在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生個體，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感，尤其要加大對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度。如果忽視了學(xué)困生，就會影響教學(xué)質(zhì)量，更談不上教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。對于數(shù)學(xué)教師而言，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生則是當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？結(jié)合自己的教學(xué)實踐體驗，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生可以從以下幾方面入手。

一、探明學(xué)困原因，培養(yǎng)良好習(xí)慣

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較低，有時雖花費了大量的時間和精力，但對概念的理解還是不深刻，對公式法則的應(yīng)用不靈活，對解題的思路方法不會觸類旁通，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計算較慢，正確率低、記憶力弱，他們的學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達到預(yù)期目標。這些學(xué)生由于生理、心理、教育行為、環(huán)境因素等原因出現(xiàn)知識的斷層現(xiàn)象，因而缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將其稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生。每個學(xué)困生的‘困都有著各不相同的因素，了解學(xué)困生，正如醫(yī)生診斷病人病情前所作的調(diào)查一樣，只有搞清楚原因才能“對癥下藥”，做到藥到病除。

二、愛心感化，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)困生往往自我評價較低，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，他們常常會遭受同學(xué)的歧視、家長的責(zé)罵，使自尊心受到極大傷害，加上數(shù)學(xué)知識比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，以致越學(xué)越差。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先，要關(guān)心熱愛愛學(xué)困生。正如教育家陶行知說過：“沒有愛便沒有教育。”無私而真誠的愛能蘇醒學(xué)困生的精神世界，喚醒他們沉睡已久的學(xué)習(xí)熱情與信心，加深與教師之間的感情，贏得學(xué)困生的信賴。要樹立他們的自信心?！坝H其師”才能“信其道”，作為教師，無論是課內(nèi)還是課外，對學(xué)困生要施予最細心的關(guān)愛，切不可打擊、挫傷，要像春風(fēng)化雨一樣，對他們傾注全部的愛心。要耐心幫助他們，善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。在學(xué)習(xí)、生活中，要關(guān)心體貼他們，可安排他們做教師的小助手，幫助收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們同成績優(yōu)秀的學(xué)生交朋友，潛移默化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，使學(xué)困生在教師和同學(xué)的關(guān)注中真正感受到班集體的溫暖，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信和愿望。

三、利用課堂教學(xué)，讓學(xué)困生動起來

學(xué)困生在課堂上的典型表現(xiàn)是興趣索然，沉默寡言，不愛舉手回答問題。所以，在教學(xué)中，我們可以多講一些幽默笑話或一些數(shù)學(xué)家的軼聞趣事，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于學(xué)困生思維能力差，因此根據(jù)教材的特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，給予模仿性練習(xí)的機會。講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，必要時應(yīng)該放慢節(jié)奏。講課時語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑。

課堂上遇到學(xué)困生會做的題時，讓學(xué)困生優(yōu)先板演，且要求他們板書完整，書寫規(guī)范，完成后還得把道理講給全班同學(xué)聽。這樣，鍛煉他們積極參與的膽量，既鞏固了知識又增強了自信，強化學(xué)困生的成功體驗。從中讓他們感受到，老師眼里有我，促使其開動腦筋，主動參與課堂學(xué)習(xí)?？傊n堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主渠道，教師要充分利用這一平臺，讓學(xué)困生逐漸成為學(xué)習(xí)的主人，從要我學(xué)到我要學(xué)，最后到我樂學(xué)。

四、?開設(shè)個別輔導(dǎo)，彌補知識缺陷

從平時的實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生基礎(chǔ)知識薄弱，底子差，知識脫節(jié)多，跟不上教學(xué)進度，從而知識結(jié)構(gòu)形成不了完整的系統(tǒng)，時斷時續(xù)，缺漏多。也有的同學(xué)對一些知識的掌握停留在表象上，沒有實質(zhì)性的深入。針對這些問題，老師首先要有耐心而細致的利用課外時間對他們采取科學(xué)的方法進行個別輔導(dǎo)，彌補知識斷層。

對學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一。利用課余時間，針對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯誤及時給予輔導(dǎo)，重點在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)。專門為他們設(shè)計一個糾錯本，將錯誤的作業(yè)再做一遍，學(xué)會對知識方法的歸納整理，不讓新知識再累積疑點，提倡當(dāng)天問題當(dāng)天解決。對待學(xué)困生，教師需要付出更多的精力和時間。利用每天中午午飯過后大約1個小時的時間，安排2至3個學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，依次輪流，再進行一周一次的檢測，實行面批面改的方式。有問題當(dāng)場解決，有進步獎勵他們，讓他們嘗試到成功的滋味，從中感受到戰(zhàn)勝困難的意義和信心。

五、家校配合共同教育，提高教學(xué)質(zhì)量

家長是學(xué)生的第一任老師，也是對孩子影響時間最長的一位老師。要充分發(fā)揮家長的作用，加強家校聯(lián)系，每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè)，要求家長定時查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況，監(jiān)督他們按時認真完成作業(yè)，讓家長每天都知道子女在校的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)困生提供一個寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要讓家長看到孩子的閃光點，看到孩子的希望，從而擔(dān)起對孩子的教育責(zé)任。所以，老師一定要取得家長的配合，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。老師要通過各種形式：家長會、家訪、給家長通信，與家長探討科學(xué)的教育方法。使每個學(xué)困生在個人原由基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大潛力，學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識。

總之，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)復(fù)雜的教育工程，也是每一位教師所面臨的一項艱巨任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不能放棄學(xué)困生，更不能排斥他們，應(yīng)尊重他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵，用我們的愛去滋潤他們的心田。只要每一位數(shù)學(xué)教師能夠付出足夠的愛心和耐心，并輔以行之有效的方法和方式，相信能夠讓學(xué)困生從厭惡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，最后達到會學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展”。那樣，數(shù)學(xué)教學(xué)一定會綻放異彩，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加燦爛輝煌。

廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)東聯(lián)小學(xué)?潘大杰