；閱讀教學(xué)；改革探索作者簡(jiǎn)介：劉星宏，深圳市龍崗區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校。中職英語(yǔ)新課標(biāo)要求教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，突出學(xué)科的育人功能，要以學(xué)生為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。中職英語(yǔ)教師應(yīng)按照新課標(biāo)要求重構(gòu)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，圍繞核心素養(yǎng)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增加師生的課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)新課標(biāo)在教學(xué)中得到有效落實(shí)，

管理研究生；改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）20-0179-062016年習(xí)近平總書(shū)記在“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”上提出“要使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)……把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”［1］，此后，“課程思政”納入我國(guó)重大的教育戰(zhàn)略部署之中，成為高校課程教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向和普遍趨勢(shì)。然而，大量的“課

五個(gè)維度實(shí)施改革探索，建立在解決問(wèn)題中創(chuàng)新、在創(chuàng)新實(shí)踐中育人、在科教融合中發(fā)展的教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)、教育平臺(tái)催生為創(chuàng)新動(dòng)能、院校部隊(duì)協(xié)同為強(qiáng)軍先鋒、科教融合生成為動(dòng)力源泉的供給側(cè)改革成果，激發(fā)教學(xué)、科研、服務(wù)部隊(duì)的同頻共振，促進(jìn)新生工科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：多學(xué)科交叉；艦面航空保障；科教融合；改革探索；工科專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-00

原理與應(yīng)用；改革探索1課程教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1.1部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱大數(shù)據(jù)技術(shù)原理與應(yīng)用是一門(mén)新興的交叉學(xué)科課程，該課程偏理論、綜合性強(qiáng)。先修課程有概率論、編程語(yǔ)言（C語(yǔ)言、Java）、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、Lmux的操作系統(tǒng)等，同時(shí)該課程內(nèi)容涉及廣泛，除了編程的相關(guān)知識(shí)，還涉及數(shù)學(xué)、通信方面的知識(shí)，需要學(xué)生具有一定專(zhuān)業(yè)背景。但有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)科知識(shí)薄弱，上課不能跟上，特別是實(shí)驗(yàn)課會(huì)有無(wú)從下手的尷尬，久之會(huì)產(chǎn)生明顯的挫敗感。特別是有學(xué)生認(rèn)為自己不想從事大數(shù)據(jù)相關(guān)工

值天氣預(yù)報(bào)；改革探索；教育轉(zhuǎn)型；動(dòng)手能力［基金項(xiàng)目］ 2023年度成都信息工程大學(xué)“《數(shù)值天氣預(yù)報(bào)》線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程建設(shè)項(xiàng)目”（JYJG2023097）［作者簡(jiǎn)介］ 方雪薇（1990—），女，安徽淮北人，理學(xué)博士，成都信息工程大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事陸面過(guò)程與氣候變化研究。［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）12-0065-04［收稿日期］ 2022-04-22引言數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的成功是

目化”管理的改革探索展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：思想政治；實(shí)踐教學(xué)；“項(xiàng)目化”管理；改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）06-0185-04在高校思想政治教育課堂中，教學(xué)形式大多數(shù)以理論課為主，而鮮少有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。雖然理論課可以對(duì)龐大的思想政治理論體系進(jìn)行分解，方便學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，但是理論課形式較為單一、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的效率也難以得到提高。因此，在

教學(xué)模式 改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：F233：G642．O文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）05-204-02一、OBE理念下《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的必要性O(shè)BE（outcome based education）理念最早由一位美國(guó)學(xué)者提出，是一種以成果為導(dǎo)向的教育模式。即教師在教授課程時(shí)，以學(xué)生為中心，按照教學(xué)目標(biāo)反向設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而促進(jìn)成果目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該理念目前在北美洲、歐洲的很多國(guó)家已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。OBE理念強(qiáng)調(diào)四個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)習(xí)成

業(yè)基礎(chǔ)課程；改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）21-0033-04基金項(xiàng)目：本文系《空氣動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)及飛行原理》“課程思政”示范課教學(xué)研究（編號(hào)：KCSZSFK2020009）研究成果在高職課程中，理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要想展現(xiàn)思政特色，不僅需要尋找思政元素，更需要對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入思考，加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，利用各種教學(xué)方法和教學(xué)資源，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。本課題組通過(guò)對(duì)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生進(jìn)行“空氣動(dòng)力學(xué)

上課教學(xué)展開(kāi)改革探索。新時(shí)期國(guó)家提出了“立德樹(shù)人”、身體素養(yǎng)培育的改革目標(biāo)，為高校冰上課教學(xué)改革指明了方向，但還存在著冰上課教學(xué)環(huán)境不佳、基礎(chǔ)素質(zhì)不足、教學(xué)成效較低等問(wèn)題，不僅制約了冰上教學(xué)的發(fā)展，也使教學(xué)改革的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。提出改善教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)、優(yōu)化教育過(guò)程等對(duì)策，對(duì)我國(guó)高等院校公共體育冰上教學(xué)展開(kāi)改革探索，在不斷提升我國(guó)高等院校冰上課教學(xué)成效的同時(shí)，更好地助力我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)和高等院校人才培養(yǎng)水平的不斷提升。關(guān)鍵詞：高等院校;公共體育;冰上

