一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是外研版七年級冊Module7ComputersUnit2When do you use a computer？本模塊話題是電腦的操作和使用。本節(jié)課是該模塊的第二單元，是閱讀課的新課，起到承上啟下作用。以“電腦的使用”為話題，介紹三個不同孩子及各家庭使用電腦做不同事情，讓學(xué)生意識到科技產(chǎn)品對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，從而培養(yǎng)學(xué)生緊跟時代，追蹤信息社會。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于電腦等高科技的使用進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦。

二、學(xué)情分析

授課對象為七年級學(xué)生，他們進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)了三個多月，對該階段的英語學(xué)習(xí)有了基本認(rèn)知，但詞匯量不夠，對英語的語言和文化熟知不夠。同時，七年級的學(xué)生在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，需要老師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.Be able to know the phrases and useful expressions well.

2. Be able to grasp the general idea of the passage.

3. Be able to write a passage about using a computer.

四、教學(xué)方法

Interactive approach

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生速獲文章細(xì)節(jié)信息能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握本節(jié)課重點(diǎn)短語。

六、教學(xué)設(shè)計

Step 1?Lead in

展示圖片，問學(xué)生“Whats this？ Do you like computer？”

設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：從本單元的話題“電腦”導(dǎo)入本課，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。

Step 2?1.New words learning “What do we do on the computer？”

2.思維導(dǎo)圖導(dǎo)出新詞匯

設(shè)計意圖：1.問學(xué)生What do we do on the computer？并展示在PPT上，學(xué)生回答，教師把學(xué)生答案寫在黑板上。告訴學(xué)生，教師用電腦來做什么，PPT展示英語短語和圖片，引出新短語。從單元話題“電腦”導(dǎo)入，迅速進(jìn)入課堂，問學(xué)生平時用電腦做什么，既符合話題，也貼近學(xué)生生活，讓語言走入學(xué)生生活、真正活起來。老師說自己用電腦來做什么，可以拉近師生距離，同時，引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦，這個設(shè)計可以引出本節(jié)課單詞和短語，圖片展示，更適合初一孩子的年紀(jì)認(rèn)知特點(diǎn)，且在真實(shí)情境中進(jìn)行詞匯教學(xué)到短語教學(xué)。

3.思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)詞匯，簡潔高效。讓學(xué)生跟著老師讀詞匯和短語，既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、組織作用。

Step 3 Fast reading?Match the paragraphs and the sentences.

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀的能力，問題的設(shè)計，快速閱讀，PPT以課堂活動的形式展現(xiàn)，讓課堂活動多樣化，同時也符合七年級孩子身心的特點(diǎn)，活躍課堂氣氛。

Step 4?Careful reading

Para.1.True or false

（1）Zhang Lei's father doesn't use the computer at home.

（2）Zhang Lei's father never talks to his customers on the computer.

（3）Zhang Lei's father often goes on the Internet to check the times of trains.

（4）Zhang Lei listens to music or watches movies on the computer every Saturday night.

Para.2.Fill in the blank.

（1）Alice can only use the computer?.

（2）On the Internet， Alice searches for?，

and?.

（3）Alice can?her friend and?her.

Para.3 Choose the best answers.

（1）Mike has a computer（?）.

A.at home?B.at school?C.at city

（2）Mike can use the computer on（?）.

A.Fridays?B.Sundays?C.Mondays

（3）Mike sends email to his（?）.

A.father?B.friends?C.teachers

設(shè)計意圖：精讀環(huán)節(jié)，從略讀到精讀，設(shè)計從淺入深，從框架到細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和技巧。此環(huán)節(jié)分段閱讀，遵循了本節(jié)課三段式結(jié)構(gòu)。問題設(shè)計多樣性，在不知不覺中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課文，讓學(xué)生走進(jìn)了知識海洋的深處?；卮饐栴}時還要問學(xué)生why，讓學(xué)生思考。

Step 5?1.Watch the video and match the words and expressions.?2. Summary

設(shè)計意圖：閱讀后看視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略語音語調(diào)，讓學(xué)生自糾自查錯誤發(fā)音。同時，課堂靜之后又動，讓孩子們有效學(xué)習(xí)。連線設(shè)計，再次學(xué)習(xí)本節(jié)課詞匯和短語，下放主動權(quán)，完成了從教到學(xué)的過渡。且再次對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。連線后，讓學(xué)生朗讀兩次，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，注意聽學(xué)生發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音。

Step 6?Read the text aloud，and fill in the table.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生填表格，對課文進(jìn)行整體把握，讓學(xué)得快的同學(xué)默寫，讓學(xué)得慢的同學(xué)參考課文，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，對課文進(jìn)行復(fù)述式整理。

Step 7 Group work：writing.

設(shè)計意圖：以讀促寫，讓學(xué)習(xí)跳出課堂，強(qiáng)化輸出。小組討論，讓學(xué)得快的同學(xué)帶動學(xué)得慢的，讓學(xué)得慢的同學(xué)跟著跑，互幫互助。寫完以后，展示幾個組成果，體現(xiàn)了有活動、有檢測的原則，讓學(xué)生表演，既鍛煉膽量，也體現(xiàn)了教育的自主性。

Step 8 Homework

設(shè)計意圖：作業(yè)的布置，體現(xiàn)一節(jié)課的完整性，同時讓學(xué)生課后對課堂進(jìn)行思考和總結(jié)。

七、教學(xué)反思

1.認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容。

2.情景教學(xué)。

3.課堂上鼓勵學(xué)生。

4.強(qiáng)化輸入，重輸出。

5.遺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。

一節(jié)研討課的開展留給我的不僅僅是上一堂課而已，今后上課我要多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾。認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，做一個教育的有心人。

廣西柳州市鹿寨縣鹿寨中學(xué)?黃春燕