建設(shè)綠色校園，美化育人環(huán)境

張玲

校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是全面教育學(xué)生不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化能夠正確引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生擁有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的力量，讓學(xué)生時(shí)刻處在被激勵(lì)的狀態(tài)之中。幼兒園是孩子的啟蒙場所，所以必須加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，使學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操，從而身心愉悅、健康和諧地成長。一個(gè)好的育人環(huán)境必須有和諧、寬容、平等的師生關(guān)系；一個(gè)好的育人環(huán)境必須是綠色園所、文明園所。

孩子的健康成長和良好的校園文化、優(yōu)美的育人環(huán)境是分不開的，幼兒園環(huán)境時(shí)刻影響著孩子的成長，一個(gè)有著優(yōu)良的文化傳統(tǒng)、優(yōu)美環(huán)境，能為孩子的身心發(fā)展帶來正能量的校園環(huán)境對(duì)孩子能起到積極的教育作用。

一、營造良好的師生關(guān)系

教師要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。作為老師要做到心比天廣，比海能容。我們常說宰相肚里能撐船，我認(rèn)為老師的肚量要比宰相還大，能容納我們所有學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。老師做到公平公正，既要關(guān)注聰明活潑可愛的孩子，也要關(guān)注默默無聞不愛表現(xiàn)的孩子；既要給聰明的孩子創(chuàng)造上升的空間，也要給反應(yīng)慢的孩子創(chuàng)造條件。教師一定要樹立班中無差生的觀念，任何一個(gè)學(xué)生都像我們的孩子一樣，所以我們要善待每一個(gè)學(xué)生，要做到寬容、理解孩子。也就是說作為一名合格的老師，必須注重班級(jí)中每一個(gè)孩子的發(fā)展，不能忽視任何一個(gè)孩子，更不能因?yàn)槔蠋熥约旱那榫w而忽視某一個(gè)孩子的成長。只有做到心中時(shí)刻裝著每一個(gè)孩子，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，才能建立融合的師生關(guān)系。

老師要做孩子的良師益友，要和孩子成為朋友，在班級(jí)中創(chuàng)建輕松和諧的氛圍。這樣學(xué)生能夠把自己的小秘密告訴老師，老師也能夠從學(xué)生那里獲得一些班級(jí)中的信息來進(jìn)一步服務(wù)好班級(jí)。不要用老師的權(quán)威去“壓制”學(xué)生，更不要讓學(xué)生懼怕我們，而是讓學(xué)生在尊重老師的基礎(chǔ)上相信我們。這樣學(xué)生才愿意敞開心扉和我們交流，和我們暢談。老師和學(xué)生之間是一種輕松愉悅的相處關(guān)系，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同成長。學(xué)生只有完全敞開心扉和老師接觸，老師才能夠完全理解學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才可以與學(xué)生建立一種平等融洽的師生關(guān)系。這種融洽的師生關(guān)系就是校園文化的一部分，并且還是校園文化的主流。我們要充分尊重孩子的想法，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，聆聽孩子內(nèi)心的每一處點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做孩子的良師益友，成為孩子親密的小伙伴，這樣的師生關(guān)系會(huì)更加和諧，這樣的校園文化會(huì)更加融合。

二、建設(shè)綠色校園，美化育人環(huán)境

讓學(xué)生置身于一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思想的啟發(fā)，個(gè)性的熏陶，情感的養(yǎng)成，精神的升華都具有重要的作用。在現(xiàn)代化教育的推動(dòng)下，我們要特別重視科學(xué)規(guī)劃，精心創(chuàng)造綠化、美化的校園環(huán)境。從中心園區(qū)到生活園區(qū)，每一個(gè)地方都應(yīng)充滿了文化氛圍，從園區(qū)的小路到花草小徑，從花圃到路牌標(biāo)識(shí)，處處彰顯著綠色的痕跡。春天綠樹成蔭、夏天鳥鳴聲聲、秋天落葉層層鋪滿了小路。綠色是活力和蓬勃生機(jī)的象征，有如此舒服的校園環(huán)境，孩子們才會(huì)健康快樂地成長。

花園式的教育環(huán)境不僅給學(xué)校帶來了生機(jī)和活力，也給孩子們帶來了力量。綠本來就是生命的象征，我們的學(xué)生每時(shí)每刻都處在一片綠色的海洋中，這種無聲的力量對(duì)學(xué)生的影響是莫大的。學(xué)生每天都會(huì)帶著愉快的心情進(jìn)入花園式的校園，沉浸在優(yōu)美舒暢的環(huán)境中，這本身就是一種潛在的教育力量。正如蘇霍姆林斯基所說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也會(huì)說話?！边@是一種潛移默化的，能夠讓學(xué)生看到的，實(shí)實(shí)在在的教育功能，當(dāng)我們的學(xué)生處在種綠色的氛圍之中時(shí)，自然會(huì)養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木、珍惜別人的勞動(dòng)成果的習(xí)慣。綠色本身就是一種催人奮進(jìn)的力量，學(xué)生徜徉在綠色的校園中，自然就會(huì)從周圍的環(huán)境汲取奮發(fā)的動(dòng)力。當(dāng)孩子們置身于綠樹成蔭、優(yōu)雅舒適，景色宜人的校園中的時(shí)候，學(xué)生的心胸自然就會(huì)開闊，所有的煩惱都會(huì)拋之于腦后，真正能達(dá)到寧靜致遠(yuǎn)的境界。

優(yōu)美的育人環(huán)境既有利于孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，也有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)美的環(huán)境需要每一個(gè)人共同來維護(hù)，只有大家共同維護(hù)，環(huán)境才能變得更加美好。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，比如不亂扔紙團(tuán)，不隨地吐痰，見到紙屑要撿起來，走在校園里不隨便折花枝，不隨便踐踏草坪，教育學(xué)生要尊重他人的辛苦勞動(dòng)成果。老師也要充分利用校園環(huán)境的優(yōu)勢，讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

“近朱者赤，近墨者黑”，優(yōu)美的校園文化，良好的育人環(huán)境，對(duì)孩子的成長至關(guān)重要，讓我們聯(lián)起手來，共同建設(shè)優(yōu)美的校園。