;英語(yǔ)教學(xué);改革探索前言：隨著高校教育中課堂改革的推進(jìn)，現(xiàn)階段的高校英語(yǔ)教育必須注重實(shí)際交流技能的養(yǎng)成，更加注重語(yǔ)言的實(shí)效性和交流性。因此，高校酒店管理專(zhuān)業(yè)就要實(shí)施具體的培訓(xùn)和提升計(jì)劃，在英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中提升教學(xué)效率和效果，引導(dǎo)學(xué)生積極的展開(kāi)語(yǔ)言交流，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提升交流頻次、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，切實(shí)地具備英語(yǔ)使用和交流能力。1酒店管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的意義面對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家之間的流通趨勢(shì)，酒店管理專(zhuān)業(yè)中必須進(jìn)行語(yǔ)言技能的提升，從而促進(jìn)酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備

體育教學(xué) ?改革探索高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，盡可能豐富體育課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性。在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，盡量將體育教學(xué)內(nèi)容輕松化，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)良好的身體素質(zhì)對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，只有保持好的身體素質(zhì)才能在以后的學(xué)習(xí)中更好地投入到學(xué)習(xí)中去。高校體育對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)等等有著非常重要的作用，所以近幾年高校體育在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的情況下，要積極地進(jìn)行課程改革，盡可

;存在問(wèn)題;改革探索一、引言汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)是我國(guó)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中職生必修的基礎(chǔ)課程，但因?yàn)閷?shí)用性不強(qiáng)、內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校教師必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以學(xué)生為主體讓教學(xué)變得具有針對(duì)性，為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才。二、開(kāi)設(shè)汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)課程的重要性（一）從專(zhuān)業(yè)角度分析根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，很多中職院校所開(kāi)設(shè)的電工電子基礎(chǔ)課程是通用的，能運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)中，知識(shí)面所涉及的廣泛有足夠的優(yōu)勢(shì)，但中職生普遍學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自控能力也不足，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車(chē)專(zhuān)

教學(xué)方式進(jìn)行改革探索。實(shí)踐證明，改革有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于廣大學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞：信號(hào)與系統(tǒng);實(shí)驗(yàn)教學(xué);移動(dòng)互聯(lián);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）21-0039-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 引言信號(hào)與系統(tǒng)課程是電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主干課程，是一門(mén)承上啟下的課程，同時(shí)與很多課程（例如通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、通信電路、圖像處理、微波技術(shù)等）有很

混合教學(xué) ?改革探索信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育教學(xué)提供了越來(lái)越多的手段，也不斷推進(jìn)課堂的深度變革。為此，2019年8月，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，大力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素質(zhì)，推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用。由此可見(jiàn)，高校只有積極改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)手段，最大限度的占有信息技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)融合，即探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)新模式，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)

;英語(yǔ)教學(xué);改革探索作者簡(jiǎn)介：陸小英（1974-），女，江蘇無(wú)錫人，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：跨文化交際、英語(yǔ)教學(xué)。1991年，廣西師范大學(xué)成立首個(gè)高校社科聯(lián)。成立高校社科聯(lián)，一方面滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究提出的新要求，另一方面也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校社科聯(lián)是高校黨委和行政管理部門(mén)聯(lián)系社會(huì)科學(xué)工作者的紐帶，更是開(kāi)展社會(huì)科學(xué)研究與教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著舉足輕重的作用。其承擔(dān)的主要任務(wù)是：開(kāi)展理論研討等學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)

；創(chuàng)新模式；改革探索【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）02-068-03【本文著錄格式】馮煒.鋼琴即興伴奏教學(xué)中創(chuàng)新模式改革之探索[J].中國(guó)民族博覽，2022，01（02）：68-70.在我國(guó)教育事業(yè)一直都備受關(guān)注，再加上我國(guó)提出了教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略方針，之后各院校提高了對(duì)教育事業(yè)的重視程度，不僅關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)掌握狀況，還將更多的精力放在提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面。因此，各高校也在一定程度上改變了自身傳統(tǒng)的

個(gè)性化教學(xué);改革探索;思想政治理論課[作者簡(jiǎn)介] 黃占禎（1974—），男，福建順昌人，學(xué)士，福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校講師，主要從事思想政治教育研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）09-0185-04 [收稿日期] 2021-10-20相關(guān)研究表明，當(dāng)前中職思想政治理論課堂建設(shè)雖然取得了一定成績(jī)，但尚存在某些不足，未達(dá)到理想效果，如對(duì)思想政治教育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、實(shí)施主體不清與

教學(xué)課程 改革探索On the Reform and Exploration of the Teaching Course of Automobile Air ConditioningHuang GaoyongAbstract：In the professional setting of automobile electrical maintenance in higher vocational colleges， automobile air cond

