教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹Ｒ粋€(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中除了要有學(xué)生，更要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任！

理想是人們以一定的理論和現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，對(duì)未來美好目標(biāo)的向往和追求;信念則是人們?cè)谧钅撤N理想的長(zhǎng)期追求實(shí)踐中形成的堅(jiān)定不移的精神狀態(tài)，它是知、情、意、行等心理要素的有機(jī)結(jié)合。

理想、信念是統(tǒng)帥人們靈魂的精神支柱。堅(jiān)定的理想、信念是師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，又做人的浩然正氣。作為一個(gè)有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。只有這樣才會(huì)贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛！

在上學(xué)期一年級(jí)教學(xué)時(shí)，班里有一個(gè)叫于銘毅的孩子，他的父母離異后跟著爸爸，可是孩子爸爸去打工，顧不上孩子，奶奶去世了，孩子是由爺爺帶大的。孩子對(duì)母愛或者說對(duì)母性愛的那種渴望，在他明亮無邪的眼神中直接顯現(xiàn)出來。所以，除了在平時(shí)上課的時(shí)候我會(huì)經(jīng)常提問他，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)注，而且在作業(yè)批改的時(shí)候也會(huì)給他寫一些鼓勵(lì)的話：“小男子漢，作業(yè)寫得很仔細(xì)哦！”“孩子，別怕，只要努力了就一定會(huì)成功的?！薄澳闶莻€(gè)懂事的孩子，將來一定會(huì)大有作為的！”……在下課的時(shí)候，孩子有時(shí)候也會(huì)拉著我的手說：“老師，我今天買了一塊新橡皮，可香了！”“老師，我買了一本《一年級(jí)日記》，里面可有意思了！”“老師，周末的時(shí)候有別的同學(xué)找我玩了。”……我拉著孩子胖乎乎的小手，和他一起分享喜樂事。我覺得孩子愿意和我親近，愿意和我交流，這不僅僅是認(rèn)可我，更是把我當(dāng)成自己真正的良師益友。這使我感到無限光榮，更讓我覺得關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心是多么重要！

作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。"俄國的車爾尼雪夫斯基指出："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。"首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師"才高八斗、學(xué)富五車"，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲，來向老師看齊;反之逆言。

我為什么成為一名教師？我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎么與“教師”這神圣的字眼相符合？這怎么能讓“師德”這高尚的詞語所承受得了？

我不是那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，但我也不喜歡落后，所以我努力著，一直努力著。我在教育教學(xué)過程中，能不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

山東省慶云縣東辛店鎮(zhèn)李壯宇小學(xué)?曲文霞