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      互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理工作問題和解決對(duì)策

      2021-05-11 18:43:27李麗波
      中國(guó)新通信 2021年4期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生教育管理工作問題互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

      李麗波

      【摘要】 ? ?伴隨現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)代人生活、工作和學(xué)習(xí)的影響也不斷擴(kuò)大,大部分高職高專院校的學(xué)生,都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和進(jìn)行各類娛樂活動(dòng)。但是我們需要明確,互聯(lián)網(wǎng)在為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂帶來便利的同時(shí),也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、道德等方面產(chǎn)生一些不利影響,對(duì)學(xué)校學(xué)生教育管理工作帶來新挑戰(zhàn)。本文從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理工作新的發(fā)展趨勢(shì)入手,在分析當(dāng)前學(xué)生教育管理工作各項(xiàng)問題的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的解決對(duì)策,以期可以為高職高專院校應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,對(duì)學(xué)生教育管理帶來的挑戰(zhàn)提供意見參考。

      【關(guān)鍵詞】 ? ?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ? ?學(xué)生教育管理 ? ?工作問題 ? ?解決對(duì)策

      引言:

      隨著近些年高職高專教育事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展和招生數(shù)量的增加,高職高專院校的職業(yè)教育模式中,也開始融入了一些大眾教育的內(nèi)容,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí),也開始注重學(xué)生管理工作,通過制定一系列的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,使得傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理模式,已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前高職高專院校學(xué)生管理工作的需求。因此,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,高職高專院校在教育和管理學(xué)生的過程中,必須要明確學(xué)生教育管理工作當(dāng)前的發(fā)展形式、目前本院校在學(xué)生教育管理工作上存在的問題,在此基礎(chǔ)上,制定學(xué)生教育管理工作的優(yōu)化措施,以有效解決學(xué)生教育管理工作存在的問題,提高高職高專院校學(xué)生教育管理水平。

      一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理工作的發(fā)展趨勢(shì)

      伴隨近些年我國(guó)高職教育工作的迅猛發(fā)展,高職院校的招生數(shù)量逐年提升,各個(gè)地區(qū)高職院校中學(xué)生規(guī)模也在不斷增加,這使得學(xué)生教育管理工作在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)。具體來講:

      一是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展愈發(fā)成熟,平板電腦、智能手機(jī)等設(shè)備的普及,使得當(dāng)前學(xué)生在知識(shí)和信息的獲取上已經(jīng)不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。在這種情況下,當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息的方式都發(fā)生了極大的改變,傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求,采用線上、線下相融合的方式,根據(jù)學(xué)生的類型確定適合的教育管理方式,已經(jīng)成為現(xiàn)階段高職高專院校教育和管理學(xué)生主要形式。

      二是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓很多智能化的輔助工具進(jìn)入到了現(xiàn)代教育工作中,各種類型的教輔平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)出來,這使得大部分學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際需求自由的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間,主動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生主要的學(xué)習(xí)狀態(tài),這就使得當(dāng)前高職高專院校中,學(xué)生和教師在教育管理工作中的地位發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此,在當(dāng)前學(xué)生教育管理工作中,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建更多自我管理的機(jī)會(huì),提升教育管理中師生的互動(dòng)性。

      二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職高專學(xué)生教育管理工作面臨的問題

      2.1學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力差

      互聯(lián)網(wǎng)可以說是一把“雙刃劍”,從積極的層面來看,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的各種網(wǎng)絡(luò)信息,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間更加的自由,在獲取信息時(shí)也能夠打破時(shí)間和空間上的界限,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。

      但是從消極層面來看,互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息可以說并沒有經(jīng)過系統(tǒng)性的篩選,而高職高專學(xué)生心性發(fā)展還不成熟,本身自制力較弱、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力較差,使得部分學(xué)生深陷在互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾信息中無法自拔。這部分學(xué)生輕則產(chǎn)生網(wǎng)癮,重則走入歧途[1]。

