基于化工生產(chǎn)過程《化工繪識(shí)圖》課程教學(xué)模式的改革與探索

張郁郁 張宏亮 溫亮 薛海濤 趙冬絮

摘 ?要：化工繪識(shí)圖是高職院?；ゎ悓I(yè)一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性課程，本課程針對(duì)化工企業(yè)自身所存在的一些特點(diǎn)，從課程存在的本身問題出發(fā)，基于化工生產(chǎn)過程中對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以達(dá)到學(xué)生所學(xué)知識(shí)滿足相關(guān)企業(yè)要求的目的，本文通過基于化學(xué)生產(chǎn)過程中華工繪識(shí)圖課程教學(xué)模式的改革與探索進(jìn)行分析，希望能夠幫助相關(guān)的教學(xué)工作，有在未來(lái)開展化學(xué)生產(chǎn)過程的教學(xué)過程中可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也充分的為國(guó)家培養(yǎng)出一系列高素質(zhì)的人才，為我國(guó)在未來(lái)開展有關(guān)工作時(shí)，可以更好的解決技術(shù)問題。

關(guān)鍵詞：化工生產(chǎn);化工繪識(shí)圖;課程教學(xué)模式;改革探索

引言：

近幾年來(lái)，相關(guān)化學(xué)基地進(jìn)一步興起，化工類的人才用工需求量也是比較大的，化工基礎(chǔ)人員在工作中要接觸相關(guān)的化學(xué)圖樣，識(shí)圖與繪圖是化工生產(chǎn)中各級(jí)工作人員必須要學(xué)會(huì)的一種技能，但是根據(jù)多家企業(yè)的調(diào)研和畢業(yè)生的追蹤調(diào)查不能看出畢業(yè)生在繪圖和學(xué)術(shù)方面的能力，還是相對(duì)比較弱的也不能夠滿足工作崗位的實(shí)際需求。同時(shí)這門課程的掌握程度也將會(huì)直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于該課程進(jìn)行教學(xué)與改革是非常重要的。

一、課堂現(xiàn)狀分析

首先在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，始終跳脫不出機(jī)械需求的內(nèi)容，往往局限于三視圖零件，圖和裝備就是基礎(chǔ)之上增加了化工設(shè)備圖以及帶控制點(diǎn)的化工工藝流程圖以及設(shè)備布置圖和管道布置圖等等，且重點(diǎn)放在繪圖的規(guī)范性，在課本中為數(shù)不多的簡(jiǎn)單圖例上具有一定的標(biāo)明，但是重視程度還是非常低的。其次，授課教師大多數(shù)都是機(jī)械專業(yè)出身，并沒有化工教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而將大量的課時(shí)集中在機(jī)械圖樣的講述上，對(duì)于化工工藝的了解并沒有達(dá)到有關(guān)的要求。還有就是在化工教學(xué)流程中也僅是照本宣科，按照?qǐng)D例來(lái)進(jìn)行講解，并沒有把握有關(guān)的重點(diǎn)，從而無(wú)法向?qū)W生灌輸專業(yè)的化工知識(shí)。此問題反映出學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需要之間并沒有達(dá)成有關(guān)的聯(lián)系，是人才培養(yǎng)和企業(yè)之間的脫節(jié)，導(dǎo)致這一脫節(jié)的根本原因是課程沒有按照時(shí)代的要求進(jìn)行變革，從更深層次來(lái)看是培養(yǎng)目標(biāo)與課程模式，相互不協(xié)調(diào)所導(dǎo)致的。

二、結(jié)合化工企業(yè)生產(chǎn)過程，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

化工類的畢業(yè)生在國(guó)外后的工作過程中，往往涉及到的圖也有化工設(shè)備圖帶控制點(diǎn)的化工工藝流程圖，設(shè)備布置圖和管道布置圖等等，而大多數(shù)的學(xué)生在從事化工工藝相關(guān)工作時(shí)其崗位接觸到的大多數(shù)工業(yè)流程圖設(shè)計(jì)設(shè)備圖和管道的布置圖內(nèi)容是非常少的，這時(shí)要求相關(guān)的教師在開展教學(xué)工作的過程中深入地了解，學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)的過程，并且結(jié)合實(shí)際的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有針對(duì)性進(jìn)行講授。

不僅如此，學(xué)生在企業(yè)所接觸到的一些圖紙均為研究院的化工工藝流程圖，尤其現(xiàn)在很多大型的企業(yè)自動(dòng)化效率非常高，機(jī)器也比較復(fù)雜，引進(jìn)了專業(yè)的設(shè)備等等，這些都在圖紙上有所體現(xiàn)，很多內(nèi)容也需要通過相關(guān)的查驗(yàn)之后才能得知，然而在課本上這些圖例是非常稀少的，而且并沒有涉及這部分的內(nèi)容，所以導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后并沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致其工作效率大大的下滑。