體能測(cè)試? 改革探索? 大學(xué)體育? 教育問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G804.49? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-093-02大學(xué)生體能測(cè)試的改革與創(chuàng)新是大學(xué)體育教育發(fā)展的必然要求。體能測(cè)試不僅僅是對(duì)大學(xué)體育教育成果的評(píng)價(jià)，也是對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)和身體健康的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的教育都在關(guān)注理論知識(shí)的輸出，關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)。這一問(wèn)題即便到了大學(xué)階段也沒(méi)有得到改善。學(xué)生在高中階段一味被追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)，大學(xué)生階段更有了專(zhuān)業(yè)證書(shū)方

;課程實(shí)習(xí);改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）01-0049-03 “植物化學(xué)保護(hù)學(xué)”從20世紀(jì)50年代起即成為高等農(nóng)林院校植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的核心課程。經(jīng)過(guò)五十多年的發(fā)展，2007年植物化學(xué)保護(hù)教材被首次命名為《植物化學(xué)保護(hù)學(xué)》（第四版），標(biāo)志著植物化學(xué)保護(hù)學(xué)這門(mén)學(xué)科已經(jīng)形成特有的體系。2017年，《植物化學(xué)保護(hù)學(xué)》（第五版）教材再次對(duì)第四版的諸多內(nèi)容進(jìn)行了修改和調(diào)整

;課程體系;改革探索自2009年以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，其在工業(yè)監(jiān)控、智能家居、智慧城市等多領(lǐng)域蓬勃發(fā)展、不斷壯大，成為通信網(wǎng)以外的另一萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，因此企（事）業(yè)單位對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才需求很大。但是，受體制等因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)[1]，造成真正被企業(yè)所急需的物聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才缺口較大，企業(yè)招不到成熟人才。正如中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟主席吳楠所說(shuō)：“物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)并不缺人，缺的是人才?！盵2]課程是人才培養(yǎng)的核心要是，教

體育教學(xué)? 改革探索加快體育隊(duì)伍建設(shè)是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，高職教育有責(zé)任響應(yīng)國(guó)家的要求，進(jìn)行體育教育的改革。此外，高職生畢業(yè)后需要參與生產(chǎn)活動(dòng)，他們可以在畢業(yè)前通過(guò)體育教育獲得優(yōu)秀的身體素質(zhì)。高職院校通過(guò)有效的體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，可以有效地規(guī)避職業(yè)病風(fēng)險(xiǎn)。因此，在實(shí)踐中具有重要意義，通過(guò)有效的體育改革促進(jìn)工作的改進(jìn)。一、現(xiàn)階段我國(guó)高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）過(guò)于重視技能教學(xué)，忽視體育教學(xué)1.不重視體育教育。為了提高職業(yè)培訓(xùn)課程的教學(xué)效果，體

;管理現(xiàn)狀;改革探索消防安全與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生命安全息息相關(guān)。加強(qiáng)消防事故的預(yù)防，加強(qiáng)消防監(jiān)督，盡可能減少發(fā)生火災(zāi)的可能性，是消防安全以及消防監(jiān)督的重中之重。提高人們的消防觀念，加強(qiáng)消防監(jiān)管工作可以有效降低消防事故發(fā)生的可能性。所以本文將對(duì)消防監(jiān)督的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題提出新的探索進(jìn)行分析討論。一、開(kāi)展消防監(jiān)督工作的重要性由于社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)單位、各個(gè)家庭和各個(gè)行業(yè)都有可能會(huì)遇到火災(zāi)危險(xiǎn)，所以消防工作和每個(gè)人都有著十分密切的關(guān)系，因此這些年來(lái)消防工人員

促教”模式的改革探索，讓老師能夠在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)和綜合運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)的能力。關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì);產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì);以賽促教;改革探索工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)是一個(gè)起步較晚的學(xué)科，它是以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，涉及到多領(lǐng)域的交叉學(xué)科。兼具美學(xué)和科學(xué)。但是很多老師在教的過(guò)程中往往不太注重其交叉融合性。主要從美學(xué)和功能性的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。這種教育模式很難培養(yǎng)出具備全面、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的學(xué)生，也很難提出實(shí)際的創(chuàng)新性解決方案。最終導(dǎo)致學(xué)生成為外人眼中的

;就業(yè)指導(dǎo);改革探索引言：高校畢業(yè)生是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的主力軍，推動(dòng)我國(guó)邁向社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的中流砥柱，而當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也成了困擾學(xué)校和學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也在一定程度上暴露了我國(guó)在高等素質(zhì)人才培養(yǎng)方面的不足，正是這些問(wèn)題在一定程度上推動(dòng)了高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的改革。1、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀國(guó)家調(diào)查大學(xué)數(shù)據(jù)顯示近年來(lái)，每年的大學(xué)畢業(yè)生每年增加三十萬(wàn)左右，而伴隨著近兩年的疫情，社會(huì)就業(yè)率呈現(xiàn)不同比例的下降，這樣對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，而現(xiàn)在的每一

