劉貝貝

摘要：在經濟社會不斷發(fā)展進步的大環(huán)境背景下，現代人學習知識的途徑更加豐富，能夠更加全面完善的參與進行規(guī)范體系中進行系統的科學知識學習。這在有效促進現代社會人們的綜合素質發(fā)展水平提高的同時，也適時加大了各個行業(yè)的人才壓力，甚至還會引發(fā)一系列人才就業(yè)困難的問題，不利于社會整體發(fā)展進程的穩(wěn)步前進。本文旨在以農村貧困建筑類專業(yè)女學生的實際就業(yè)落實情況為討論切入點，深入剖析造成其就業(yè)困難的主要原因以及具體可采取的補救對策。

關鍵詞：農村貧困女學生;建筑類專業(yè);就業(yè)困難;原因及對策分析

隨著社會整體經濟發(fā)展實力的增強，各個高校逐步有序落實擴招政策，力求適時響應國家號召，為更多學生提供深造機會，也為各行各業(yè)培養(yǎng)和輸出更多高質量優(yōu)秀人才，充分展現出教育事業(yè)在推動社會進步過程中的重要作用。但與此同時，社會高素質人才逐漸趨向飽和，各個用人單位對高校學生的考核要求越來越嚴格，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)困難問題日漸嚴峻，甚至成為了一種社會普遍現象。尤其對于土木工程和建筑類專業(yè)而言，其工作嚴謹度較高，不僅需要工作人員具備扎實的專業(yè)知識，還需要其具有負責的工作態(tài)度，才能保質保量的完成項目任務。為了進一步探究當前建筑行業(yè)的人才招聘發(fā)展現狀，幫助各個高校完善其人才培養(yǎng)體系，本文以農村貧困建筑類專業(yè)女大學生的就業(yè)情況為切入點進行深層次的探討分析，以此為土木工程及建筑相關專業(yè)的教育教學辦法革新提供真實可靠的參考依據。

一、建筑類專業(yè)發(fā)展現狀

我國的高校教育體系在現代化社會不斷發(fā)展進步的同時，適時進行了優(yōu)化革新，引進了多種新興專業(yè)，這樣一方面能為學生提供更多的選擇，另一方面也有利于促進高等教育大眾化發(fā)展。相比較于其他專業(yè)而言，建筑類專業(yè)在高等教育中的發(fā)展歷史較長，歸屬門類和學生招收要求都較為明確，大多吸納的是理科思維較好的學生。而且，建筑類專業(yè)學習需要切實落實到施工現場，即需要學生能吃苦，不怕麻煩。所以，在大致總結完建筑類專業(yè)的特點之后，不難分析出該專業(yè)學生的男生人數占比較多。相比較于女生而言，建筑類專業(yè)男生的就業(yè)優(yōu)勢較為明顯。從宏觀角度上來說，社會對建筑類人才的需求量逐漸增大，也為該專業(yè)人才提供了許多發(fā)展機會。但與此同時，開設有建筑類專業(yè)的高校數量也逐漸增多，每年畢業(yè)季輸入市場的專業(yè)人才也逐年增多?？偟膩碚f，建筑類專業(yè)具有明朗的發(fā)展前景，但由于受到社會多方面綜合因素的影響，建筑類專業(yè)學生的就業(yè)壓力逐年增大。

二、農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)困難的具體原因

1、就業(yè)信心不堅定

相比較于城市教育而言，農村教育較為落后，其學生的知識學習面較窄，學習壓力較大。所以，大多數農村貧困學生考入高校憑借的都是自己堅毅的學習信念。在大學學習階段，她們繼續(xù)保持這一良好習慣，穩(wěn)固自身成績名列前茅的地位。但在實際考慮就業(yè)問題時，這部分學生由于其社會知識面不夠寬廣，對行業(yè)整體發(fā)展情況了解不全面，會出現應聘失敗問題，使得其自信心受損，難以面對失敗陰影。同時，這部分學生大多來自農村，社會關系簡單，對于出身存在一定自卑心理，她們在實際評估就業(yè)狀況時，就會產生一定的畏難恐懼心情，低估自身的綜合素質能力水平。另外，女生的心理發(fā)展較為敏感，容易受到外界各種環(huán)境的影響，情緒波動起伏大。這些客觀原因都是造成農村貧困女學生無法正確面對就業(yè)失利，缺乏堅定信念的重要因素。

2、客觀支持條件欠佳

建筑類專業(yè)屬于工科專業(yè)管理范疇，對學生的工科學習能力要求較高。因此，社會上大部分建筑企業(yè)在進行人才招聘時，會對男生更為好感，因為普遍男生的理科思維邏輯能力更強，也能深入到施工現場來進行各項施工工作監(jiān)測。所以建筑類專業(yè)女生在求職時需要面對更大的壓力。此外，農村貧困建筑類專業(yè)女大學生的家庭經濟狀況不太好，無法為其提供深造學習的支持條件，也沒有人脈關系幫助其獲得實習機會，甚至還無法給其提出一些具有參考價值的經驗意見。這部分女學生初入社會，自身工作、學習經驗不足，同時又承擔這家里望女成鳳的壓力，容易出現神經緊張、煩躁焦慮等心理，影響其求職發(fā)展狀況。部分女學生在經歷過幾次失敗之后，甚至會自暴自棄，不思進取，放棄一些原本可以去嘗試爭取的面試和應聘機會，將自己封閉起來，任由壞情緒在自己心中擴大影響范圍。

三、應對農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)困難問題的具體對策

1、開設相關的心理輔導課程

大多數農村貧困學生的獨立能力較強，心智較為成熟，能夠自主高效的解決一些生活學習中遇到的問題。所以，高校的相關教學管理人員在大致了解其發(fā)展狀況之后，應從根本上教授其心理問題調節(jié)辦法，引導其發(fā)現就業(yè)壓力產生的根本，再有針對性的對其進行解決。在心理輔導課程的開展過程中，教師應以肯定和鼓勵為主，幫助這些女學生樹立正確的自我認知觀念，自信的面對未來職場的挑戰(zhàn)。

2、提供企業(yè)實習機會

大多數院校都有其校企合作單位，這些企業(yè)單位會為該校學生提供崗位實習機會，以此幫助其鞏固知識實踐應用的能力。學校管理單位在認識到農村貧困建筑類專業(yè)女大學生的就業(yè)困難情形之后，可以適時為其提供實習學習機會，這樣一方面能夠幫助其增強自身綜合發(fā)展實力，另一方面也有利于其了解當前建筑行業(yè)發(fā)展現狀，進而更有針對性的對自身發(fā)展進行規(guī)劃。

四、總結

綜上所述，農村貧困建筑類專業(yè)女大學生的就業(yè)發(fā)展困難問題并不是個類，反映的是當前社會競爭的壓力。因此，學校、社會、企業(yè)及人才自身，都應正確認識這一社會發(fā)展現狀，適時調整好自身發(fā)展節(jié)奏，為更好的與其相適應而付出努力。

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