      2.2教師無法準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

      互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),使得很多人習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)中尋找精神慰藉,對(duì)智能化移動(dòng)終端的依賴性較大,高職高專院校中的大部分學(xué)生,都認(rèn)為自己離開了手機(jī)就無法正常的生活。學(xué)生對(duì)智能手機(jī)過度依賴,使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系較差、社交能力較弱,很少會(huì)在現(xiàn)實(shí)中和他人分享自己思想和情感的變化。這樣一來,當(dāng)學(xué)生在遇到一些問題時(shí),很少會(huì)選擇向現(xiàn)實(shí)中的親朋好友尋求幫助,更何況是輔導(dǎo)員和老師,使得教師無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),導(dǎo)致師生關(guān)系和諧度較低,致使教師無法根據(jù)學(xué)生思想觀念的動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)的調(diào)整教育管理工作內(nèi)容和計(jì)劃,造成教育管理工作水平無法得到有效的提升。此外,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展的過程中,也帶來了大量的休閑娛樂項(xiàng)目,部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉迷于這些休閑娛樂項(xiàng)目中,不僅忘記了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),更是忽視了自我管理和自我提升等,這也在無形中增加了學(xué)生教育管理工作的難度,導(dǎo)致教師無法對(duì)學(xué)生的思想觀念展開有效的教育和管理。

      三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理問題的解決對(duì)策

      互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,可以說是為高職高專院校中學(xué)生教育管理工作的展開,提供了新的發(fā)展機(jī)遇,但同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。面對(duì)此種情況,高職高專院校中教職人員應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前學(xué)生教育管理工作存在的各類問題入手,找出有效的解決辦法,以此來確?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理工作能夠順利展開。

      3.1更新學(xué)生教育管理模式

      在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,以往的學(xué)生教育管理模式,已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下高職高專學(xué)生教育管理的工作需求,改變管理思路,創(chuàng)新教育管理工作模式,建立新型的教育管理工作體系刻不容緩。因此,作為高職高專院校學(xué)生教育管理工作的負(fù)責(zé)人,應(yīng)當(dāng)要立足于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各項(xiàng)要求,將以往單純的教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和管理相結(jié)合的方式,將學(xué)生在教育管理工作中的主體地位充分體現(xiàn)出來。

      其次,在更新教育管理模式時(shí),可以適當(dāng)?shù)慕柚F(xiàn)代信息技術(shù),建立起信息化的教育管理制度,以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有比較正確的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)中紛雜的信息,能夠以正確的態(tài)度來應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶給自己的影響。這樣一來,就可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),將網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生教育管理工作的積極作用充分發(fā)揮出來,讓互聯(lián)網(wǎng)成為新的學(xué)生教育管理“武器”[2]。對(duì)高職高專院校來講,其不僅承擔(dān)著培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人才的教學(xué)任務(wù),也承載著幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、道德觀的重任。因此,高職高專院校在對(duì)學(xué)生展開教育管理的過程中,也應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同成長(zhǎng),積極的面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)的各種新問題。

      3.2加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

      在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)也自成體系,形成了一個(gè)虛擬世界,各類信息也在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界中肆意傳播。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度過快,我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)和制度體系的建設(shè)還不健全,無法對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界作出有效監(jiān)管,導(dǎo)致學(xué)生在接觸和利用這些網(wǎng)絡(luò)信息時(shí),因?yàn)闊o法識(shí)別信息的真實(shí)性、有效性和準(zhǔn)確性,從而對(duì)自己的思想道德、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)等都帶來了一定的負(fù)面影響[3]。

      因此,高職高專院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特質(zhì),加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理工作,依托現(xiàn)有的法律條例和規(guī)章制度,建立健全校園網(wǎng)絡(luò)制度。

      首先,學(xué)??梢砸劳形覈?guó)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證管理要求,嚴(yán)格管理校園網(wǎng)絡(luò)的入網(wǎng)程序,統(tǒng)一校園網(wǎng)絡(luò)使用者在現(xiàn)實(shí)生活中和網(wǎng)絡(luò)上的身份,避免其他人員在校園網(wǎng)上發(fā)布不良信息和虛假信息等。