;評(píng)價(jià)管理;改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.0281?民辦高校教師工作量管理問(wèn)題概述對(duì)于當(dāng)今民辦高校老師來(lái)說(shuō)，“工作量”已經(jīng)是一個(gè)職業(yè)生涯中離不開(kāi)的名詞。每個(gè)高校對(duì)其定義各有不同，但其中一個(gè)是相同的，即高校教師每年必須完成的任務(wù)總量。所謂的工作量可以分為教學(xué)工作量和科學(xué)研究工作量。評(píng)價(jià)考核因?qū)W校自身的差異各不相同，有的會(huì)根據(jù)整體數(shù)據(jù)合并考核，有些高校則

;禮儀課程;改革探索引言：現(xiàn)代社會(huì)的人際交往中最能考查一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)，禮儀不僅具有較強(qiáng)的實(shí)用性，還具有豐富的文化內(nèi)涵，高校開(kāi)設(shè)禮儀課程，要貫徹落實(shí)以德育人的目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化中的精華融入到禮儀課程中，在給學(xué)生講解實(shí)用技巧的同時(shí)教給學(xué)生深厚的文化知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)文化與高校禮儀課程的結(jié)合雖然已經(jīng)在逐步實(shí)施，但是還需要改革和創(chuàng)新，力求提高禮儀課程的質(zhì)量和水平。一、高校禮儀課程開(kāi)設(shè)的必要性中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)人民思想的沃土，其中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化，更是經(jīng)久不衰，在

;教學(xué)模式;改革探索[基金項(xiàng)目] 2019年度四川省科技廳應(yīng)用基礎(chǔ)研究自由探索項(xiàng)目“四川盆地邊界層高度的變化特征及其對(duì)空氣質(zhì)量的影響”（2019YJ0408）;2019年度中國(guó)氣象局沙漠氣象研究基金“張掖地區(qū)低空急流對(duì)夜晚地氣交換和冷島效應(yīng)的影響”（Sqj2018006）;2018年度成都信息工程大學(xué)科研啟動(dòng)基金“張掖地區(qū)低空急流對(duì)夜晚地氣交換和冷島效應(yīng)的影響”（KYTZ201810）[作者簡(jiǎn)介] 曹幫軍（1989—），男，湖南衡東人，理學(xué)博士，成都信息工

化;可視化;改革探索[基金項(xiàng)目] 2020年度深圳技術(shù)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理研究基金項(xiàng)目（JS20200004）;2020年度校級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目“健康與環(huán)境工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”[作者簡(jiǎn)介] 顧家軍（1991—），男，安徽滁州人，碩士，深圳技術(shù)大學(xué)健康與環(huán)境工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事生命信息監(jiān)護(hù)與醫(yī)學(xué)圖像處理研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）41-0044-04 ? [收稿日期

;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革探索生工工程專(zhuān)業(yè)的主要研究目標(biāo)是生物產(chǎn)品的工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)。生物產(chǎn)品的生產(chǎn)通常包含上、中、下游三個(gè)過(guò)程。上游是指性能優(yōu)良生物催化劑（酶、微生物、動(dòng)植物組織細(xì)胞）的選育，中游是指生物反應(yīng)過(guò)程，下游是指目標(biāo)產(chǎn)品的分離純化過(guò)程。因此，生物分離是生物產(chǎn)品生產(chǎn)必不可少的一個(gè)步驟，在生物產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中具有非常重要的作用。此外，生物分離的重要性還體現(xiàn)在下游分離的成本在生物產(chǎn)品生產(chǎn)總成本中占有很高的比重。普通工業(yè)用酶制劑的下游成本占總成本的70%左右，藥

析研究，提出改革探索建議，以期提供有益參考。關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);三項(xiàng)制度;改革探索1 國(guó)有企業(yè)三項(xiàng)制度改革所面臨的困難1.1 思想觀念尚未有效轉(zhuǎn)變首先，國(guó)有企業(yè)職工對(duì)三項(xiàng)制度改革的接受度不夠。"鐵飯碗"觀念還未真正扭轉(zhuǎn)，只要職工沒(méi)有發(fā)生重大過(guò)錯(cuò)，如嚴(yán)重違反企業(yè)規(guī)章制度或違法亂紀(jì)等，企業(yè)一般不會(huì)主動(dòng)與其解除勞動(dòng)合同，也不會(huì)扣減其基本工資。很多職工人職國(guó)有企業(yè)，看中的就是"穩(wěn)定"二字，如果一個(gè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的國(guó)有企業(yè)要主動(dòng)裁員，即使按照《勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)進(jìn)行

