宋軍 王??

河北省秦皇島市海港區(qū)東港路小學(xué)地處城區(qū)東部，擁有近千名學(xué)生，四十余名教師，是一座經(jīng)歷了“村轉(zhuǎn)城”的農(nóng)村學(xué)校。與大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一樣，我校擁有更多元化的生源和多種文化層次性的家長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，也讓我們的教育更有意義。

秦皇島擁有多段頗具地域特點(diǎn)的長(zhǎng)城，學(xué)校師生在長(zhǎng)城的陪伴下成長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)城頗有感情。因此，我校從2018年開(kāi)始，充分挖掘長(zhǎng)城的教育資源，以新時(shí)代黨的教育方針為指引，扎根中國(guó)大地辦教育，依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展學(xué)校教育活動(dòng)。

利用長(zhǎng)城文化資源推進(jìn)學(xué)校工作

在研究中提升教師的綜合素養(yǎng)。在挖掘長(zhǎng)城文化資源的過(guò)程中提高教師的文化自信，提高教師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；在理論研究和實(shí)踐研究過(guò)程中，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)，提高教師課題研究的理論和實(shí)踐水平，在實(shí)踐研究中提高教師的教育實(shí)踐業(yè)務(wù)水平。

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)。研學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。深入挖掘長(zhǎng)城資源，開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)城精神，實(shí)現(xiàn)堅(jiān)韌不屈、開(kāi)放包容、勇毅衛(wèi)國(guó)、勤儉強(qiáng)國(guó)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的融合，貫通書(shū)本和實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的自覺(jué)性。

科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)校本課程體系的內(nèi)涵發(fā)展。課程體系是學(xué)校的第一生產(chǎn)力。在課程研究過(guò)程中，我們深入挖掘長(zhǎng)城文化資源的客觀(guān)特征和教育意義，依據(jù)《課程綱要》科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)課程，在逐步完善中向前推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校本研學(xué)課程體系建設(shè)的內(nèi)涵式高質(zhì)量創(chuàng)建。

以長(zhǎng)城文化研學(xué)為抓手提升學(xué)校內(nèi)涵

引導(dǎo)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握研究方向 精選相關(guān)政治文獻(xiàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，把握正確政治方向，如《十九大報(bào)告》《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《長(zhǎng)城保護(hù)總體規(guī)劃》等；精選相關(guān)教育政策文件開(kāi)展學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律，如《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《綜合實(shí)踐教育指導(dǎo)綱要》等。

挖掘長(zhǎng)城文化精神，提煉長(zhǎng)城教育資源 以文獻(xiàn)研究為主要方法，搜集相關(guān)書(shū)籍—《長(zhǎng)城：追問(wèn)與共鳴》和文獻(xiàn)資料，結(jié)合習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代思想，提煉長(zhǎng)城的文化教育資源。在文獻(xiàn)研究的過(guò)程中注意資料積累，盡力實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)來(lái)源的多樣化和文獻(xiàn)形式的豐富性。

科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)課程，形成研學(xué)教材 首先，選取合適的研學(xué)地點(diǎn)和場(chǎng)所。秦皇島市長(zhǎng)城資源豐富，山區(qū)長(zhǎng)城、平原長(zhǎng)城、關(guān)隘長(zhǎng)城、海中長(zhǎng)城、水上長(zhǎng)城等形制多樣，應(yīng)選擇有代表性的典型長(zhǎng)城作為研學(xué)點(diǎn)。其次，課題組成員實(shí)地考察。考察中實(shí)地了解具體情況，發(fā)掘其承載的文化價(jià)值和教育資源，初步構(gòu)思研學(xué)點(diǎn)位，形成研學(xué)課程設(shè)計(jì)初步方案。最后，經(jīng)課題組研究、實(shí)施、修改，形成研學(xué)教材。

結(jié)合學(xué)科集體討論，完善課程設(shè)計(jì) 實(shí)地考察之后，組織課題組集體研討，融合長(zhǎng)城精神和教育需求，確定研學(xué)主題。每次研學(xué)可以有一個(gè)主題，也可以有多個(gè)主題。依據(jù)研學(xué)主題，設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目，細(xì)化各研學(xué)項(xiàng)目的組織形式和研學(xué)具體方案。方案設(shè)計(jì)要符合活動(dòng)組織性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)性、目標(biāo)明確性、教育效果性和評(píng)價(jià)多元性原則。

做好校內(nèi)外研學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 首先，研學(xué)前適度了解，打好認(rèn)知基礎(chǔ)。根據(jù)研學(xué)項(xiàng)目的不同，上好準(zhǔn)備課，讓學(xué)生做好研學(xué)前的準(zhǔn)備。認(rèn)知類(lèi)的項(xiàng)目要引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備；活動(dòng)體驗(yàn)類(lèi)的項(xiàng)目，適當(dāng)講解程序和要求，進(jìn)行安全教育。但不管是哪種類(lèi)型的項(xiàng)目，都引導(dǎo)學(xué)生提出自己的研學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生尋求答案的欲望，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。其次，研學(xué)中組織有序、多元、即時(shí)性評(píng)價(jià)。研學(xué)過(guò)程中，各項(xiàng)目組教師負(fù)責(zé)各點(diǎn)位研學(xué)項(xiàng)目的組織實(shí)施；學(xué)生按小隊(duì)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐，隊(duì)員輪流負(fù)責(zé)擔(dān)任研學(xué)項(xiàng)目的項(xiàng)目組長(zhǎng)；每組安排家長(zhǎng)擔(dān)任安全志愿者，負(fù)責(zé)學(xué)生安全；設(shè)置安全巡查員，負(fù)責(zé)安全護(hù)導(dǎo)工作。學(xué)生完成項(xiàng)目之后，由項(xiàng)目組老師和家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，給出項(xiàng)目等級(jí)。再次，研學(xué)后展示成果，交流反思中成長(zhǎng)。實(shí)地研學(xué)之后，學(xué)生完善研學(xué)報(bào)告，分班召開(kāi)研學(xué)成果展示交流會(huì)。每小組展示自己的研學(xué)報(bào)告和實(shí)踐成果，匯報(bào)自己的研學(xué)體會(huì)，促使學(xué)生在交流反思中豐富生命體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)。最后，實(shí)踐后反思研修，提升研究理論水平。研學(xué)實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)后，組織教師整理研學(xué)過(guò)程性資料，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行效果測(cè)評(píng)。在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，明確研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成效和不足，研討改進(jìn)措施，完善研學(xué)方案。對(duì)研學(xué)實(shí)踐中的典型案例，依據(jù)教育規(guī)律進(jìn)行研討分析，形成研究案例成果。

在一次次的研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)的教育活力、學(xué)生的學(xué)習(xí)效能、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可度都有大幅度的提高，以研學(xué)為抓手，整體促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作的發(fā)展?？傊?，長(zhǎng)城文化資源進(jìn)校園，堅(jiān)實(shí)了師生的理想信念，推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。我們要一直堅(jiān)持下去！

（作者單位： 河北省秦皇島市區(qū)東港路小學(xué)）