學生把我刪了

侯桃梅

那天吃過午飯，我正在洗碗，旁邊傳來招呼聲，側(cè)過頭看，是學生小楊和小何。小楊一邊洗碗一邊對我說：“侯老師，小何想向您反映一件事。小何覺得元旦的‘一起作業(yè)時間有點長?！?/p>

我問小何完成作業(yè)需要的時間，她低頭看地面，小聲回答：“15～20分鐘?！睍r間并不長，我略帶疑慮地問：“你覺得英語作業(yè)每天花15～20分鐘時間多嗎？你想把時間拿去做什么，發(fā)‘說說嗎？”

我是小何的QQ好友，看到她在QQ空間頻繁發(fā)“說說”，于是追問便脫口而出。沒有回音，她把頭埋得更深了。就這樣，對話結(jié)束了。

一天工作結(jié)束，這件事卻留在我心里。坐在地鐵上，我一邊琢磨洗碗時與小何的對話，一邊打開手機里的作業(yè)管理軟件，查看小何在元旦4天“一起作業(yè)”的完成時間。3天9分鐘，一天25分鐘。她花費25分鐘寫作業(yè)那天，其他學生也用了比平時長一點的時間。

看來，那天的作業(yè)量確實有點大，我之前對小何說的話有點重了。于是想在QQ上跟小何聊一聊，搜索列表卻發(fā)現(xiàn)她把我從好友中刪除了！頓時，心被狠狠地重擊。我想第二天與小何好好溝通，可第二天因為忙于工作忘了這件事。再次走在回家路上，QQ彈出一條加我好友的信息，備注寫的是“小何”。我的第一反應是拒絕，不回復——也許她哪天又把我刪了，我可不想受到二次傷害。

過了一會兒，小何再次添加我為好友，這一次的備注寫道：“侯老師，當時刪您是因為一時心里不平，后來看到您的動態(tài)后，實在……”

當天事發(fā)后，我發(fā)了一條“說說”表達自己的傷心。

其實，看到第二次備注內(nèi)容時我心里已經(jīng)放下了這件事，但手指很倔強，沒有點擊“同意添加”。

小何許久沒有等到回復，便用父母的QQ給我發(fā)了兩封短信，表達自己的歉意。看到后，我想第二天一定要主動找她溝通，化干戈為玉帛。

第三天上完課，我請小何幫我拿教具籃。走廊上我們并肩走著，我輕聲問她：“為什么把我刪了？是怕我看到你頻繁發(fā)‘說說嗎？”她微微點了點頭，沒說話，而是給了我一個擁抱，我也緊緊摟住了她。

被小何從好友列表刪除這件事，我自認為是“受害者”，但從另一個角度看我或許也是“施害者”——小何向我吐露心聲是出于信任，我卻在交談中端著“為人師表”的架子，不講溝通的語言藝術(shù)，還將小何越推越遠。