中數(shù)學(xué)教學(xué);改革探索引言：體驗(yàn)式教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式正在逐漸替代我國(guó)傳統(tǒng)教育模式，這些教學(xué)模式以互聯(lián)網(wǎng)為依托在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，將知識(shí)變得更加立體、直觀，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)于一些難度較大的學(xué)科而言?；ヂ?lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展已經(jīng)對(duì)我國(guó)很多教育形成了較為深刻的影響，因此老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該好好利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍在班級(jí)上創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中

合式教學(xué); 改革探索; 考核評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）26-0223-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Exploration on the Mixed Teaching Reform of "Engineering Optics" Course in Noncommissioned Officer SchoolLI Rong， ZHU Rong-zhen， PANG Ming-

;中學(xué)教學(xué);改革探索近年來(lái)引人注目的新課改就是基于核心素養(yǎng)開(kāi)展的教學(xué)研究。這主要是核心素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)自然科學(xué)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果具有不可估量的作用，也是教育以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)思維的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)對(duì)于自然科學(xué)方面最具典型的就是中學(xué)物理學(xué)的教學(xué)，物理學(xué)的開(kāi)課是自中學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，這一階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，將核心素養(yǎng)教學(xué)方式應(yīng)用在一門(mén)學(xué)科的開(kāi)始階段進(jìn)行應(yīng)用，有利于培訓(xùn)一種思維定式和習(xí)慣。一、物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成國(guó)

實(shí)訓(xùn)教學(xué); 改革探索;便捷性與靈活性是計(jì)算機(jī)的核心優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展增進(jìn)了人與人之間的距離和聯(lián)系，不但豐富了人們的生活，同時(shí)也讓人們的日?；顒?dòng)變得更加便利。這也使得計(jì)算機(jī)逐步成為了當(dāng)今家庭、企業(yè)辦公的首選，計(jì)算機(jī)覆蓋已經(jīng)成為信息化和現(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)配，在社會(huì)發(fā)展尤其是現(xiàn)代化發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。因此，在現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)背景下，教師要把握住應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的機(jī)會(huì)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，增加教學(xué)的趣味性，彰顯中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在課堂中的獨(dú)特優(yōu)

;實(shí)習(xí)模式;改革探索【中圖分類(lèi)號(hào)】R-4;G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.04.259引言在當(dāng)前醫(yī)學(xué)改革工作推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，如何能夠基于現(xiàn)有的教學(xué)條件做好對(duì)實(shí)習(xí)模式的有效改革，這成為了醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)工作開(kāi)展當(dāng)中的一個(gè)重要的研究?jī)?nèi)容。實(shí)習(xí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如果實(shí)習(xí)階段存在問(wèn)題或者實(shí)際效果不佳，那么學(xué)生自身的工作能力就會(huì)受到很大的影響，不利于學(xué)生更好的走入到工作崗位上，發(fā)揮

塊等方面進(jìn)行改革探索，形成手工制圖與計(jì)算機(jī)繪圖齊頭并進(jìn)，多課程內(nèi)容交叉融合，線(xiàn)上教學(xué)輔助課堂教學(xué)，多元教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)械制圖多元化教學(xué)方式新模式。通過(guò)多元化教學(xué)方式改革，多角度促進(jìn)學(xué)生空間思維能力的發(fā)展，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。Abstract： Mechanical drawing is an important basic course for mechanical majors. There are some problems in the teachin

境，從而做出改革探索，最終在教師進(jìn)行外國(guó)文學(xué)經(jīng)典教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步融合微時(shí)代理念，實(shí)施教學(xué)方法的改革，同時(shí)在堅(jiān)持文學(xué)教育人文精神本質(zhì)的基礎(chǔ)上，要針對(duì)當(dāng)前的閱讀背景、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效優(yōu)化。通過(guò)改革，能讓高校外國(guó)文學(xué)的教學(xué)更貼合時(shí)代發(fā)展與學(xué)生實(shí)際需求，從而提升教學(xué)的有效性。高校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷審視自身的課程設(shè)置，及時(shí)做出改革，不斷提升教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：微時(shí)代；外國(guó)文學(xué)；教學(xué)困境；改革探索中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（20

中職語(yǔ)文教學(xué)改革探索進(jìn)行梳理分析。【關(guān)鍵詞】課程思政;中職語(yǔ)文;改革探索引言：中職學(xué)校隨著近幾年國(guó)家的支持，一直迅猛發(fā)展，在這樣一個(gè)信息時(shí)代，各種各樣的信息人們都能通過(guò)手機(jī)獲取，這些網(wǎng)絡(luò)信息也在很大程度上影響了學(xué)生的思想建設(shè)。由于學(xué)生還沒(méi)有建立完整的人生觀，價(jià)值觀，錯(cuò)誤的信息會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生逐漸偏離他們本該正常發(fā)展的軌跡，這對(duì)中職學(xué)校的思想教育工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)。教師的工作不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，還需培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。所以就需要老師充分

