李影

提升德育的實(shí)效性，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以德育人、提升核心素養(yǎng)等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。本文從德育的理論維度分析入手，明晰提升德育實(shí)效性的實(shí)踐價(jià)值，探索提升德育實(shí)效性的有效路徑，以期增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、理論維度：從德育內(nèi)涵到青年特質(zhì)

德育有狹義和廣義之分。狹義的德育專(zhuān)指道德教育，廣義的德育則內(nèi)容較為廣泛。本文所說(shuō)的德育傾向于廣義的德育，即教育者按照一定的社會(huì)規(guī)范和受教育者的身心發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響，培養(yǎng)其道德素質(zhì)觀念，并內(nèi)化為道德認(rèn)知和道德情感，外化為道德實(shí)踐，最終形成自己的品德和自我修養(yǎng)的教育活動(dòng)。德育需要遵循一定的規(guī)律開(kāi)展，方能提高實(shí)效性。對(duì)青少年進(jìn)行德育，使其成長(zhǎng)為能夠自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、遵守社會(huì)規(guī)范的個(gè)人，從而在社會(huì)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這是德育的目的，也是對(duì)德育實(shí)效性提出的要求。

初中生正處于身體、心理的轉(zhuǎn)型期，認(rèn)知水平有所提高，對(duì)人、對(duì)事都逐漸有了自己的想法。隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年在生理、情感、思維、人際關(guān)系等方面不斷向成人靠攏，自主自立意識(shí)不斷發(fā)展，但看問(wèn)題容易片面化、表面化，容易產(chǎn)生逆反心理和代際沖突，這時(shí)單純的說(shuō)教式德育往往會(huì)形成“左耳進(jìn)，右耳出”的尷尬局面，很難達(dá)到德育目標(biāo)。要想讓學(xué)校德育工作取得實(shí)效，必須積極尋求提升德育實(shí)效性的新舉措，寓德育于活動(dòng)之中，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

二、價(jià)值維度：從課程改革到核心素養(yǎng)形成

1. 提升德育實(shí)效性是新課程改革的需求

在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，教育部倡導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)其社會(huì)實(shí)踐能力。德育課程要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使各種德育活動(dòng)始終圍繞學(xué)生、以學(xué)生為主要參與對(duì)象，內(nèi)容上豐富多彩，形式上變化多樣，只有這樣，才能使德育落到實(shí)處，提升德育的實(shí)效性。

2. 提升德育實(shí)效性是發(fā)展核心素養(yǎng)的要求

學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心追求。德育工作要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。提升德育的實(shí)效性，使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

三、實(shí)踐維度：從形式多樣化到主體多元化

（一）德育形式多樣化

德育不僅僅是一種理論知識(shí)，更是一種道德實(shí)踐。結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣、豐富多彩的德育活動(dòng)，能夠使德育充滿(mǎn)生機(jī)和活力，在潛移默化中產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲的效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1. 營(yíng)造環(huán)境，滲透德育。校園里，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)綠化、美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)花池文化、走廊文化、櫥窗文化等，讓校園的每一個(gè)地方、每一堵墻都發(fā)揮德育作用;教室里，打造各具特色的班級(jí)文化，利用黑板報(bào)、宣傳欄、壁畫(huà)等資源，既結(jié)合時(shí)代發(fā)展，又展示班級(jí)特色，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的園地。班級(jí)文化建設(shè)方面，每個(gè)班級(jí)可以通過(guò)設(shè)計(jì)班名、班徽、班訓(xùn)、班服等來(lái)塑造班級(jí)形象，這樣既增強(qiáng)班級(jí)歸屬感，也在無(wú)形中推進(jìn)了德育建設(shè)。從校園到班級(jí)，利用好每一個(gè)可以利用的地方，天天看，處處宣，使有特色的德育在潛移默化中滲透到學(xué)生的思維中去。

