高中體育教學中游戲方法的合理運用

王韻曦

調查顯示，當前很多高中生都不太重視體育課程，參與體育學習的意愿不強，長此以往會影響學生的身心發(fā)展，繼而降低學生的學習質量。而大量教學實踐表明，以游戲思路和方法實施高中體育教學，能夠增強體育課堂教學的趣味性和活力，可以調動學生體育學習的積極性，進而提升高中體育教學的質量。因此，高中體育老師要轉變教學理念，加強對游戲方式教學的研究，科學設計體育游戲教學的方案，提升教學中游戲方法運用的實效性，從而為學生身心健康教育目標的達成奠基。

一、高中體育教學中游戲方法合理運用的意義

1.有利于激發(fā)學生的體育學習興趣

游戲運用于高中體育教學中，能夠增強學生的體育學習熱情，讓學生形成體育學習的動力。亞里士多德曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才得益?！睈垡蛩固挂苍浾f過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感?！彼?，在學生有了學習興趣之后，老師的體育教學活動的開展才會順利，也才可以幫助學生在較短的課堂時間內掌握體育知識和體育技能。游戲可以吸引學生的注意力，讓學生主動參與到體育鍛煉中，感受體育鍛煉對自身身心和學習的幫助，在學生形成正確體育認知時，能夠從根本上激發(fā)學生的體育學習興趣。

2.有利于提升學生的心理素質

高中生學業(yè)緊張，學習壓力大，提升他們的心理素質極為必要。在體育教學中游戲，能夠為學生營造良好的學習氣氛，讓學生在游戲中釋放自身的學習和生活壓力，愉悅身心。同時，在開展趣味游戲的過程中，師生、生生之間會進行有效的交流，這對于學生良好人際關系的建立十分有幫助。所以，在高中體育教學中引入游戲，可以達成提升學生心理素質的教學目標。

二、高中體育教學中游戲方法的合理運用策略

1.合理選擇體育游戲

老師能否合理選擇體育游戲，直接影響最終的教學效果。這就要求老師在選擇體育游戲時，要綜合考慮教與學的實際情況，在滿足教學要求的情況下，更好地滿足學生的實際學習需求，讓學生對體育學習產生濃厚的興趣。因此，老師要將教學內容和教學目標進行結合，這樣才可以選擇出最合理的游戲，讓游戲教學的作用得到更好發(fā)揮，保障游戲教學方法的實施質量。

比如在“長跑項目”教學中，很多學生都認為長跑項目太難，容易產生抵觸情緒，甚至是恐懼心理，不利于長跑教學的開展。為此，老師就要結合教學內容的特點對游戲方法合理選擇，以解決學生心理問題，讓學生愿意主動參與長跑項目。體育老師可以將報數成團、體育競賽等游戲引入教學中，幫助學生掌握長跑的方法和技巧，讓學生在與他人合作與競爭的過程中，提高身體素質和心理素質。

2.突出學生的主體地位

要想在高中體育教學中合理運用游戲方法，并讓其作用進行充分發(fā)揮，就需要尊重學生的主體地位，發(fā)揮老師自身的引導作用，讓學生在主動參與體育運動的過程中，提高學習的能力和質量。因此，老師只有做好突出學生主體地位的教學安排，才可以保障體育教學活動的順利開展，進而提升體育課程的教學質量。如在“籃球”教學中，老師要注重創(chuàng)新原有訓練模式，將學生感興趣的游戲方式引入訓練中，這樣學生在積極參與訓練的過程中，思維的拓展效果會更加理想，教學的整體效果也可以得到保障。

3.注重對游戲教學的合理指導

體育游戲的實施過程中，體育老師只有做好合理的引導和管理工作，才可以保障游戲教學的質量。老師要在游戲教學中明確學生的主體地位，維護課堂教學的秩序，讓全體學生都可以真正參與體育游戲，并及時發(fā)現(xiàn)與幫助學生解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，這樣才可以讓游戲教學的作用得到彰顯。另外，教學評價也是游戲教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，通過合理的教學評價，能夠依據學情對教學內容進行針對性改善，從而保證體育游戲的實施質量，讓體育教學活動得到更好開展。

