手法多變換 形象自豐滿

韓延明，陜西省商南縣高級中學(xué)教師。

目前的作文教學(xué)與寫作，存在一個(gè)不容忽視的問題，那就是在文體上重議論文輕記敘文，因?yàn)椴簧偃苏J(rèn)為議論文有固定的“套路”，便于教學(xué)與寫作，而記敘文沒有現(xiàn)成的模式，難以把控。因此，記敘文寫作幾乎成了荒漠區(qū)，以致于寫童年不真，寫家庭不親，寫社會(huì)不深。特別是寫人的記敘文，人物形象干癟，無血無肉，毫無生氣。記敘文寫人，務(wù)求血肉豐滿，形神兼?zhèn)?，立體靈動(dòng)，栩栩如生，用言談舉止、一顰一笑塑造形象，感染讀者，俘獲讀者的芳心。寫“活”人物，就要讓人物“形象豐滿”。如何寫“活”人物，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、肖像素描，凸顯外形

對于考場作文而言，肖像描寫就是對人物的外貌特征進(jìn)行精準(zhǔn)地描繪，用簡筆生動(dòng)地勾勒出人物的外部面貌，以“形”傳“神”，即通過人物的外表揭示人物的性格特征、精神風(fēng)貌和思想品質(zhì)。肖像描寫往往著重于人物的面容、身材、服飾描寫，借以表現(xiàn)人物的身份、表情、風(fēng)度和神韻。寫作時(shí)要細(xì)心觀察，善于捕捉所描寫的對象與別人的不同之處。要善于圍繞主題進(jìn)行篩選，抓住最有特點(diǎn)的地方，突出“此我”非“彼我”，彰顯個(gè)性。如《紅樓夢》里這樣寫王熙鳳的外形：

頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠官絳，雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

乍一看，“丹鳳眼”“柳葉眉”“粉面”“丹唇”，王熙鳳儼然是個(gè)美艷無比的貴婦人，但細(xì)細(xì)端詳她的外貌，卻不盡如此：從服飾上看，滿身的珠光寶氣，難免令人想到俗氣、張揚(yáng)、空虛和貪婪;“三角眼”“吊梢眉”，正是刁鉆、狡黠、潑辣、狠毒的標(biāo)志;“威不露”“笑先聞”，說明此人霸道心狠，精于算計(jì)。透過寥寥數(shù)語的外貌描寫，帶給讀者一個(gè)初步印象：這是一個(gè)集美貌與尖酸刻薄、狠毒陰險(xiǎn)、貪婪狡詐、兩面三刀于一身的復(fù)雜的人物形象。典型的外貌描寫，就像一個(gè)鮮明的標(biāo)簽，人物性格不言而喻，人物形象躍然紙上，令人擊節(jié)贊嘆。

2015年高考四川卷滿分作文《學(xué)霸是這樣煉成的》有這樣一段對“學(xué)霸”的外貌描寫：

上學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來一個(gè)女同學(xué)。臉蛋兒圓圓的，白里透紅，眼珠兒水靈靈的，扎一個(gè)馬尾辮，發(fā)卡上綴著個(gè)布巾做的蝴蝶結(jié)。穿一件早已過時(shí)的花格襯衫，顏色暗淡，十分陳舊。令人費(fèi)解的是，大熱的天，她也總是扣上袖口、領(lǐng)口的扣子，生怕露出一點(diǎn)兒肌膚給我們看見。

圓圓的臉蛋、水靈靈的眼珠、馬尾辮、蝴蝶結(jié)，讓人一看，就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的美麗可愛、聰明睿智、招人喜歡的小姑娘;“過時(shí)的花格襯衫”，看似不修邊幅，實(shí)則表現(xiàn)出生活的儉樸和學(xué)習(xí)的專心;大熱天扣扣子，讓人想到性格的內(nèi)向，也設(shè)置了懸念。通過“相面”，讀者對人物有了一定的“認(rèn)識”。讀完全文，不出所料，這個(gè)女生是一個(gè)天資聰穎、不喜交流、一心向?qū)W的勤奮、踏實(shí)、謙虛的淑女。特別是沖進(jìn)火海救小孩的補(bǔ)敘，揭開了“扣扣子”的謎底，人物形象更加高大豐滿，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，給讀者留下深刻的印象。