2. 緊跟時(shí)代，進(jìn)行不同主題的德育。根據(jù)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)置不同的主題德育活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如中秋節(jié)，組織學(xué)生布置課室，讓課室富有節(jié)日氣息，班級(jí)開(kāi)展親子活動(dòng)，弘揚(yáng)、傳承家國(guó)文化和團(tuán)圓文化;重陽(yáng)節(jié)可以開(kāi)展“我為長(zhǎng)輩做點(diǎn)事”的實(shí)踐活動(dòng)，傳承尊老愛(ài)幼的美好品德。班級(jí)也可以設(shè)置獨(dú)具特色的班級(jí)節(jié)日，如“男生節(jié)”“女生節(jié)”，培養(yǎng)君子淑女氣質(zhì)，促進(jìn)男女生和諧相處。根據(jù)政治時(shí)事設(shè)置不同的主題活動(dòng)，如結(jié)合新中國(guó)成立70周年國(guó)慶閱兵，舉辦“祖國(guó)，我想對(duì)您說(shuō)”活動(dòng)，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神;結(jié)合深圳特區(qū)成立40周年，舉辦“我和深圳面對(duì)面”的活動(dòng)，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

3. 體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用。將工廠、農(nóng)村、博物館、科技館、敬老院等作為德育基地，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式德育和社會(huì)實(shí)踐的無(wú)縫銜接。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合不同的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，如環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、消費(fèi)者維權(quán)問(wèn)題，讓學(xué)生深入社區(qū)，強(qiáng)化感性體驗(yàn)，深化理論知識(shí)，學(xué)以致用。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如“愛(ài)心小天使”“文明小使者”等，引導(dǎo)學(xué)生成為傳播愛(ài)心和文明的使者。鼓勵(lì)學(xué)生參加才藝展示活動(dòng)、征文比賽等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生有所體驗(yàn)、有所發(fā)現(xiàn)、有所成就。

（二）參與主體多元化

學(xué)校是德育的主陣地，但也需要家庭、社會(huì)的多元參與，只有多方結(jié)合，齊心協(xié)力，才能全面優(yōu)化德育。

1. 充分發(fā)揮學(xué)校的德育功能。學(xué)校要把德育真正放在教學(xué)工作中的重要位置，制定切實(shí)可行的整體計(jì)劃，保障德育的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校可以整合校內(nèi)外資源：在內(nèi)容上，以學(xué)生為中心，將教材知識(shí)和本土素材進(jìn)行整合;在途徑上，以課標(biāo)為依據(jù)，將校內(nèi)德育課堂和課外社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行整合;在評(píng)價(jià)上，以建立多元化評(píng)價(jià)體系為目標(biāo)，將學(xué)科知識(shí)掌握情況和綜合道德素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)其積極性，使道德品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

2. 充分發(fā)揮家長(zhǎng)的德育作用。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，使之成為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的有機(jī)組成部分，充分動(dòng)員家長(zhǎng)為德育工作出謀劃策，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)不同形式、不同渠道，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的有效合作，家庭和學(xué)校之間的良好溝通，使雙方在德育方面達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步。抓住有利時(shí)機(jī)，利用節(jié)假日、寒暑假等發(fā)出《給家長(zhǎng)的一封信》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)密切配合學(xué)校，利用合適的教育契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德、法制安全等方面的教育。邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)成立家庭教育報(bào)告團(tuán)，邀請(qǐng)著名教育專(zhuān)家、教授為家長(zhǎng)做教育知識(shí)講座，探索家庭教育新模式，提高家庭教育水平。

3. 充分發(fā)揮社會(huì)的德育功能。積極聘請(qǐng)社會(huì)知名人士開(kāi)展不同專(zhuān)業(yè)、不同領(lǐng)域的社團(tuán)或第二課堂活動(dòng)，聘請(qǐng)公安部門(mén)有關(guān)人員擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)律師事務(wù)所的律師擔(dān)任學(xué)校的法律顧問(wèn)，邀請(qǐng)律師開(kāi)設(shè)法治大課堂，聘請(qǐng)交警隊(duì)有關(guān)人員做校外輔導(dǎo)員等，以此提升德育實(shí)效性。

責(zé)任編輯 黃銘釗