三、高中體育教學中游戲方法合理運用的注意事項

1.根據游戲對象確定體育教學內容

高中體育教學應面向全班學生，而學生之間存在較大差異，這就要求老師要根據學生的不同體質對教學內容進行設計，這樣才可以提升課堂教學的針對性，保障體育游戲教學的效果。老師可以將學生分為男生組和女生組，這樣體育游戲的開展才會更加有層次和有效，同時可以更好激發(fā)全體學生參與體育游戲的熱情。

如在“短跑”教學中，將游戲比賽融入其中，可以讓短跑項目的訓練更加有趣。在綜合考慮學生性別、體質等因素之后，老師可以將全班學生合理分為多個小組。在組間激烈比賽中，不僅達成了預設的訓練目標，還能夠在放松學生身心的過程中，幫助學生樹立正確競爭意識，進而讓接下來的體育游戲的開展更加順利。此外，在體育游戲內容的設計過程中，老師還要考慮到學生的興趣愛好，這樣才可以讓學生在體育游戲中提升自身的自信心。如針對班級中喜歡踢足球的學生，老師可以讓他們組建足球小組，進行更加有效的技能訓練。

2.根據天氣、場地等因素變更游戲內容

游戲方法在高中體育教學中的運用，受天氣和場地這兩個因素的直接影響。在陰雨天氣開展游戲教學，可能會增加學生生病的概率；在較小場地開展復雜游戲活動，會增加學生受傷的概率，甚至還會讓學生產生畏難情緒。所以，老師需要根據天氣、場地等因素做好科學合理的教學安排，才能更好發(fā)揮游戲教學的積極作用。

在陰雨天時，老師就可以做室內體育游戲的設計工作，如設計一些體育知識競賽、擊鼓傳花等游戲，既能活躍體育課堂教學的氛圍，又能夠有效訓練學生的反應、思維等能力，這些都有助于學生身心健康。

3.注意游戲教學內容與其他內容的結合

體育課程的教學具有系統(tǒng)性特征，所以在實施游戲教學的過程中，與其他內容的結合是極為重要的一點。但要想將體育游戲內容與其他內容進行有效結合，就需要老師根據教學內容和教學目標，做好科學的設計工作，這樣才可以讓學生在主動學習中，對學習的體育內容進行理解與應用，更高質量地完成體育游戲教學的任務，保障體育運動的質量。

如在“實心球學習”教學中，老師在利用游戲方式來開展教學活動時，就要在做好其他教學內容的科學引入，在豐富的教學內容以及良好的體育學習環(huán)境中，實現(xiàn)有效學習。首先，老師要做好對實心球規(guī)則和內容的講解工作，讓學生透徹理解相關知識點。然后以分組的方式，給學生提供充分的實踐練習時間。最后開展小組拋球的趣味比賽活動，在各組都完成拋球之后，評選出成績最理想的小組以及每個組最優(yōu)秀的學生，對他們進行合理的獎勵。通過游戲內容與其他內容的結合，學生既能較好地掌握體育知識和技能，又能夠在游戲活動中，及時對自身不正確的動作進行調整，提高拋實心球的能力。

綜上所述，高中體育教學中游戲方法的合理運用，能夠提高體育課堂教學的質量，更好地將體育課程的教育作用發(fā)揮出來，同時也能夠讓學生重燃體育學習的熱情，建立體育學習的自信，促進身心健康成長。因此，老師要加強對游戲教學的重視度，以合理的體育游戲教學內容和時機，優(yōu)化體育課堂教學內容，實現(xiàn)學生的快樂、有效體育學習，達成游戲與教學相輔相成的效果。