外貌描寫不一定要面面俱到，有時(shí)圍繞主題精心做好“特寫”，往往一“點(diǎn)”傳神，經(jīng)久不忘。魯迅那極像隸書“一”字一樣的胡須，盡顯一位天生斗士剛直不阿、堅(jiān)強(qiáng)冷峻的性格;祥林嫂那變化不定的眼神，寫盡其境遇的變化、生活的落魄、終致麻木絕望的悲哀……

有一篇非常經(jīng)典的習(xí)作《一雙手》，有這樣一段“手”的特寫：

我們見面和素常采訪一樣，禮節(jié)性地先握手。在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活象是半截老松木！我低下頭去察看。翻過來看手心，掉過去看手背。整只手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色，掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指渾圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蔗。左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字形，又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。

這段文字只寫了“手”，細(xì)致刻畫了紋路、掌面、手指、指甲，這雙干裂、寬大、布滿老繭的手，突出了人物的手因植樹而粗大的特點(diǎn)，讓讀者深深感受到這是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，一雙勤勞的手，一雙創(chuàng)建金庫的手，凸顯了人物任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、語言描寫，聞聲知人

俗話說，語言是心靈的鏡子。人物的語言最容易“泄露”人物心靈的秘密。什么人說什么話，有什么樣的語言，就必然會(huì)支配什么樣的行動(dòng)。因此，聽其言，就可以猜度其心理，洞察其性格，揣摩其形象，定格其品質(zhì)。語言描寫要突出年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、心理活動(dòng)、文化程度、思想感情等眾多不同特點(diǎn)，做到言為心聲，言如其人，使讀者如見其人，如睹其容;要把握不同人物的語言特色，避免眾口同腔，盡力體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)?！端疂G傳》里寫李逵初見宋江時(shí)說，“我那爺！你何不早說些個(gè)，也教鐵牛歡喜”，就非常符合李逵粗魯、直率的個(gè)性;高爾基《童年的朋友》中外祖母一句“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點(diǎn)說！”把一個(gè)既嚴(yán)厲又慈愛的外祖母表現(xiàn)得淋漓盡致。

我們來欣賞魯迅先生對孔乙己語言的精彩描寫：

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來。

……

孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

孔乙己硬要把“偷書”說成“竊書”，一字之差，形象畢露?！案`”與“偷”意思相同，但色彩不同：“竊”字文雅，“偷”字俗氣?？滓壹翰辉附邮軇e人用低俗的“偷”來描述他這個(gè)高雅的讀書人，極力說得冠冕堂皇，這種掩耳盜鈴的行為，活脫脫地勾畫出一個(gè)虛榮心極強(qiáng)的自欺欺人的窮酸讀書人形象。孔乙己滿口之乎者也，“‘者乎之類”“不多不多！多乎哉？不多也”，極力表現(xiàn)自己的儒雅書生之氣。通過極富個(gè)性化的語言描寫，一個(gè)善良誠懇、賣弄斯文、迂腐可笑的深受封建教育毒害的人物形象躍然紙上，血肉豐滿，立體感極強(qiáng)。

再看2018年江蘇卷高考滿分作文《最家常的語言，最濃郁的愛》中，當(dāng)林媽媽談到給林爸爸買夾克時(shí)，對林爸爸的兩處語言描寫：

對價(jià)格：“那是商場玩把戲騙你們婦女兒童呢！誰知道那衣服原價(jià)多少，萬一原價(jià)只有500塊呢？還多賺你100呢！買了這么多年東西了，還是一點(diǎn)都不理智。”

對自己：“人家周老師衣服比我還少呢，人家和我一樣，靠才華而不是靠衣服打天下。再說了，咱家房貸還沒還清呢，花錢悠著點(diǎn)！”

再看當(dāng)林媽媽談到給女兒買運(yùn)動(dòng)服時(shí)，林爸爸說：“為什么不買？”“女孩子嘛，哪個(gè)不愛美！再說了，孩子那么乖，學(xué)習(xí)又那么辛苦，就當(dāng)是給她的獎(jiǎng)勵(lì)吧！”“978，不貴，你也不想想，這衣服是什么牌子呀！明天帶丫頭去試試，合身就買！”

同樣是買衣服，林爸爸的夾克600多，他嫌貴，說妻子“不理智”;女兒的運(yùn)動(dòng)服978，林爸爸認(rèn)為是品牌不算貴，毫不猶豫，“合身就買”。不同的語言，強(qiáng)烈的對比，表現(xiàn)出兩種截然不同的態(tài)度，彰顯出濃濃的父愛。而林爸爸說“人家周老師衣服比我還少呢”，顯然是一種托詞，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出林爸爸生活簡樸、勤儉持家的慈父形象。

