摘要：電影《風(fēng)雨哈佛路》是根據(jù)著名勵志演說家莉絲·默里的經(jīng)歷改編而成的。影片講述了一個生活在極度貧困的惡劣環(huán)境中的女孩，通過不屈的毅力與不懈的努力，獲得了嶄新的生活的故事。自2003年上映以來，影片感動了無數(shù)處于逆境中的人們，直至今日，依然能夠帶給人直擊心靈的震撼。莉絲·默里貧窮卻不凡的人生中，最終的成功絕大部分得益于她身處污淖但保持獨立清醒的品質(zhì)、個人的奮斗與對機遇的爭取。本文從電影的情節(jié)、背景、人物關(guān)系等方面，分析影片傳達的個人價值以及在絕境中保持獨立清醒的現(xiàn)實意義，在此基礎(chǔ)上獲得更深層的文化體驗以及更加多元的文化精神反思。

關(guān)鍵詞：《風(fēng)雨哈佛路》;獨立清醒;夢想;行動力

中圖分類號：J905 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）04-00-02

作為一部勵志電影，《風(fēng)雨哈佛路》沒有跌宕的故事情節(jié)與夸張的背景渲染，以平實樸素的敘事手法講述了流浪女孩莉絲從貧窮無依到找到人生目標(biāo)、最終實現(xiàn)夢想的故事，呈現(xiàn)的是真實的世界和人性[1]。一個人真正的品格在苦難生活中方能顯露無疑[2]。莉絲出生于紐約最貧窮混亂的布朗克斯區(qū)，父母吸毒酗酒，她食不果腹，通過從垃圾桶拾來的百科全書獲取知識。她15歲時，母親因艾滋病離世，她自此想通過讀書改變命運，雖然沒有受過初中教育，但她用真誠的態(tài)度打動了招生老師，爭取到了高中入學(xué)資格。在一次參觀哈佛大學(xué)的活動中，莉絲深受鼓舞，確立了進入哈佛大學(xué)的夢想。普通并不代表平庸，一個普通的人格也能做出偉大的事情[3]。莉絲一邊學(xué)習(xí)一邊流浪，沒有受過初中教育的她用兩年的時間學(xué)完了高中四年的內(nèi)容，最終實現(xiàn)了夢想。電影情節(jié)看似平淡，但當(dāng)我們將自己代入莉絲的處境時，看著她在泥沼般的環(huán)境中尋覓目標(biāo)，在貧困潦倒時實現(xiàn)夢想，她在絕境中仍保持獨立清醒的精神，在種種磨難下展現(xiàn)出的不平凡的品質(zhì)[4]，著實令人欽佩。

1 原生家庭的泥沼

“我愛我的母親，她是個癮君子，她是個酒鬼，而且患有精神分裂，但我不會忘記她一直愛著我，即使她忘記了，一直如此?！薄讹L(fēng)雨哈佛路》一開始便展現(xiàn)了莉絲的生活環(huán)境：針管、毒品、流浪者。母親在地板上與大女兒糾纏哭鬧，為的只是拿她手里的救濟金買毒品;一旁的父親置若罔聞，在破舊的沙發(fā)上看著電視。影片對于莉絲與家庭的情感展現(xiàn)占了近三分之二的時長，人生來就是一個矛盾體[5]，盡管父母有毒癮，莉絲深受其害，但她一直都渴望關(guān)懷與愛。這樣不堪的原生家庭對莉絲有深刻的影響，細究莉絲后來人生的轉(zhuǎn)折，大都以原生家庭的變故為奮起的契機。

莉絲的流浪生活始于15歲，母親因難以控制的毒癮搬去了外祖父家，她搬走前想帶走莉絲，但莉絲不愿離開。她認為只要這所小小的公寓在，“家”就依然存在，總有一天母親會回來，變成印象中她兒時那個愛她的樣子。她用水管中的冷水沖泡食品，滿身虱子，但她一直守在公寓里，期待母親回來后的溫暖幸福。這個“家”只是小女孩心中理想的水晶球，沒有現(xiàn)實的支撐，虛幻易碎。警察的到來打破了莉絲短暫的夢想，因為父親沒有撫養(yǎng)能力，莉絲被強制帶到了孤兒院。莉絲掙扎著，但她心中僅有的希望也被父親的麻木澆滅。孤兒院充滿了恐嚇與暴力，所以她要“逃離”，而“家”已經(jīng)支離破碎，于是她過上了流浪生活。她不愿因所謂的安穩(wěn)而得過且過，雖然向往擁有一個完整的家，但從不依賴或依附;雖然獨自一人，不入流[6]，但她始終獨立且清醒。自由是人的本質(zhì)[7]，即使面對的是未知的未來，她也不愿犧牲自由。

莉絲的轉(zhuǎn)變在母親去世后：“我終于明白了，我媽媽在哪里，我的家就在哪里。”而母親的離世，使莉絲失去了對家的所有期盼，她的家再也不會完整了。這時對莉絲而言，仿佛人生的全部都坍塌了，但如果莉絲拘泥于此，消沉于原生家庭的悲痛之中，便不會再有那個感動千萬人的哈佛女孩了。每個人自從來到世間都屬于自己，而非為他人的意志而存在[8]。莉絲的精神可貴便體現(xiàn)于此，她沒有因此消沉，反而清醒地意識到了讀書的重要性，其人生軌跡的改變便由此開始。

2 環(huán)境的選擇

人是社會性動物[9]，學(xué)識、閱歷甚至價值觀在很大程度上取決于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然我們無法決定原生家庭環(huán)境，但我們有能力在自己有限的條件下，作出正面的選擇。