市軌道交通;改革探索現(xiàn)代學(xué)徒制是基于校企合作背景所提出的一種新的人才培養(yǎng)方式，在此模式下，學(xué)生既需要跟隨教師學(xué)習(xí)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 也需要跟隨企業(yè)的師傅參與到實(shí)際生產(chǎn)中。與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相比，此種人才培養(yǎng)模式無(wú)疑更有針對(duì)性，能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。為此，在技師學(xué)院的城市軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)院就應(yīng)該積極落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，并在此背景下對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，使其與企業(yè)實(shí)習(xí)相輔相成、互相補(bǔ)充。一、對(duì)接崗位，打造特色課程技師學(xué)院傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式是根據(jù)教學(xué)大綱展開(kāi)的，

互動(dòng)式教學(xué);改革探索隨著新課程改革的不斷落實(shí)，提倡互動(dòng)式教學(xué)，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中單方面灌輸知識(shí)的現(xiàn)象，改變學(xué)生被動(dòng)接受、沒(méi)有思考、學(xué)習(xí)懵懂的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。一、互動(dòng)式教學(xué)的意義和突出問(wèn)題（一）開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)的意義1.改善課堂氛圍缺少互動(dòng)的教學(xué)是枯燥、沉悶的，學(xué)生處于沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，思維得不到有效發(fā)散，肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)，而開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)則能起到改善課堂氛圍的作用，營(yíng)造輕松、和諧、活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的主觀能

析研究，提出改革探索建議，以期提供有益參考。[關(guān)鍵詞]國(guó)有企業(yè);三項(xiàng)制度;改革探索[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.19.0541 三項(xiàng)制度改革的提出國(guó)有企業(yè)三項(xiàng)制度改革工作由來(lái)已久，無(wú)論是20世紀(jì)90年代的“砸三鐵”（鐵交椅、鐵飯碗、鐵工資），還是21世紀(jì)提出的“三能”機(jī)制（管理人員能上能下、員工能進(jìn)能出、收入能增能減），均與三項(xiàng)制度改革異曲同工、一脈相承。按照時(shí)間順序，將三項(xiàng)制度改革分為四個(gè)階段：（1）醞釀和起步階段（197

;人才培養(yǎng);改革探索一、新形勢(shì)下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革的背景2017?年12?月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（?國(guó)辦發(fā)〔2017〕95?號(hào)）?為中國(guó)教育現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)之路進(jìn)一步指明了發(fā)展方向[1]。產(chǎn)教融合，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是產(chǎn)業(yè)與教育的融合，有產(chǎn)學(xué)合作、校企合作等不同的表現(xiàn)形式，?當(dāng)?shù)侥壳盀橹?，人才培養(yǎng)還不完全適合供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求中結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平方面，發(fā)展教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，使得以人力資源教育為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)鏈和再生鏈的研究

個(gè)方面提出了改革探索方案。[關(guān)鍵詞] 線(xiàn)性系統(tǒng)分析;教學(xué)實(shí)踐;改革探索[基金項(xiàng)目] 2019年度中國(guó)自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目“基于預(yù)估器的時(shí)延多智能體系統(tǒng)分布式一致抗干擾研究”（61803032）[作者簡(jiǎn)介] 王春彥（1983—），男，山東曹縣人，工學(xué)博士，北京理工大學(xué)宇航學(xué)院特別研究員，博士生導(dǎo)師，主要從事先進(jìn)控制理論及其在飛行器系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）22-0

能應(yīng)用技術(shù);改革探索;教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）14-0159-031 引言2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，標(biāo)志著發(fā)展人工智能成為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略[1]。但人工智能技術(shù)人才短缺，教育部2018年4月制定了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》[2]。《人工智能應(yīng)用技術(shù)》課程是高等學(xué)校信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一門(mén)新穎但比較重要的課程。這門(mén)課程的基本特征是內(nèi)容復(fù)雜，特點(diǎn)是多學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué);改革探索]時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，已經(jīng)讓智能手機(jī)與人們的日常生活和工作漸漸無(wú)法分離，再加之各種手機(jī)軟件層出不窮，花樣百出，智能手機(jī)已經(jīng)不僅僅是通訊設(shè)備。同時(shí)，又兼顧著娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)管理等多方面的功能，其也讓越來(lái)越多的事物失去了其原本應(yīng)有的用途。例如，原本可以用紙幣進(jìn)行交換貨物，如今，只需要一部手機(jī)便可走遍天下，隨時(shí)支付。由此可見(jiàn)，利用智能手機(jī)來(lái)推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革是一種有效的策略。一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）師生教學(xué)關(guān)系不密切受當(dāng)前高校

和形式進(jìn)行了改革探索，采用“雨課堂”、微課、“問(wèn)卷星”、課程群等多種形式充實(shí)與拓展課堂教學(xué)。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，合理的安排實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)理論的理解。醫(yī)學(xué)實(shí)踐表明，“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”課程教學(xué)改革全方位地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)免疫學(xué);教學(xué);改革探索[基金項(xiàng)目] 2019年度江蘇省研究生教育教學(xué)改革課題“網(wǎng)絡(luò)背景下中醫(yī)藥類(lèi)研究生‘免疫學(xué)課程教學(xué)模式