三、動(dòng)作描摩，盡顯人品

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。動(dòng)作是人物外在行為的直接表現(xiàn)，最能反映人物的性格和品質(zhì)。通過人物個(gè)性化的動(dòng)作描寫，可以凸顯人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等，使人物形象更加豐滿、清晰，令人過目不忘。古今中外的文學(xué)作品都離不開對動(dòng)作的傳神描繪：《水滸傳》中老虎的“一撲””一掀”“一剪”，武松那機(jī)智靈巧的“一閃”“一躲”“一閃”，兩組扣人心弦的動(dòng)作，把“武松打虎”的場面描寫得活靈活現(xiàn)，驚心動(dòng)魄。再如孔乙己慢慢排出九文大錢，范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，別里科夫?qū)ψ约旱膶訉印鞍b”，無不幽默風(fēng)趣，入木三分。正如契訶夫所說：“最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白。”動(dòng)作描寫要生動(dòng)、具體、細(xì)致，要完整地描繪動(dòng)作的前因后果，表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展、高潮的全過程，給人以如臨其境、如見其人的感覺，從而使形象顯得更加豐滿、鮮明、生動(dòng)。有時(shí)還要選擇特定的場景，在典型環(huán)境中描寫典型動(dòng)作，揭示典型性格。

朱自清在《背影》里這樣描寫父親買橘子時(shí)的動(dòng)作：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這段描寫年邁的父親給“我”買橘子的場景，接連使用了“走”“探”“穿”“爬”“攀”“縮”等一系列動(dòng)詞，極力描繪父親穿過鐵道爬上月臺(tái)買桔子時(shí)的艱難情景，這里的每一個(gè)動(dòng)作，都傾注了父親對“我”滿腔的摯愛，突出地表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心、體貼、呵護(hù)之情。目睹父親艱難的一舉一動(dòng)，不禁令“我”念之心酸，感愧交并，體現(xiàn)了慈父孝子相愛相憐的深切感情，也令讀者感激涕零。慈父的形象因精彩的動(dòng)作描寫而愈顯高大，令人敬仰。

2016年高考江蘇卷滿分作文《修鐘》，描寫的是一個(gè)善于創(chuàng)新的修表匠老王的故事。當(dāng)徒弟修好了乾隆帝的音樂水法鐘前來交差時(shí)，老王覺得還不夠完美，他認(rèn)為此鐘還大有文章可做，于是——

老王拆了鐘表的上盤，用鐵絲將裝飾品和鐘內(nèi)的傳導(dǎo)系統(tǒng)一一連接起來，將銀箔尾端捻做銀絲扣于支軸之上，再取銀絲上連紡車、風(fēng)車，合上上盤后，老王雙目含笑：原本沉寂之物此時(shí)動(dòng)了起來！

這段文字在刻畫人物時(shí)，連續(xù)使用了“拆”“用”“連”“捻”“扣”“取”“合”等一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了老王師傅嫻熟、高超的技能，表現(xiàn)了他善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、精于創(chuàng)新的性格特點(diǎn)，人物形象生動(dòng)飽滿，有歷歷在目之感。

四、神態(tài)描繪，顧盼生輝

作家果戈理說：“外形、神態(tài)是理解人物的鑰匙?！鄙駪B(tài)，是指神情、姿態(tài)，是人的一種行為，重點(diǎn)是指人的臉部的動(dòng)作和變化。人常說，“臉是人的情感的晴雨表”，說明神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切。人物內(nèi)心的所思所想往往從臉部顯示出來：心里高興，往往就喜上眉梢;內(nèi)心得意，往往就眉飛色舞;心里擔(dān)憂，往往就滿臉愁容;內(nèi)心痛苦，往往就眉頭緊皺。描繪神態(tài)，就是通過描摩人物具體的、富有個(gè)性化的臉部細(xì)微表情和姿態(tài)，揭示人物的內(nèi)心世界，由表及里，使人物形象血肉豐滿，性格特征更加鮮明。

寫好人物的神態(tài)，重在通過神態(tài)的細(xì)微變化，讓人能夠透過神態(tài)洞悉內(nèi)心。同樣寫笑，“微笑”反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅;“抿著嘴笑”表現(xiàn)內(nèi)心的羞澀;“歪起嘴笑”表示心懷鬼胎，不懷好意;“哈哈大笑”表現(xiàn)人物的豪爽或痛快……因此，神態(tài)描寫是為刻畫性格而來，不能隨心所欲。