在逃離孤兒院后，莉絲結(jié)識了一個同樣有悲慘的原生家庭的女孩——克里斯，她們一同開始了流浪生活。影片著重描寫生活的細節(jié)[10]，她們相依為命，在街邊乞討、偷超市里的食物、睡在地鐵里或路邊。在母親去世后，莉絲幡然醒悟，繼續(xù)這樣的生活只會消沉墮落。自此，莉絲真實地展現(xiàn)出自己內(nèi)心的追求[11]，莉絲與克里斯從此分道揚鑣，她開始爭取讀書的機會，采取正確的方法鑿開阻礙自己的“盡頭”[12]。在參觀哈佛大學(xué)時，她受到了來來往往的哈佛學(xué)子身上洋溢著的激情與活力的感染，重新審視自己：“為什么不能是我這種人，他們有什么特別之處，是因為他們的出身？我盡力拼搏，不讓自己淪落到社會底層，如果我更加努力呢？我現(xiàn)在離那層膜很近，觸手可及?！?這是一種看似不可能但又自然而然產(chǎn)生的一種美好希冀[13]。莉絲的一次次選擇，是自我價值的逐步提升。她具有改變環(huán)境的勇氣，彰顯個體光輝[14]。她放棄無目的的流浪，選擇讀書改變?nèi)松?她選擇勇往直前，追求在哈佛學(xué)府中汲取更多養(yǎng)料，實現(xiàn)人生的飛躍。在選擇的背后，支撐她的是身處泥沼但保持清醒的判斷力，不放任自流的慎獨精神和積極面對逆境的生活態(tài)度。

影片中同為流浪兒的克里斯的形象與莉絲形成了鮮明對比，如同兩條相交的直線，在相依為命共同流浪時相交，但因不同的選擇而分道揚鑣，人生道路漸行漸遠。莉絲在進入高中后，曾在路邊偶遇克里斯，她邀請克里斯一起上學(xué)，但克里斯堅持說讀書改變不了什么，她找尋不到新的生活意義，也就未曾肯定自己的人生價值[15]。世界上有太多自以為是的人，他們要求別人按照他的方式而活[16]，克里斯就是其一。習(xí)慣于將自己變成一只徹底的軟體動物，會讓自己喪失主心骨，也會被他人徹底看輕[17]。影片中，莉絲最后一次遇見克里斯的場景，頗具諷刺意味[18]。那時克里斯剛被收容所趕出來，拿著行李坐在路邊，而莉絲將要面試紐約時報獎學(xué)金，迎接熠熠生輝的人生。

3 夢想與行動力

時至今日，影片《風(fēng)雨哈佛路》經(jīng)歷時間的沖刷依然魅力不減[19]，吸引觀眾的是莉絲勇敢的夢想與強大的行動力帶來的魅力。不幸的家庭使莉絲生活在谷底，在參加高中的面試時，她因路途遙遠遲到了兩個小時，但她沒有因此受挫，而是堅持在門口等候招生老師，同時寫好入學(xué)考試所需的作文，爭取到了入學(xué)機會。莉絲清醒地認識到，在夢想面前，只有用行動去爭取才能得到實現(xiàn)的機會，她的內(nèi)心總有強大的力量讓自己生存下去[20]。也因此，莉絲的人生從谷底走向了平地，走向下一程[21]。

入學(xué)后，沒有上過初中的莉絲比別人更加努力。影片通過展現(xiàn)莉絲心理歷程的變化，使我們能多角度、多方面地了解人物的內(nèi)心世界[22]。雖是塵世中平凡的那一個[23]，但為了實現(xiàn)進入哈佛的夢想，莉絲展現(xiàn)出了非凡的行動力，震撼人們的心靈[24]。她同時修讀10門課程，課程結(jié)束后留在辦公室里學(xué)習(xí)，成為最早到學(xué)校、最晚離開學(xué)校的學(xué)生，體現(xiàn)了她對自己夢想的守護[25]。同時無依無靠的莉絲實質(zhì)上仍是個流浪兒，她背負著生活的壓力，但是沒有失去希望[26]。莉絲一邊洗盤子一邊讀書，與以前一樣，她夜晚睡在地鐵上，不同的是，此時的她心中有了向上的動力，正在奔向璀璨的人生。

莉絲為了大學(xué)學(xué)費所申請的紐約時報獎學(xué)金的獲獎率非常低，在面試時，她對面試官談了自己的家庭、夢想與對母親的愛，呈現(xiàn)出豐富多彩的姿態(tài)[27]，深深地打動了面試官，獲得了獎學(xué)金。莉絲在非凡的行動力與卓越的時間管理能力、超人的執(zhí)著與毅力的指引下，經(jīng)歷從無到有的過程[28]，她在兩年日積月累的奮斗下得到了最好的結(jié)果，她在探索、尋覓、發(fā)現(xiàn)的過程中實現(xiàn)了自我價值的升華[29]，探求到人生旅程的至高真諦[30]。影片的最后，莉絲堅定又自信地邁入哈佛學(xué)堂。

4 結(jié)語

《風(fēng)雨哈佛路》中的莉絲從悲慘的原生家庭中走出來，成長為卓越的哈佛女孩，在此過程中，她表現(xiàn)出的清醒與獨立、夢想與毅力使我們意識到：即使生活如何不堪，每個人仍有閃耀的機會?，F(xiàn)實中的演說家莉絲被頒發(fā)了“無所畏懼獎”，她用親身經(jīng)歷證明了原生家庭的悲慘并不是墮落的借口，身處泥沼仍有清醒的判斷力、不放任自流的慎獨精神、積極進取的人生態(tài)度永遠是在絕境中逆風(fēng)翻盤的強大支撐。

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作者簡介：崔婷（2002—），女，江蘇徐州人，本科在讀，研究方向：中國語言文學(xué)類。

指導(dǎo)老師：鄭仁霞