;課程教學(xué);改革探索近年來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，得到了職業(yè)學(xué)校的高度重視，該課程的起源主要源自于三個(gè)類(lèi)型，第一類(lèi)為電子類(lèi)、第二類(lèi)為網(wǎng)絡(luò)類(lèi)、第三類(lèi)為軟件類(lèi)，學(xué)校也開(kāi)始了根據(jù)這三大種類(lèi)，開(kāi)設(shè)了有關(guān)于增設(shè)感知、傳輸、軟件類(lèi)等相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的課程，每種類(lèi)型涉及的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)存在一定的差異，中職學(xué)校以單片機(jī)教學(xué)為基礎(chǔ)，配合使用多種方法，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的調(diào)整。在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還需調(diào)整教學(xué)模式以及評(píng)價(jià)方式，?創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)。

新媒體時(shí)代;改革探索新媒體技術(shù)使得傳統(tǒng)的傳媒工具、媒體產(chǎn)業(yè)等都發(fā)生了改變，具有互動(dòng)性強(qiáng)、信息傳播速度較快、個(gè)性化與群體化并存等多個(gè)特點(diǎn)，使得信息媒體的受眾者與傳播者的交流變得更加深入、廣泛，同時(shí)也對(duì)人們的思想觀念與價(jià)值觀帶來(lái)了一定的沖擊。如果無(wú)法在新媒體時(shí)代下探索出有效的思政工作方式，那么企業(yè)單位的發(fā)展也將面臨諸多阻礙，很有可能會(huì)落后于社會(huì)發(fā)展進(jìn)度，遭受重大的經(jīng)營(yíng)威脅。因此，身為企業(yè)思政工作人員，就必須要帶頭思考新媒體時(shí)代環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)道路，同時(shí)要善于利

;英語(yǔ)作文;改革探索隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變化和提高，需要一批人才來(lái)幫助社會(huì)發(fā)展。社會(huì)需求的變化使得需要大批可以熟練進(jìn)行外語(yǔ)交流的人才，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革和普及為英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展提供了契機(jī)。英語(yǔ)作文由于其獨(dú)特性，應(yīng)成為教學(xué)改革的先鋒，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，它將綜合利用各種教學(xué)方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)的必要

程教學(xué)模式;改革探索引言：近幾年來(lái)，相關(guān)化學(xué)基地進(jìn)一步興起，化工類(lèi)的人才用工需求量也是比較大的，化工基礎(chǔ)人員在工作中要接觸相關(guān)的化學(xué)圖樣，識(shí)圖與繪圖是化工生產(chǎn)中各級(jí)工作人員必須要學(xué)會(huì)的一種技能，但是根據(jù)多家企業(yè)的調(diào)研和畢業(yè)生的追蹤調(diào)查不能看出畢業(yè)生在繪圖和學(xué)術(shù)方面的能力，還是相對(duì)比較弱的也不能夠滿(mǎn)足工作崗位的實(shí)際需求。同時(shí)這門(mén)課程的掌握程度也將會(huì)直接影響到后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于該課程進(jìn)行教學(xué)與改革是非常重要的。一、課堂現(xiàn)狀分析首先在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，

;政治教學(xué);改革探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面到來(lái)，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的身心都產(chǎn)生了多方面的影響。這使傳統(tǒng)的職業(yè)院校政治教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，臻待探索出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下符合學(xué)生身心健康的教學(xué)方式。尤其當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代幾乎讓每一個(gè)人成為透明，網(wǎng)絡(luò)暴力似猛獸。這都意味著職業(yè)院校政治教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式作出調(diào)整，以在借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升的同時(shí)，讓學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，保護(hù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下不受傷害。一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)職業(yè)院校學(xué)生身心的影響網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不僅對(duì)學(xué)生的衣食住行產(chǎn)生了影響，

自信心。教學(xué)改革探索應(yīng)明確中醫(yī)藥課程與思想政治元素融合的重要意義，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，合理設(shè)計(jì)中醫(yī)藥文化與思想政治教育的教學(xué)思路，于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中立德樹(shù)人。[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)藥;思想政治教學(xué);課程;改革探索[基金項(xiàng)目] 2020年度臨沂大學(xué)思政教育研究項(xiàng)目“課程思政與中醫(yī)藥教育的融合研究與實(shí)踐”（G2020SZ120）;2020年度臨沂大學(xué)思政教育研究項(xiàng)目“以工匠精神為核心的‘中藥炮制學(xué)’課程思政教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（G2020SZ121）[作者簡(jiǎn)介]

