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      基于知識管理的科研檔案管理研究

      2021-05-23 19:50:10楊圓
      科學(xué)與生活 2021年5期
      關(guān)鍵詞:科研部門知識管理檔案管理

      楊圓

      摘要:隨著經(jīng)濟和科技水平的快速發(fā)展,科研院及各大企業(yè)科研部們從事國家前沿性、探索性、創(chuàng)新性科學(xué)研究,承擔國家科研課題研究與開發(fā),產(chǎn)出重大科研成果。科研檔案是科研課題研發(fā)過程和成果產(chǎn)出的真實記錄,是各單位檔案體系中非常重要的檔案類別,記錄著各單位科研發(fā)展的軌跡,是科研能力繼續(xù)開拓創(chuàng)新的基石?,F(xiàn)在的科研任務(wù)來源廣、類型多,有國家縱向科研課題,比如國家自然科學(xué)基金課題、省部級自然科學(xué)基金課題、科技部重大專項課題、省部級科研課題等;有橫向科研課題,比如來自企業(yè)的課題;還有國家軍工科研課題等。針對先進的科學(xué)技術(shù)研究工作,科研檔案前期收集工作還存在很多難點和不足,需進一步加強管理并推進落實。

      關(guān)鍵詞:知識管理;科研部門;檔案管理

      引言

      科研項目檔案是指科研項目從征集指南到立項、實施、結(jié)題、成果產(chǎn)出等全過程中產(chǎn)生的具有保存價值的資料,它是科研項目管理工作的重要環(huán)節(jié),真實客觀地記錄著科研項目生命周期的全過程,能為項目管理提供及時、準確、全面的信息??蒲许椖繖n案凝聚著科學(xué)研究工作者在基礎(chǔ)研究與技術(shù)開發(fā)過程中的智慧,是科學(xué)技術(shù)儲備的基本形式,是一種寶貴的信息資源,為科技創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ),對今后科研工作的開展具有積極的史鑒意義。合理科學(xué)地管理科研項目檔案對國家科研誠信體系的建設(shè),學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的凈化,科學(xué)知識的傳播,科學(xué)研究的良性循環(huán),科學(xué)技術(shù)的進步都有很好的促進作用。

      1知識管理與檔案管理的關(guān)系

      知識分類有多種方法,根據(jù)其表達方式和傳遞方式,知識分為顯性知識和隱性知識兩種類型。顯性知識,是指用正式語言、符號等清楚表達和傳播的知識,主要存在于文獻如圖書、檔案中。隱性知識,是指沒有用語言、符號表達的隱藏在組織層次或個人頭腦中的知識,如組織文化、價值觀、員工技能、解決問題的思路等。檔案是顯性知識的一部分。被譽為“知識管理之父”的野中郁次郎提出知識創(chuàng)造和知識螺旋的概念,他認為,顯性知識和隱性知識可以相互轉(zhuǎn)化,而日本企業(yè)的成功之道,主要筑基于“組織知識創(chuàng)造”的能力與技術(shù)。檔案管理與知識管理在管理目標和實施流程方面有很多相似之處,二者都是為用戶提供有參考價值和憑證價值的信息服務(wù),都是將分散的管理對象,即文件、檔案、知識,予以收集、加工、整理,使之有序化,并通過提供服務(wù)利用實現(xiàn)管理的價值。檔案管理與知識管理的內(nèi)容存在交叉關(guān)系,但知識管理涵蓋的范圍比檔案管理廣泛。檔案管理是知識管理的一部分。作為人類社會活動和思維活動原始信息的承載體,就內(nèi)容而言,檔案管理可以從知識管理的視角提升檔案的價值。

      2科研檔案管理的創(chuàng)新策略

      2.1建立科研材料歸檔工作協(xié)同機制

      基于科研課題文件產(chǎn)生或辦理于多個部門,故科研課題材料歸檔工作具有協(xié)同性,以筆者單位為例,專業(yè)院管理部門負責(zé)辦理科研課題合同、合作協(xié)議、重要科研節(jié)點文件等管理性文件;各業(yè)務(wù)所產(chǎn)生所有研發(fā)過程文件;財務(wù)管理部門辦理課題經(jīng)費相關(guān)文件;安全生產(chǎn)部門辦理設(shè)備采購、設(shè)備出入庫管理文件;質(zhì)量部辦理知識產(chǎn)權(quán)、課題獲獎等相關(guān)文件;綜合檔案室作為單位檔案綜合管理部門,被賦予相應(yīng)的管理職能,能夠推進并落實科研材料歸檔要求,聯(lián)合各管理部門和科研課題承擔部門,建立一種適合單位現(xiàn)狀的歸檔協(xié)同機制,完善歸檔體系和制度??蒲胁牧蠚w檔協(xié)同機制應(yīng)明確涉及的部門和人員、各部門的工作職責(zé)、整體歸檔流程、歸檔文件要求、歸檔推進機制、不歸檔管控措施等。

