【摘? ? 要】紅色文化教育可以實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與民族精神的延續(xù)，通過積極開展紅色文化建設(shè)，可以創(chuàng)建綠色生命，能夠推進(jìn)紅色文化的可持續(xù)發(fā)展，更好地傳遞中國傳統(tǒng)文化與美德。紅色文化教育與當(dāng)前素質(zhì)教育理念完美契合，能夠促使學(xué)生在規(guī)范自己言行舉止的同時(shí)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;學(xué)校內(nèi)涵;浸潤校園;特色發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0095-02

Let the Red Culture Infiltrate the Campus and Boost the Development of the Connotation and Characteristics of the School

（Guoqing Primary School，Gaotai County，Gansu Province，China） DENG Jin

【Abstract】Red culture education can realize the continuation of Chinese traditional culture and national spirit. Through active development of red culture construction， green life can be created， the sustainable development of red culture can be promoted， and the traditional Chinese culture and virtue can be better transmitted. The red culture education perfectly fits the current quality education concept， which can encourage students to establish lofty ambitions and achieve comprehensive development while regulating their words and deeds.

【Keywords】Red culture; School connotation; Campus infiltration; Characteristic development

在學(xué)校教育中，歷史是最好的教科書。中國革命歷史是培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí)、艱苦奮斗精神的最佳營養(yǎng)劑。結(jié)合本地革命老區(qū)的天然資源，結(jié)合黨組織的教育方針，黨組織的十九大精神，筆者經(jīng)過多次調(diào)研與考察，貫徹學(xué)校提出的“創(chuàng)紅色品牌，辦綠色教育”的辦學(xué)理念，將紅色文化作為重點(diǎn)，將現(xiàn)代教育理念作為核心，積極打造“紅色文化”課程建設(shè)，以此助力學(xué)校內(nèi)涵、學(xué)校特色的發(fā)展。

一、寓“以紅育人”于管理中

學(xué)校要注重師德師風(fēng)的建設(shè)，分析當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)化當(dāng)?shù)丶t色資源的應(yīng)用，建設(shè)積極向上的氛圍。以中國的紅色精神引導(dǎo)教師鑄造師德、師魂。制定《學(xué)校建設(shè)紅色教育特色方案》機(jī)制，完善相應(yīng)的配套制度，完善管理流程，確保職責(zé)清晰，保障紅色教育的穩(wěn)定開展，促使該工作有章可循，相關(guān)教育工作的開展有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)等，確保紅色教育工作能夠落實(shí)，可以凸顯教育特色。

其次，在學(xué)校教育背景下，為了進(jìn)一步推動(dòng)紅色教育的貫徹落實(shí)，學(xué)校也要主動(dòng)對(duì)于紅色教育的精神內(nèi)核進(jìn)行分析，通過宣傳教育的組織與開展來保障教師教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)。 “團(tuán)隊(duì)合作”精神作為紅色精神的重要組成，教師在人際交往、日常工作中通過團(tuán)隊(duì)合作精神的發(fā)揮可以提高工作質(zhì)量，改進(jìn)工作效率。因此，學(xué)校在開展紅色教育實(shí)踐時(shí)，除了從具體的工作流程、崗位職責(zé)上落實(shí)紅色精神內(nèi)核，也要主動(dòng)通過教育活動(dòng)的組織，從教師群體出發(fā)促進(jìn)紅色教育的發(fā)展，加強(qiáng)不同年級(jí)、年齡教師之間的合作，創(chuàng)改教學(xué)活動(dòng)，提倡合作精神，開展相應(yīng)活動(dòng)，建設(shè)和睦的師師關(guān)系，確保教學(xué)的高質(zhì)量進(jìn)行。

學(xué)?！拔逭n”指的是備課、說課、上課、評(píng)課、課后反思，開展教研活動(dòng)之前，教師之間屬于分工合作，可以增進(jìn)教師友誼。通過舉辦相應(yīng)的教師活動(dòng)，可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校要注重養(yǎng)成教育工作，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中要從細(xì)節(jié)入手，注意行為習(xí)慣、言行舉止的培養(yǎng)與規(guī)范，強(qiáng)化師生合作意識(shí)，以此為素質(zhì)教育工作的開展奠定基礎(chǔ)，助力學(xué)生發(fā)展，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。紅色教育以及紅色實(shí)踐活動(dòng)的組織最終都要落實(shí)到具體的個(gè)人行為，而在精神向行為轉(zhuǎn)變過程中，接受者要主動(dòng)進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)與知識(shí)的內(nèi)化，學(xué)校從具體的培訓(xùn)以及宣傳工作入手可以加大教師對(duì)于紅色的理解，而教師群體也要主動(dòng)從個(gè)體出發(fā)，以紅色精神來指導(dǎo)個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐工作，既深入理解紅色精神內(nèi)容，也通過教師榜樣示范作用的發(fā)揮，幫助學(xué)生理解、掌握紅色精神，擴(kuò)大紅色教育的影響范圍。

