田斌

高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是高中思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)。學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)主要包括政治道路、政治理論、政治制度、價(jià)值觀(guān)念四個(gè)方面，其本質(zhì)內(nèi)容就是支持和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)信發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障。

黨的十九屆四中全會(huì)提出，“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”，“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制”。在這一背景下，如何發(fā)揮高中思想政治課“立德樹(shù)人”的主渠道功能和“育人鑄魂”的使命擔(dān)當(dāng)，提升高中生的政治認(rèn)同水平？在教學(xué)中，筆者主要通過(guò)以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，凸顯學(xué)生的主體地位

在當(dāng)前高中政治課程的教學(xué)中，教師主要以高考和學(xué)生的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，教學(xué)模式單一，填鴨式的教學(xué)只能引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的排斥，出現(xiàn)枯燥、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，無(wú)法對(duì)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行提升，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很難實(shí)現(xiàn)培育政治認(rèn)同的目的。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)，思想政治課堂教學(xué)應(yīng)開(kāi)展活動(dòng)型課程。教師需要對(duì)自身教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)型課程，使學(xué)生在活動(dòng)課中發(fā)揮主體作用。教師通過(guò)對(duì)話(huà)互動(dòng)、小組合作探究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在教師構(gòu)建的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)中，親身去體驗(yàn)、感悟和學(xué)習(xí)教材的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。自由平等的對(duì)話(huà)式、互動(dòng)式的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為主動(dòng)地去理解和掌握教材內(nèi)容，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加深學(xué)生對(duì)道路、理論、制度、文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同，全方位培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

二、重視課堂教學(xué)陣地，充分利用教材資源

課堂是教學(xué)的基本載體，是學(xué)生政治認(rèn)同培養(yǎng)的主要陣地。教材是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的課程資源，教師要充分調(diào)動(dòng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，依據(jù)課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)和要求，充分利用教材資源，讓這些資源在政治認(rèn)同的培育中發(fā)揮作用。例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”時(shí)，利用多媒體，通過(guò)數(shù)據(jù)、圖片集中展示我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，展示人民更多的獲得感、幸福感、安全感、自豪感?！段幕睢方滩奶N(yùn)含著非常豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，有效挖掘其中豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化的熱情，對(duì)于中學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)文化自信具有深遠(yuǎn)意義。

三、緊扣時(shí)代脈搏，講好時(shí)政課

在充分講好教材的基礎(chǔ)上，積極挖掘時(shí)政資源，教師可以組織學(xué)生觀(guān)看《輝煌中國(guó)》《超級(jí)工程》等紀(jì)錄片，領(lǐng)略港珠澳大橋、中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等一個(gè)個(gè)超級(jí)工程，集中展示全國(guó)各族人民砥礪奮進(jìn)、真抓實(shí)干取得的歷史性成就，展示中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍。這些優(yōu)秀的作品為政治認(rèn)同的培育提供了很好的素材，學(xué)生看后情緒激昂，激動(dòng)不已，感慨祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大，心中的幸福感、自豪感倍增。利用這些時(shí)政資源能幫助學(xué)生更好、更充分地理解道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，進(jìn)而對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和特色社會(huì)主義制度產(chǎn)生強(qiáng)烈的政治認(rèn)同。

四、強(qiáng)化教師政治素養(yǎng)，理直氣壯講好思政課

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“政治認(rèn)同”作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的首要素養(yǎng)，對(duì)于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于拔節(jié)孕穗期的高中生來(lái)說(shuō)尤為重要。新時(shí)代的高中生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同度較高，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿(mǎn)信心，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)持認(rèn)同態(tài)度，能夠理解和接受祖國(guó)悠久的歷史、深厚的文化，對(duì)涉及國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)等國(guó)家根本利益的重大問(wèn)題尤為關(guān)注。

政治教師是學(xué)生“靈魂塑造”的人生導(dǎo)師，我們?cè)诎盐丈鲜鰧W(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要不斷提高自身的政治素養(yǎng)，真正認(rèn)可和贊同中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義制度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，支持和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師政治素養(yǎng)的提升需要學(xué)習(xí)強(qiáng)化、定期培訓(xùn)，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感、認(rèn)同感，對(duì)黨和國(guó)家要有堅(jiān)定的政治信仰和高度的政治自信，才能在言行舉止中教育和感染學(xué)生，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生的行為形成示范和導(dǎo)向作用，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的政治認(rèn)同，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中發(fā)揮更多的作用和價(jià)值，正確引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

五、搭建模擬政治舞臺(tái)，切實(shí)體驗(yàn)政治認(rèn)同

新時(shí)代高中生朝氣蓬勃，對(duì)純粹的政治理論說(shuō)教往往有抵觸情緒。政治教師要以高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的教育形式，讓高中生于平常處得趣味，體驗(yàn)政治認(rèn)同。

在上完《政治生活》第四單元“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”后，結(jié)合不同國(guó)家應(yīng)對(duì)新冠疫情的做法，筆者和學(xué)生舉辦了模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)活動(dòng)。受制于課堂45分鐘，我們選出具有代表性的國(guó)家代表參與此次模擬活動(dòng)的發(fā)言，他們分別代表中國(guó)、日本、美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、意大利、巴西、印度、塞爾維亞。這樣有利于在活動(dòng)中出現(xiàn)國(guó)家利益的合作與沖突，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維碰撞。在各國(guó)代表激烈的辯論后，主持人呼吁“世界是一個(gè)有機(jī)的命運(yùn)共同體，聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，疫情防控沒(méi)有國(guó)界，希望與會(huì)代表能以最大的誠(chéng)意，最大限度地促成國(guó)際合作，積極應(yīng)對(duì)全球疫情防控”。這一活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的政治認(rèn)同。

此外，還可采用“模擬聽(tīng)證會(huì)”“模擬人大”“模擬法庭”等形式，促進(jìn)高中生對(duì)我國(guó)各類(lèi)政治制度、重大政策的認(rèn)同。

六、參加社會(huì)生活實(shí)踐，親身感悟政治認(rèn)同

《政治生活》中有不少社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，每年暑假筆者都會(huì)布置一些社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。有一個(gè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中這樣寫(xiě)道：“這個(gè)暑假我參加了所在小區(qū)物業(yè)管理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，為社區(qū)出黑板報(bào)、參與小區(qū)的衛(wèi)生和綠化管理、引導(dǎo)小區(qū)居民規(guī)范停車(chē)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我更加懂得了居民自治的重要性，在基層民主自治這種最廣泛的民主實(shí)踐中，我們能夠獲得很多機(jī)會(huì)，采用不同的方式，嘗試參與民主管理的活動(dòng)，從而在民主實(shí)踐中逐步增強(qiáng)和提高自己政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)?！眳⒓舆@些活動(dòng)，讓高中生身體力行，培養(yǎng)了他們的政治認(rèn)同。

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)代背景下，在高中思想政治課的教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，在思想政治課堂中大力彰顯政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)，使其在堅(jiān)定理想信念的同時(shí)，逐步提升自身的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