時成績納入期末成績。線上線下的教學方法使學生注重平時學習,有緊迫感,學習態(tài)度明顯提升。

      4.思政教育有機融入生物化學課程教學

      一方面,教師在介紹科學成果的同時,還要傳播科學家勇于探索的精神、家國天下的情懷和持之以恒的毅力,激發(fā)學生樹立遠大的理想,傳承老一輩科學家的高風亮節(jié);另一方面,在思政課程的具體指導(dǎo)下,深挖專業(yè)課程相關(guān)的思想政治教育資源,將德育元素融入具體的課堂教學中,把思政元素與對應(yīng)的知識點和技能教學相結(jié)合,以潤物無聲的方式對大學生進行思想政治教育,實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。

      5.緊密結(jié)合實驗教學,提高創(chuàng)新能力

      生物化學是一門實驗性學科,理論知識必不可少,實際動手操作能力也一樣重要,合理安排實驗教學,開設(shè)少而精的驗證性實驗,加大綜合性實驗和創(chuàng)新設(shè)計實驗,加強學生實驗動手能力、實際分析解決問題能力與創(chuàng)新意識。

      三、不斷完善課程考核體系改革

      1.優(yōu)化考核標準,多方式考查學生的綜合素質(zhì)和能力

      加強學習過程性考核評價,優(yōu)化考核方式,合理分配過程性考核成績比例。通過階段性測試、階段性思維導(dǎo)圖繪制、PPT匯報等多種形式進行考查,檢查學生對所學知識的掌握情況,培養(yǎng)學生演講能力、總結(jié)概括能力,調(diào)動其學習積極主動性,提高其綜合素質(zhì),平時注重學生課后作業(yè)、課堂教學表現(xiàn)情況以及課堂出勤率等平時成績的考核,考查學生的學習習慣和態(tài)度、課堂參與度及學生的努力程度。

      2.加強課程考核反思與研究

      課程考核方式是一個不斷優(yōu)化完善的過程,需要根據(jù)具體學生的具體考核情況作更進一步的反思與總結(jié)。課程考核結(jié)束后,及時通過口頭溝通、問卷調(diào)查等方式,調(diào)研學生對于考核方式的建議,注重分析知識能力是否在考核過程中得到有效提高,對現(xiàn)有考核方式和方法進行具體分析和調(diào)整,在不斷的實踐和探索中使整個考核評價體系趨于完善。

      高校課程改革都在如火如荼地進行,教師要領(lǐng)會生物化學課程精髓,不斷汲取新鮮的教學經(jīng)驗,摸索適應(yīng)新式教學的方法,改革課程考核評價體系,根據(jù)未來生命科學發(fā)展需要及時調(diào)整培養(yǎng)方向,將生物化學的內(nèi)容建成網(wǎng)絡(luò)體系,積極努力為學生學習創(chuàng)造條件。

      【本文系湖南理工學院校級教改課題《省屬地方高校以平臺為依托的科研育人機制研究及實踐》(課題編號:2020B26)研究成果之一】

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