二、寓“以紅育人”于教學(xué)中

成立專門的“紅色教育”研究組織，實(shí)現(xiàn)教育效率的提升，強(qiáng)化德育境界，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育水平的提升。建設(shè)專門的“紅色教育研究小組”，加強(qiáng)整合革命老區(qū)紅色資源，“傳承紅西路軍革命精神，讓紅色文化浸潤小學(xué)校園”的實(shí)踐研究，加大鼓勵(lì)力度，促進(jìn)學(xué)校更好地開展紅色教育培訓(xùn)工作，繼而推進(jìn)教學(xué)改革，擴(kuò)大教育范圍，打造鮮明的教學(xué)品牌。

要走出課堂，擺脫學(xué)校的束縛，體驗(yàn)社會(huì)內(nèi)的生活，到所在地的革命老區(qū)去探索紅色資源，培養(yǎng)自身的紅色精神。學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極挖掘當(dāng)?shù)氐募t色資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)建良好的紅色教育條件。在教學(xué)過程中，貫穿愛國主義，體驗(yàn)生活，展現(xiàn)生命與地方文化風(fēng)采。而為了使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有更好的認(rèn)知、理解、把握紅色精神，教師要主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)者的教育職責(zé)，在實(shí)踐活動(dòng)開始之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于紅色資源進(jìn)行初步的了解，通過資料的收集，背景知識(shí)的了解，促使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中從更深層次的思想角度理解紅色文化，形成情感上的共鳴與思想上的認(rèn)同。

學(xué)科教學(xué)期間，滲透紅色文化，與其他文化融合，能夠促使文化的沉淀。紅色資源是我們黨和國家的寶貴財(cái)富，是優(yōu)質(zhì)教育資源。它的內(nèi)涵豐富，是集堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的愛國主義于一體的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的重要資源;它形式多樣，可以讓教育者在實(shí)施教育時(shí)，借助多種載體形式，創(chuàng)新教育方法;它功能獨(dú)特，對(duì)當(dāng)代中國公民教育、學(xué)生教育、軍人教育和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育有著不可替代的重要作用。

比如，語文教師在開課前，可注重學(xué)生輪流開展演講，講解紅色宣言。每次閱讀一首紅色詩歌，每月教唱一首紅色歌曲。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展紅色體育訓(xùn)練等，在教育過程中埋下紅色種子，讓紅色文化在校園內(nèi)蔓延。

三、寓“以紅育人”于活動(dòng)中

開展“一中心三基地”教育，能夠?qū)⒓t色育人與學(xué)校的各類活動(dòng)結(jié)合?！耙恢行摹敝傅氖窃诮虒W(xué)過程中需要將課堂作為教育核心，作為開展此教育的的核心戰(zhàn)地。在課堂教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)逐步滲透紅色文化。學(xué)?？梢灾贫ā叭亍?，定期帶領(lǐng)學(xué)生去參觀，比如：筆者所在學(xué)校建設(shè)了德育基地、國防教育基地與勞動(dòng)基地。德育基地主要是當(dāng)?shù)氐募t色旅游景點(diǎn)，能夠促使學(xué)生了解紅軍的相關(guān)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國、愛家情懷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。勞動(dòng)基地可以促使學(xué)生認(rèn)知花草、知曉生命的可貴，熱愛生活。

比如，駐守在邊關(guān)的軍隊(duì)、駐留在海上的軍隊(duì)，他們均是奉獻(xiàn)了自己的生活，保衛(wèi)了祖國的安全。通過列舉身邊的案例，與生活結(jié)合在一起，能夠促使學(xué)生更好地融入其中，進(jìn)而跟隨榜樣，繼承中華民族的傳統(tǒng)文化與優(yōu)良作風(fēng)。

四、紅色教育的啟示與作用

在“紅色教育”理念的影響下，學(xué)生開始熱愛學(xué)習(xí)，教師也開始熱愛教育工作，涌現(xiàn)出了很多“三好學(xué)生”，就像春雨一般，創(chuàng)辦了全新的教學(xué)途徑。我校實(shí)施“紅色教育”期間，其成績獲得了師生及部門的認(rèn)可。紅色教育的開展可加速校風(fēng)的建設(shè)，能夠形成班風(fēng)，構(gòu)建學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，互幫互助。教師之間能夠相互團(tuán)結(jié)，互幫互助，形成積極進(jìn)取的良好教風(fēng)。學(xué)校干部、師生之間關(guān)系融洽，校園內(nèi)構(gòu)建了良好的政通人和局面。開展紅色教育，能夠促使學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，提升家長的教學(xué)滿意度，促使社會(huì)各界更加關(guān)注學(xué)校教育，以此提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，學(xué)?！耙约t育人”是一種嘗試、探索，是一個(gè)教育的新課題。在素質(zhì)教育理念下，我們不可忽視“紅色教育”帶來的豐厚教學(xué)資源、帶來的良好教學(xué)氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入探索，樹立理想，創(chuàng)新教學(xué)路徑，促使學(xué)?！凹t色教育”熠熠生輝。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃“傳承紅西路軍革命精神，讓紅色文化浸潤小學(xué)校園的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4247）的研究成果。

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作者簡(jiǎn)介：鄧金（1980.12-），男，漢族，甘肅高臺(tái)人，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。

（責(zé)編? 楊? 菲）