鄧麗娟

【摘要】《道德與法治》新教材的使用要求教師必須樹立新的理念、運用新的方法、站在新的角度去思考和領(lǐng)悟新教材。新的課堂教學(xué)改革在我區(qū)開展得如火如荼?！皭鄯N子”教學(xué)模式中的“小組合作學(xué)習”這一內(nèi)容，筆者積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。在將近三年的時間里，筆者通過課前的準備工作、課中教學(xué)的三個環(huán)節(jié)、課后反饋體系的構(gòu)建，打造一個以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目的，以小組合作為主要模式的《道德與法治》課程。

【關(guān)鍵詞】小組合作;道德與法治

2016年，教育部將義務(wù)教育階段德育課程全部更改為《道德與法治》，強化和增加了法治教育內(nèi)容，提出小學(xué)品德課程教育教學(xué)要以習近平主席提出的“立德樹人”為教育目標，思想政治教育教學(xué)要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以培養(yǎng)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課標修訂和課程改革的根本要求。與原教材《品德與生活》相比，新教材的使用勢必要求教師必須樹立新的理念、運用新的方法、站在新的角度去思考和領(lǐng)悟新教材。

2017年，“愛種子”模式的課堂教學(xué)改革在筆者所在市區(qū)開展得如火如荼。筆者所在的小學(xué)是實驗校之一，因此就“愛種子”模式，尤其是“小組合作學(xué)習”這一塊內(nèi)容，筆者積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。在三年多的時間里，筆者通過課前的準備工作、課中教學(xué)的三個環(huán)節(jié)、課后反饋體系的構(gòu)建，打造一個以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目的，以小組合作為主要模式的道德與法治課程。

一、課前的準備工作

筆者認為，小組合作學(xué)習是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生小組為主體，學(xué)生在合作學(xué)習過程中，通過獨立思考和學(xué)習，形成了新觀點與知識建構(gòu)，繼而在教師的引導(dǎo)和組織下進行小組間的合作交流的過程。課前的準備工作包括良好習慣的培養(yǎng)和教學(xué)目標的確定兩個內(nèi)容，二者互為映襯，共同為小組合作學(xué)習的進行提供基礎(chǔ)作用。

（一）良好習慣的培養(yǎng)

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，良好的習慣是開展“小組合作學(xué)習”的第一步和重要前提，它具體包括以下幾方面內(nèi)容：

1.課前預(yù)習的習慣。課前預(yù)習本來是每個學(xué)生的事情，通過閱讀教材與相關(guān)資料，完成教師規(guī)定的預(yù)習內(nèi)容，對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行初步的了解和記憶?？墒窃陂L期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，老師們前一天布置了預(yù)習任務(wù)，到第二天上課時會有一大撮學(xué)生沒有按要求做好。如果老師直接進入上課，那學(xué)生學(xué)得的效果肯定不怎么好。筆者的做法是先個人完成老師提供的學(xué)習單，然后小組交流，互教互學(xué)，大家都覺得有疑難的，可以在老師的學(xué)習單上打“▲”這個符號，然后老師統(tǒng)計這些符號的個數(shù)，對獲得較多個數(shù)的單項在課堂上進行重點講解。

2.課堂學(xué)習的習慣。筆者的經(jīng)驗是據(jù)“七字訣”（靠、輪、擺、析、賞、辯、記）來訓(xùn)練學(xué)生的習慣，（1）靠。是指學(xué)習小組的同學(xué)的小腦袋靠在一起，方便交流與傾聽，并形成良好的學(xué)習氛圍。（2）輪。指小組合作學(xué)習時的小組交流，必須要輪流講，由小組長組織按順序交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又鍛煉了語言表達能力。（3）擺。組員們把自己的交流稿擺放到中間位置，方便其他同學(xué)查看和學(xué)習，促進小組交流的有效性。（4）析。小組合作學(xué)習時的辨析，鼓勵了學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。（5）賞。學(xué)會欣賞他人，取長補短，提出建議。在評價他人的同時，也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。（6）辨。是指在小組合作學(xué)習中，學(xué)生為了達到共同的學(xué)習目標，小組成員之間的討論。讓學(xué)生在討論的過程中體驗合作的價值，促進學(xué)生合作意識的養(yǎng)成。同學(xué)之間也能建設(shè)起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。（7）記。就是做記錄。交流的過程也是學(xué)習的過程。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會做筆記，在記錄的過程中收獲知識，促進成長。

3.匯報的習慣。筆者從匯報人的姿勢和說話兩方面訓(xùn)練學(xué)生的良好習慣，如站姿、捧書姿勢;開始說話、過渡語、結(jié)束語等。小組展示，小組表演等就要特別留意學(xué)生的表現(xiàn)，及時表揚或提醒，強化多次后，學(xué)生的習慣就形成了。小組或個人匯報完畢，要有人來評價，筆者的經(jīng)驗是從點評人的姿勢和說話兩方面訓(xùn)練學(xué)生的良好習慣，如站姿、點評方式（先優(yōu)后缺和建議）等等。

（二）教學(xué)目標的確定

目標是對活動預(yù)期結(jié)果的主觀設(shè)想，是在頭腦中形成的一種主觀意識形態(tài)，也是活動的預(yù)期目的，為活動指明方向。而教學(xué)目標是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習結(jié)果。

教學(xué)目標應(yīng)根據(jù)《道德與法治》課程標準、學(xué)校對學(xué)生道德與法治方面的要求、教材本身特點以及學(xué)生實際情況設(shè)計?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》明確提出，小學(xué)法治教育階段目標是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。

而在小組合作學(xué)習教學(xué)過程中，課堂教學(xué)目標應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作技能，以及社會交往技巧，使學(xué)生學(xué)會傾聽和分享，在與他人的交往過程中學(xué)會理解和包容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往技巧。

二、課中教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入：以例激趣

在道德與法治教學(xué)內(nèi)容方面，大多是比較宏觀、泛化的概念，離學(xué)生的生活比較遠。因此，道德與法治的教學(xué)要積極的與小學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過引用生活當中的例子、講故事或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景來加強教學(xué)的有效性，提高教學(xué)水平。

道德與法治學(xué)科的知識比較繁雜、抽象，對于思維不成熟的小學(xué)生來說比較難懂，在課堂中，學(xué)生常常感到枯燥，因此，在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，教師可以引用生活當中的例子來活躍課堂氣氛。例如，在教學(xué)四年級上冊第三單元《信息萬花筒》這單元時，為了拉近學(xué)生與課堂之間的距離，正式上課之前，筆者會先請他們講一講自己平時看什么動漫、玩什么游戲、上學(xué)的路上見過哪些廣告牌等等。圍繞這個話題，學(xué)生積極發(fā)表了看法。有人說道：“我平時愛打《王者榮耀》，里面有各種任務(wù)，有時候為了能好好地玩這個游戲，我會充錢購買裝備。”順著學(xué)生的回答，筆者將話題引到生活中遇到的各種電子信息和廣告上，順利導(dǎo)入了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。