我們來看文學(xué)大師魯迅先生對孔乙己神態(tài)描寫的精彩片段：

孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出……

孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色。

這段文字生動(dòng)地描寫了孔乙己神態(tài)的變化過程：“漲紅了臉”“青筋條條綻出”，突出了孔乙己對他人的嘲笑十分在意，顯示出他“死要面子”的特點(diǎn)和對于他人揭開自己撒謊面紗的氣惱和羞怒;“臉色漸漸復(fù)了原”寫孔乙己借酒壯膽，極力掩飾，內(nèi)心趨于平靜;“不屑置辯的神氣”表現(xiàn)其自命清高的傲慢之氣;“頹唐不安”“籠上了一層灰色”則表現(xiàn)了因無緣功名遭人奚落的羞愧、沮喪和絕望。一連串的神態(tài)變化，把孔乙己復(fù)雜的心理、多變的性格刻畫得入木三分，惟妙惟肖。

五、心理描寫，揭示品質(zhì)

法國作家雨果說：“有一種比海更大的景象，是天空;還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！比说纳矸莶煌?、處境不同、性格不同，就一定會(huì)有復(fù)雜多樣的心理活動(dòng)，它就像人物無聲的語言，是讀者了解人物的有效窗口，是展示人物特點(diǎn)的絕佳平臺(tái)。心理描寫便于直接展現(xiàn)人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使人物形象顯得更為完整、真實(shí)和豐滿。因此，心理描寫成為刻畫人物形象、凸顯人物性格的一種不可或缺的方法。

心理描寫的方法多種多樣，但就高考作文而言，比較實(shí)用的、最常見的是內(nèi)心獨(dú)白，即人物以自言自語的形式，呈現(xiàn)自己的所思所想，毫不遮掩地吐露自己的心聲，傾訴喜怒哀樂，使讀者穿透外表，看到人物的內(nèi)心世界。如：

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的……“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”

（托爾斯泰《窮人》）

這段文字寫桑娜在家里焦急地等待出海打魚的丈夫歸來。文章以內(nèi)心獨(dú)白的方式，描寫桑娜的內(nèi)心活動(dòng)：她一面操心著這個(gè)家，一面又擔(dān)心丈夫的安危，在心里虔誠地向上帝祈禱，求上帝開恩，保佑丈夫平安回來。面對苦難，桑娜沒有怨天尤人，而是坦然承受命運(yùn)的不公，依然保持著感恩之心。這段心理獨(dú)白折射出桑娜淳樸、善良、勤勞的高貴品質(zhì)，塑造了一個(gè)物質(zhì)貧困而精神富有的美好形象。

除此之外，夢境式也是高考作文較為常見的心理描寫方法。人常說，日有所思，夜有所夢。夢境往往是人物某種強(qiáng)烈心理活動(dòng)的集中表現(xiàn)，它以特殊的形式揭示人物的所思所想，凸顯性格特征。如《紅樓夢》“寶玉挨打”中的一段描寫：

這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進(jìn)來，訴說忠順府拿他之事;只見金釧兒進(jìn)來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍惚惚聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。

這段文字所寫的夢中情景，是寶玉心理掛念的一種表現(xiàn)形式，足以凸現(xiàn)寶玉對處于社會(huì)底層的戲子蔣玉菡、丫頭金釧兒的關(guān)心體貼，念念不忘，彰顯了寶玉叛逆的個(gè)性，一個(gè)蔑視封建禮教、渴望自由平等的形象躍然紙上。

2017年高考江蘇卷滿分作文《轉(zhuǎn)彎口的車》，寫女兒考入重點(diǎn)中學(xué)，開學(xué)第一天，父親堅(jiān)持騎自行車送女兒到校門口，但女兒因?yàn)椤跋觼G人”而覺得委屈。來到校門口，文章這樣寫道：

楊小茉用帽子遮住了頭，沉默著下了父親的自行車。她覺得有些委屈，家境一般就算了，父親還偏偏要把她送到校門口，那么多人看著，不嫌丟人嗎？難道上學(xué)第一天自己就要被同學(xué)們排斥嗎？父親也不為自己想想！她遮遮掩掩地踱進(jìn)校門。

文章用“覺得有些委屈”“不嫌丟人”“被同學(xué)們排斥”“也不為自己想想”等內(nèi)心直白和“遮住了頭”“沉默著”“遮遮掩掩地踱進(jìn)”等動(dòng)作神態(tài)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了楊小茉愛慕虛榮、不知感恩的性格特征，給人留下深刻的印象。