熊潔

【摘要】學(xué)校在雙減的背景下建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，宗旨在于創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。本文對(duì)雙減背景下學(xué)校體育教學(xué)的課堂存在的問(wèn)題：缺乏學(xué)生的主體性、課堂教學(xué)的單一性、不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)、忽視滲透德育觀念等不符合雙減政策的要求，針對(duì)這些問(wèn)題提出了一系列解決性的策略。

【關(guān)鍵字】雙減背景? 學(xué)校? 體育教學(xué) 探討

引言

國(guó)家提出了雙減的政策隨著九年義務(wù)教育的推行，體育教師應(yīng)當(dāng)改變課堂教學(xué)的方向，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。雙減的目的就是讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新，更注重素質(zhì)的培養(yǎng)和全方位的發(fā)展，而不是放任不管。

一、雙減背景下學(xué)校體育教學(xué)的課堂存在的問(wèn)題

（一）缺乏學(xué)生的主體性

新課程改革的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體地位，體育教師在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的往往運(yùn)用講解課堂知識(shí)和示范動(dòng)作的教學(xué)模式，體育教師處于主導(dǎo)的地位，無(wú)法為學(xué)生提供思考的空間，缺失了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生都是被動(dòng)的接受教學(xué)，在學(xué)習(xí)中無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，影響了體育課堂教學(xué)的進(jìn)度。因此，體育教師應(yīng)運(yùn)用合理的方式去提升學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)的效果，這才符合教育雙減的要求。

（二）課堂教學(xué)的單一性

在體育教學(xué)的時(shí)候，教師一般都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和要求去進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)比較陳舊落后，課堂教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一、枯燥、無(wú)味。還有許多體育教師使用放養(yǎng)式的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)講完體育的基本知識(shí)就讓學(xué)生自由的活動(dòng)。在陳舊的觀念中，教師的教學(xué)質(zhì)量得不到提升，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得體育學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷下降，這不符合教育雙減提出的高質(zhì)量的教學(xué)體系。

（三）不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)的理念下，大部分體育教師都會(huì)客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過(guò)程，使一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于片面化，使學(xué)生無(wú)法感受學(xué)習(xí)成功的快感。無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心，影響了課堂教學(xué)的高質(zhì)量水平的建設(shè)。所以，不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是目前體育教學(xué)中最主要的因素主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)散性思維進(jìn)行思考;以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

（四）忽視滲透德育觀念

素質(zhì)化教育不斷的加深，教育領(lǐng)域的最熱門話題就是如何成為全方位發(fā)展的人才，對(duì)政治思想和道德品質(zhì)的教育起到不可磨滅的作用。絕大部分的體育教師都認(rèn)識(shí)不到政治思想和道德品質(zhì)教育的重要意義。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生只掌握局限性的體育知識(shí)，無(wú)法養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)，這與培養(yǎng)全方位發(fā)展人才背到而行，因此，現(xiàn)在雙減政策的出臺(tái)就是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行全方位的發(fā)展。在雙減的背景下，體育教師應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)逐步的滲透德育教育，全面地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、雙減背景下學(xué)校體育教學(xué)探討策略

（一）利用小組合作，展現(xiàn)學(xué)生主體地位

新課程改革的倡導(dǎo)以“小組合作”的教學(xué)模式，有利于突顯學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在體育課堂自主的學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生突破學(xué)習(xí)知識(shí)的難點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)成果的有效性，徹底落實(shí)了雙減政策教學(xué)的相關(guān)目的。比如：在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，體育教師先向?qū)W生講解足球的動(dòng)作技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由的分組，讓學(xué)生自由探討足球傳球的技巧和方式，體育教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)組員之間的交流，學(xué)生可以更好的掌握足球的技巧，取得良好課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。體育教師應(yīng)多采用學(xué)生的合作交流，有助于提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)技巧的掌握，提升課堂教學(xué)的高水平質(zhì)量。

（二）運(yùn)用體育游戲，豐富教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容

游戲是每一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)道的學(xué)習(xí)方式，可以吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。體育教師運(yùn)用游戲可以烘托教學(xué)的氣氛，可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生可以全身心的投入體育教學(xué)當(dāng)中，更加自覺(jué)地加入體育活動(dòng) ，從而達(dá)到了體育課堂教學(xué)的目的。比如：在進(jìn)行籃球教學(xué)練習(xí)的時(shí)候，體育教師可以組織學(xué)生分成兩組，排在第一位的學(xué)生用雙手拍打籃球，向前移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)后，用雙手把球向前拋出，在從終點(diǎn)把球拋回起點(diǎn)，依次輪換，最先完成的小組獲勝，失敗的小組進(jìn)行懲罰，可以講一個(gè)故事或者唱歌跳舞等，增加了體育教學(xué)的趣味元素，提升了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣愛(ài)好，營(yíng)造了歡快的環(huán)境氛圍增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

體育教學(xué)的主要組成部分就包含教學(xué)評(píng)價(jià)，公平客觀的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心。體育教師應(yīng)該沖破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的牢籠，運(yùn)用科學(xué)化、合理化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為體育教學(xué)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，有效的評(píng)價(jià)可以使體育教學(xué)課堂有序的進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

（四）找尋適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，滲透德育教育

體育教師應(yīng)發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，利用合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)技能和強(qiáng)身健體外，提高了思想道德的水平，比如：讓學(xué)生在進(jìn)行體育比賽的時(shí)候，有的學(xué)生違法了比賽規(guī)則，體育教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，使學(xué)生明白這不好的行為規(guī)范，學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正，使學(xué)生形成不畏艱難、勇往直前的思想品質(zhì)，讓學(xué)生自己形成了好的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

體育課堂教學(xué)利用小組合作、加入趣味性元素的體育游戲等等方式方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校教育實(shí)行雙減政策使學(xué)生更好回歸校園進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育教師應(yīng)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)理念，運(yùn)用科學(xué)性、合理性的課堂教學(xué)模式，建立高質(zhì)量、高水平的教育體系，金額使學(xué)生全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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