因此針對(duì)上述所說的各種問題，經(jīng)過企業(yè)的調(diào)研回訪，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)生已通過專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)的溝通之后，必須要對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行重建，引入相關(guān)的教學(xué)模塊，以必須，夠用為原則，把這門課程分為六大模塊，也就分解為幾個(gè)子任務(wù)模塊;第一為制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，主要講解的是制圖的基本知識(shí)，投影基礎(chǔ)和組合體的識(shí)別與繪制。第二講述的是化工設(shè)備圖的識(shí)圖，主要是化工設(shè)備圖簡(jiǎn)介和它的識(shí)圖模塊，第三是工藝流程圖的識(shí)圖與繪制，主要講解的是化工工藝流程圖簡(jiǎn)介以及流程框圖的識(shí)圖與繪制，方案流程圖的識(shí)圖與繪制，物料流程圖的識(shí)讀與繪制管道儀表流程圖的識(shí)圖與繪制。第四是設(shè)備布置圖的識(shí)圖與繪制，主要講解的是建筑圖簡(jiǎn)介以及設(shè)備布置圖簡(jiǎn)介和設(shè)備布置圖的識(shí)圖與繪制等等。第五講的是管道布置圖，主要講的是它的簡(jiǎn)介，管道附件的畫法以及管道布置圖的表達(dá)方法，管道軸測(cè)圖和它的識(shí)圖與繪制等等。而第六講的是CAD在化工識(shí)圖中的應(yīng)用講的是它的簡(jiǎn)介操作及繪制工藝流程圖。

從上述的幾大模塊中不難看出，在這種基礎(chǔ)的部分讓學(xué)生掌握有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，根據(jù)投影原理繪制平面圖形學(xué)會(huì)基本的方法，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生圖的認(rèn)知以及作圖規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性是非常重要的，在此基礎(chǔ)之上，以化工設(shè)備和控制點(diǎn)的工藝流程圖作為重點(diǎn)，補(bǔ)充一些管道設(shè)置圖和設(shè)備布局圖，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些圖樣知識(shí)識(shí)圖能力的培養(yǎng)，最后學(xué)習(xí)CAD，在加快繪圖速度的同時(shí)，也可以對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行鞏固，從而取得了規(guī)范性能夠得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、與專業(yè)課程進(jìn)行銜接，并且結(jié)合企業(yè)的需求來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐的環(huán)節(jié)

企業(yè)要求畢業(yè)生進(jìn)場(chǎng)所要讀懂的那些手冊(cè)，并且根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)繪制工藝流程圖，不定期對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行考試，使得學(xué)生在有關(guān)知識(shí)方面容不得半點(diǎn)馬虎。目前所采用的能源有化工實(shí)訓(xùn)基地以及相關(guān)的設(shè)備都可以方便學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的識(shí)圖繪圖訓(xùn)練，本門課程的實(shí)踐性也比較強(qiáng)，需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能夠充分的掌握有關(guān)的知識(shí)和方法。在講授時(shí)每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，必須要在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)過程和測(cè)繪序列，使得學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的狀況繪制出流程圖，并且根據(jù)圖紙來(lái)更清楚的了解到化工的生產(chǎn)過程實(shí)訓(xùn)室中的圖紙知識(shí)重點(diǎn)，從而保障化工專業(yè)學(xué)生對(duì)化工知識(shí)相關(guān)的流程進(jìn)行詳細(xì)了解和熟悉，然后根據(jù)學(xué)生分組根據(jù)規(guī)范進(jìn)行流程圖的繪制，達(dá)到要求之后，讓學(xué)生自行的進(jìn)行敘述，根據(jù)學(xué)生對(duì)流程的掌握，進(jìn)行測(cè)繪完成標(biāo)準(zhǔn)的流程圖評(píng)價(jià)，這樣逐漸的使學(xué)生具備初步的化工思想，不再對(duì)設(shè)備和工藝進(jìn)行死記硬背，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說，化工繪識(shí)圖的教學(xué)模式在一定程度上能夠充分的提升，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，深度繪圖能力也得到了高效的培養(yǎng)與鍛煉，教師也可以在教育過程中不斷的完善自己的教學(xué)成果，這些都可以充分的提升教學(xué)質(zhì)量，能夠?yàn)閷W(xué)生更好的進(jìn)入到有關(guān)的化學(xué)企業(yè)，為我國(guó)的化學(xué)工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以在這一過程中不斷提升自己的綜合實(shí)力，以促進(jìn)我國(guó)相關(guān)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這些都是可以通過不斷的磨合進(jìn)行改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上所帶來(lái)的成果。本文通過基于化學(xué)生產(chǎn)過程中，化工繪識(shí)圖的教學(xué)模式進(jìn)行改革與探究，希望能夠幫助相關(guān)的工作人員在未來(lái)開展有關(guān)的教育過程中，可以更好的解決此類的問題，使得我國(guó)的化工學(xué)科能夠得到蓬勃的發(fā)展。

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