      2.2加強宣傳,提高認識

      通過墻報、網(wǎng)絡(luò)平臺、邀請知名專家開設(shè)大講堂等方式,營造對科研檔案濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓所領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門負責(zé)人、檔案管理人員、科技工作者認識到科研檔案工作的重要性,從思想上重視科研項目檔案管理,樹立做好科研檔案管理工作是開展其他科學(xué)研究工作的前提條件,是科研管理工作的重要環(huán)節(jié)的意識,才能從源頭上提高科研項目檔案的質(zhì)量。

      2.3做好檔案材料收集、整理等檔案管理基礎(chǔ)工作

      檔案部門要通過完善規(guī)章制度、制訂專類歸檔范圍、明確歸檔責(zé)任、實行節(jié)點控制等方式,盡可能完整地收集歸檔材料。對于歸檔的文件材料,應(yīng)保證分類科學(xué)、目錄清晰、著錄準確,便于檢索。只有做好檔案管理基礎(chǔ)工作,才具備知識管理的條件。檔案部門作為科研部門歷史與現(xiàn)實活動記錄的集中保存中心,擁有大量檔案信息資源。檔案部門應(yīng)對現(xiàn)有檔案資源進行全面盤點,使檔案實體與檔案目錄信息完全一致,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合知識管理內(nèi)容要求更新與完善現(xiàn)有檔案信息及主題標引,為各部門提供便捷的利用服務(wù)。

      2.4活用電子查詢利用技術(shù)及電子閱覽技術(shù)

      電子查詢利用包括分類查詢、全庫搜索、光盤制作、借閱管理、檔案編研等,主要為借閱者查詢和編研檔案使用。對于非檔案人員,可在檔案管理中進行檔案查詢,便于更好的數(shù)據(jù)利用及權(quán)限控制。借閱者可先選中“科研檔案”,通過分類查詢或條件查詢,輸入關(guān)鍵字,光標會有定位,有顏色亮度的提示,想要查詢的符合條件的數(shù)據(jù)一目了然。電子借閱管理包括借閱登記、歸還管理、超期信息、歷史記錄等。如果是通過審批的借閱科研檔案信息,會顯示在預(yù)約列表里,按借查閱人員分類,檔案管理員通過右鍵功能把檔案的信息移到借閱登記表,選擇好相關(guān)信息直接登記。需要借查閱人員申請科研電子借閱時,需經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)批準并進行電子簽名確認,填寫借閱期限,檔案管理人員確認借閱需求,申請通過,如該文件沒有涉密要求,可進行下載電子文件,用戶下載完授權(quán)的電子檔案,借閱到的科研電子檔案可進行瀏覽,電子檔案因為涉及借閱期限,到期后文件自動作廢,無法再行瀏覽或使用。借閱者在借閱科研檔案時,可以選擇“借閱留證”,留下當時借閱的痕跡,或拍照留下照片,以便作為借閱留證參考。

      2.5建設(shè)科研檔案利用系統(tǒng)

      科研材料收集與整理過程是分散和零亂的,而檔案利用又是集中與系統(tǒng)的,并且當前科研檔案利用的需求早已從原始檔案材料轉(zhuǎn)移到檔案內(nèi)部信息上。傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案利用模式已無法滿足當前科研檔案利用需求,我們應(yīng)具備先進的快速定位檔案信息的管理系統(tǒng),開發(fā)存量檔案價值,建設(shè)檔案資源系統(tǒng),提供有效檔案信息服務(wù),讓科研人員快速獲取所需檔案信息,正向推動科研人員對檔案價值的認識,從而提升科研人員對檔案工作的支持。單位綜合檔案室在科研檔案利用方面,應(yīng)不斷提升專業(yè)度,將檔案使用者寬泛的檔案需求迅速提煉并轉(zhuǎn)化為具體檔案信息,借助專業(yè)管理系統(tǒng),快速、準確定位檔案資源,提供利用服務(wù)。

      結(jié)語

      隨著國家對科研課題管控力度的加強,多類科研課題增加了檔案驗收環(huán)節(jié),在驗收流程上要求單位檔案管理部門參與評審,為檔案管理部門切入課題管理流程提供了有利契機。企業(yè)科研檔案是企業(yè)科技信息的重要載體,也是企業(yè)進行科學(xué)技術(shù)行為的關(guān)鍵基礎(chǔ),具備較強的信息價值與證據(jù)價值,科學(xué)管理企業(yè)檔案勢在必行。基于此,本文簡要概述了企業(yè)科研檔案的含義,分析了新形勢下企業(yè)科研檔案管理在質(zhì)量方面的要求,并根據(jù)當下企業(yè)科研檔案管理現(xiàn)狀分析了相應(yīng)的創(chuàng)新策略,以求為促進企業(yè)科研檔案管理的良好發(fā)展提供理論上的支持。

      參考文獻:

      [1]張斌,徐擁軍.我國科技檔案管理體制機制建設(shè)的政策建議[J].檔案學(xué)研究,2016(3):25-34.

      [2]潘世萍,賀真,徐云,李名選.我國科技計劃項目檔案構(gòu)成及特點初探[J].北京檔案,2018(10):13-16.

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