      其次,學(xué)??梢园l(fā)揮學(xué)生群體的作用,施行舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息或者是非法信息,讓學(xué)生也參與到校園網(wǎng)絡(luò)管理工作中,借助公共監(jiān)督管理建造一個(gè)“綠色”的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的防范能力,讓學(xué)生能夠正確的使用網(wǎng)絡(luò),讓網(wǎng)絡(luò)的積極作用得到最大限度的發(fā)揮[4]。

      3.3提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的控制能力

      互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用,雖然可以為該項(xiàng)工作的展開帶來一些便利,將一些原本只能依靠人工完成的工作,也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行處理,所以,在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后,學(xué)生教育管理工作進(jìn)度得到了極大的提升。但凡事都有利弊兩面,互聯(lián)網(wǎng)也是如此,在學(xué)生教育管理工作中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí),教師必須要掌握正確的方法,在完成學(xué)生教育管理工作任務(wù)的過程中,以科學(xué)合理的方式使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

      為達(dá)成上述目標(biāo),高職高專院校應(yīng)定期組織教師參與互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn),著重對(duì)教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育和管理學(xué)生技能的培養(yǎng),以便建立起一支符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的高素質(zhì)學(xué)生教育管理隊(duì)伍。

      3.4建立開放性的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

      互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的普及,使得現(xiàn)實(shí)生活中人際交往關(guān)系逐漸單薄,網(wǎng)絡(luò)交流成為當(dāng)前高職高專學(xué)生主要的溝通交流方式。面對(duì)此種情況,各高職高專學(xué)校在教育管理學(xué)生的過程中,可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前人際交往習(xí)慣,在校園內(nèi)建立一個(gè)自由度高的開放性網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中表達(dá)自己的想法、自由的和其他人溝通交流。當(dāng)該平臺(tái)建設(shè)完成后,教師可以先收集一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行整理歸類后,主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,以便實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化,根據(jù)學(xué)生思想情況及時(shí)調(diào)整教育管理內(nèi)容和規(guī)劃。

      此外,學(xué)??梢越⒁粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)心理診所,借助各種網(wǎng)絡(luò)聊天工具和微博、微信公眾號(hào)、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),了解學(xué)生內(nèi)心想法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,并對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo),以便在拉近師生距離的同時(shí),建立起和諧的師生關(guān)系。

      四、結(jié)論

      總而言之,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨,不僅改變了現(xiàn)代人生活、工作和學(xué)習(xí)方式,也使得高職高專院校中學(xué)生的價(jià)值理念、行為習(xí)慣、思想意識(shí)都發(fā)生了巨大的變化,所以,傳統(tǒng)學(xué)生教育管理方式已經(jīng)無法達(dá)到理想的效果?;诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)學(xué)生管理工作提出的新要求,搜尋當(dāng)前我國(guó)學(xué)生教育管理工作存在的問題,建立制度化、程序化、規(guī)范化的學(xué)生教育管理模式,就成為當(dāng)前大部分高職高專院校學(xué)生管理工作重要的發(fā)展方向。

      此外,對(duì)學(xué)生教育管理工作進(jìn)行優(yōu)化,不僅能夠提升學(xué)生管理工作的水平,帶給學(xué)生更好的管理服務(wù),還可以幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各類網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己的思想道德、價(jià)值觀念帶來的沖擊,對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

      參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

      [1]周裕蘭. 大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)策略[J]. 進(jìn)展:教學(xué)與科研, 2019(4):15-15.

      [2]吳麗君. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育管理工作存在的問題與對(duì)策探析[J]. 陜西教育(高教), 2019(7).

      [3]朱慧賢. 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀審視及發(fā)展對(duì)策[J]. 讀與寫(教師), 2019, 000(008):1-1.

      [4]邱國(guó)切. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育管理信息化發(fā)展的問題及對(duì)策研究[J]. 計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通, 2019, 000(007):P.264-264.

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