;農(nóng)村教學(xué);改革探索核心素養(yǎng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在不同的課程學(xué)習(xí)中逐漸形成完整的人格品質(zhì)、自主能力和是非觀念，并不斷完善自身的不足，使得農(nóng)村學(xué)生逐步獲得能夠適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的能力。學(xué)生核心素養(yǎng)的體現(xiàn)與數(shù)學(xué)的教育價(jià)值互為表里關(guān)系，可用來(lái)延伸培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的追求和愛(ài)好。這就要求農(nóng)村教師本身具有多維的思維模式，才能在農(nóng)村教學(xué)的課堂中充分運(yùn)用核心素養(yǎng)理念教學(xué)。一、農(nóng)村學(xué)校課堂的現(xiàn)狀新課改在發(fā)達(dá)城市的教育教學(xué)中已經(jīng)摸索推行多年，可是現(xiàn)在絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校采用的仍然

識(shí)圖與制圖;改革探索一、實(shí)施反轉(zhuǎn)課堂的意義反轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”又稱(chēng)“翻轉(zhuǎn)課堂”“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。反轉(zhuǎn)課堂將一系列新穎的教學(xué)方法應(yīng)用到現(xiàn)代課堂上。教師從主要教學(xué)者變成教學(xué)輔助者，學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。這種角色的轉(zhuǎn)換，提高了學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于課前教師已提前發(fā)布課程的基礎(chǔ)知識(shí)，所以課堂上師生有更多的時(shí)間進(jìn)行交流，可以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

專(zhuān)業(yè)化教育;改革探索引言：自從2001年開(kāi)始實(shí)施新課程改革標(biāo)準(zhǔn)教材以來(lái)，我們已經(jīng)進(jìn)行了十多年的探討與實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們更加注重于在課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，和問(wèn)卷調(diào)查與研究中起到的作用。在小學(xué)的教育過(guò)程中，老師們不斷探求創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)革新教學(xué)方法和形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，獲得了顯著的成績(jī)。不過(guò)，對(duì)于學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展也存在著不能忽略的問(wèn)題，原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重限制了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化，傳統(tǒng)教學(xué)課程和學(xué)生的實(shí)際生活相互脫節(jié)等，其他各方面的問(wèn)

;課程教學(xué);改革探索生物分離工程是生物工程、生物制藥、生物技術(shù)和生物化工等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量方面具有非常重要的作用。生物工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)和生物產(chǎn)業(yè)的核心是生物產(chǎn)品的工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)。生物產(chǎn)品的生產(chǎn)通?？梢苑譃樯稀⒅?、下游三個(gè)過(guò)程。隨著分子生物學(xué)、基因工程、發(fā)酵代謝調(diào)控、生物反應(yīng)器等現(xiàn)代生物科學(xué)或技術(shù)的發(fā)展，上游和中游技術(shù)過(guò)程已不再是生物產(chǎn)品生產(chǎn)的限制性過(guò)程。而下游過(guò)程由于原料液的復(fù)雜性、生物產(chǎn)品的特性及應(yīng)用領(lǐng)域的高要求性使得其往往成為

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ);改革探索引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育改革也在持續(xù)推進(jìn)，在這樣的文化大背景之下，《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課程開(kāi)展應(yīng)當(dāng)把思政教育放到一個(gè)重要的位置，將立德樹(shù)人的理念深入貫徹到教師團(tuán)隊(duì)里?！稌?huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，更要堅(jiān)持道德培養(yǎng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和文化自信。同時(shí)思政教育要以立德樹(shù)人為目標(biāo)，做到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值領(lǐng)悟的齊頭并進(jìn)，做好課程頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值塑造和社會(huì)的人才培養(yǎng)。一、“課程思政”視

算機(jī)基礎(chǔ)”；改革探索；教學(xué)模式基金項(xiàng)目：黔南民族醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)?？蒲谢痦?xiàng)目；項(xiàng)目名稱(chēng)：黔南民族醫(yī)專(zhuān)醫(yī)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與實(shí)踐研究；項(xiàng)目編號(hào)：QNYZ201735。0 引言醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握相應(yīng)的醫(yī)學(xué)能力，還要有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)能力涉及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了相關(guān)要求。但是現(xiàn)在的教學(xué)體系沒(méi)有很好地與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的掌握水平能力也是參差不齊。本文旨在探究如何更好地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)

信息化技術(shù);改革探索;研究醫(yī)療服務(wù)水平作為醫(yī)院社會(huì)職能體現(xiàn)地最佳方面，對(duì)于醫(yī)院的未來(lái)發(fā)展有極為重要的作用。而門(mén)診醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量對(duì)于醫(yī)院的發(fā)展更是重中之重，門(mén)診每日接收患者數(shù)量即為龐大，而且就診科室較多，較為復(fù)雜。想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)患者就醫(yī)快，就醫(yī)好需要建立健全的綜合門(mén)診控制考核管理模式。在信息技術(shù)加持下，可以有效地實(shí)現(xiàn)門(mén)診醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化，管理水平提升?？梢詫?shí)現(xiàn)患者就醫(yī)環(huán)節(jié)更加便捷化，快速化，專(zhuān)業(yè)化。一、信息化技術(shù)輔助內(nèi)容（一）醫(yī)師出診門(mén)診前屬于門(mén)診服務(wù)過(guò)程中