王學(xué)華

技法指導(dǎo)

論點是作者對所論述的問題提出的主張、看法。它表示作者肯定什么，否定什么，贊成什么，反對什么。論點的提出必須旗幟鮮明，不能含糊不清、模棱兩可。論點是文章的靈魂，是議論文的“綱”，立論的正確與否，直接影響文章的成敗得失。

論點的提出必須做到準(zhǔn)確、正確，即要求論點符合客觀實際，符合科學(xué)真理，能啟發(fā)人們思考，給人以美感和向上的力量，同時，要有強烈的思想性，要有生活氣息和時代感。

一個正確的觀點的確立要有兩個條件：一是堅實的生活基礎(chǔ)，二是正確的立場、觀點和思想方法。這就要求我們熟悉生活，注意生活中的“熱點”，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，提高對生活的認識，形成正確的思想，同時，要用正確的思想方法去分析各種社會現(xiàn)象，用辯證的、發(fā)展的、全面的觀點去認識、分析、解決生活中出現(xiàn)的各種問題。俗話說：站得高才能看得遠。提高了對生活的認識，才能形成正確的思想，才能發(fā)表對生活的正確的觀點。

議論文的論點準(zhǔn)確，要注意以下幾點：

一、認真細致，把握材料核心點

每則作文材料，我們都要做到細致審讀，從中明確：有幾個立意點、材料的核心點，有沒有明確關(guān)鍵詞，有哪些限制……不要遺漏信息，同時做好關(guān)鍵信息的概括和梳理，衡量后再確定意向。如下面的作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有兩家人在路邊看見了乞丐，走在前面的一對父母對他們的孩子說：“你不好好讀書的話，將來會像他這樣。”走在后面的一對父母卻對他們的孩子說：“你要好好讀書，將來讓這些人都能有工作?！?/p>

讀了上面的文字，你有怎樣的體驗和思考？請結(jié)合材料，寫一篇文章。

材料很簡單，兩對父母分別對自己孩子說的一句話是這則材料的“核心點”。前一對父母給予孩子的是現(xiàn)實教育，他們用殘酷的現(xiàn)實激發(fā)孩子向上的動力，希望孩子通過讀書改變自己的命運;后一對父母給予孩子的是眼界教育，鼓勵孩子跳出眼前的小圈子，站在更高的角度看問題，希望孩子通過讀書改變自己和別人的命運。根據(jù)這些，我們可以得出準(zhǔn)確的論點，如：（1）父母的眼界，決定孩子的邊界;（2）教育，拼的不是財富與出身，而是父母的胸懷與格局;（3）教育要講究方式方法;（4）最好的教育是讓孩子擁有憐憫之心、慈悲情懷和普世價值;（5）讀書不但會改變自己的人生命運，也會改變別人的人生命運，等等。

二、準(zhǔn)確立意，精當(dāng)選擇詞語

立意方向確定后，就要選擇精當(dāng)準(zhǔn)確的詞句呈現(xiàn)出來。什么詞既精當(dāng)又準(zhǔn)確？這要視材料而言。論點的呈現(xiàn)一定要精，一定要生動，不拖泥帶水。既要是一個觀點，又不能太過于死板，而要有一定的文采，文雅地表達。但注意不可玩弄文采，要有明示或暗示，不能生澀，不知所云。如下面的作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人認為，文化就是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。

也有人認為，一個人有沒有文化，并非看他的學(xué)歷有多高。有學(xué)歷的人，不一定有文化;沒學(xué)歷的人，不一定沒文化。讀很多書，擁有很高的文憑，和有沒有文化，有時完全是兩碼事。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請綜合上述材料，寫一篇文章。這道題所供材料給我們提供了兩個觀點：第一個觀點詮釋了文化的基本內(nèi)涵，第二個觀點闡明了人與文化的關(guān)系。在第一個觀點中，有四個關(guān)鍵詞值得注意，即“修養(yǎng)”“自覺”“約束”“善良”。這四個關(guān)鍵詞是我們認識文化的一個視角，也就是一個人的文化呈現(xiàn)或文化品質(zhì)。第二個觀點中，有兩個關(guān)鍵詞值得關(guān)注，那就是“學(xué)歷”與“文化”，文化與學(xué)歷有一定的關(guān)系，但沒有必然的聯(lián)系。表述論點時要注意選擇精當(dāng)?shù)脑~語，從而做到準(zhǔn)確立意，如：（1）用文化塑造自己;（2）培育文化，提升修養(yǎng);（3）文化自覺與文化自信;（4）讓文化浸潤人生，等等。

三、緊扣論點，有序開展論證

論點的呈現(xiàn)有多個層面：題目、開篇處、材料評述過程或評論結(jié)束處、過渡處、收尾處。當(dāng)然不用到處點題，點題要靈活?？梢栽O(shè)置分論點，采用總分結(jié)構(gòu)，也可以用形象的語言呈現(xiàn)。呈現(xiàn)方式不同，效果不同，可根據(jù)自己的擅長安排。