楊曉兵

摘要：文章主要探討普通高中校本作業(yè)如何管理的問題。從一份對學生作業(yè)調(diào)查分析入手，針對當下普通高中作業(yè)存在的突出問題，重點提出校本作業(yè)精細化管理五方面切實可行的措施，包括制度建設(shè)、平臺搭建、教師培訓和管理量表開發(fā)等等。

關(guān)鍵詞：校本作業(yè);校本作業(yè)管理方案;校本作業(yè)量表

一、校本作業(yè)管理是作業(yè)改革的現(xiàn)實訴求

這是對某校一年級的一次作業(yè)調(diào)查，共發(fā)出900份調(diào)查卷，收回有效878份。調(diào)查卷共有12個單項選擇題：1-7、9、12側(cè)重調(diào)查學生完成作業(yè)情況;1、3、8、9、12側(cè)重調(diào)查教師布置作業(yè)情況;10-12側(cè)重調(diào)查教師批改作業(yè)情況。逐題分析如下：

1.你每天至少要完成幾門作業(yè)？

A.3

B.4

C.5

D.5門以上

出題意圖：調(diào)查學生作業(yè)的負擔，科任教師作業(yè)布置情況。調(diào)查結(jié)果及分析：89.1%同學選擇D（5門以上）;說明科任教師課后基本留有作業(yè)（布置作業(yè)是教學常態(tài)）;學生作業(yè)負擔較重;班級科任教師之間作業(yè)布置協(xié)調(diào)性差。建議：增強班級科任教師之間的協(xié)調(diào)性。

2.你每天都能完成當天的作業(yè)嗎？

A.能

B.多數(shù)能

C.有時能

D.不能

出題意圖：調(diào)查學生作業(yè)的負擔，科任教師作業(yè)布置情況。調(diào)查結(jié)果及分析：11.5%同學選擇A，

45.6%同學選擇B，選C和D（有時能和不能）42.8%;說明每天有少數(shù)同學完成不了當天的作業(yè);學生作業(yè)負擔重;班級科任教師之間作業(yè)布置協(xié)調(diào)性差。建議：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提質(zhì)減量。

3.你在哪科作業(yè)花費的時間最多？

A.語文

B.數(shù)學

C.英語

D.“七選三”科目（物、化、生、政、史、地、技術(shù)）

出題意圖：調(diào)查學生作業(yè)完成的時間分配情況。調(diào)查結(jié)果及分析：61.9%同學選擇B（數(shù)學學科）;學生花在數(shù)學等理科類的時間相對較多;說明作業(yè)學科存在較大的差異性，班級科任教師之間作業(yè)布置協(xié)調(diào)性時，在時間上不可搞平均主義。建議：進一步調(diào)查;加強學生作業(yè)策略指導(dǎo)。

4.你每天完成作業(yè)的時間是多少（小時）？

A.1-2

B.2-3

C.3-4

D.4以上

出題意圖：調(diào)查學生作業(yè)的負擔，科任教師作業(yè)布置情況。調(diào)查結(jié)果及分析：45.8%同學選擇C，

28.5%同學選擇D，二者相加學生花在作業(yè)時間3小時以上為74.3%;學生作業(yè)一般在夜自修完成，高中學校夜自修大多在3小時左右，可見四分之三同學在夜自修是完不成教師布置的作業(yè)，更談不上學生自主安排學習了。建議：提質(zhì)減量。

5.你有抄作業(yè)的時候嗎？

A.有

B.沒有

出題意圖：調(diào)查學生作業(yè)完成的質(zhì)量。調(diào)查結(jié)果及分析：64%同學選擇A（抄作業(yè)），近三分之二同學有抄作業(yè)行為;原因是多方面的，但來不及做可能是最主要的原因;學生作業(yè)完成質(zhì)量偏低，因為抄作業(yè)是作業(yè)完成質(zhì)量最差的一種。建議：加強作業(yè)教育;提質(zhì)減量。

6.你每天的作業(yè)，除科任教師布置的，有自己安排的作業(yè)嗎？

A.有

B.沒有

出題意圖：調(diào)查學生自主學習情況。調(diào)查結(jié)果及分析：67.4%同學選擇B，三分之二同學沒有自主安排的作業(yè);原因是多方面的，但科任教師布置作業(yè)量多，學生疲于應(yīng)付可能是最主要的原因;學生自主學習能力低下。建議：加強學習指導(dǎo);提質(zhì)減量。

7.你每天的作業(yè)，準確率高嗎？

A.高

B.多數(shù)高

C.有時高

D.不高

出題意圖：調(diào)查學生作業(yè)完成的質(zhì)量。調(diào)查結(jié)果及分析：48.9%同學選擇C，12.5%同學D，兩項累加為61.4%，近六成同學作業(yè)準確率不高;作業(yè)準確率和完成率是作業(yè)質(zhì)量的兩大指標，可見學生作業(yè)質(zhì)量低;作業(yè)有課堂教學效果的檢測的功能，說明課堂教學效率有待提高。建議：加強作業(yè)指導(dǎo);提高課堂教學質(zhì)量。

8.你們班級的作業(yè)，每個同學做的一樣嗎？

A.都一樣

B.多數(shù)一樣

C.有時一樣

D.不一樣

出題意圖：調(diào)查教師作業(yè)布置情況。調(diào)查結(jié)果及分析：47.9%同學選擇A，35.9%同學B，兩項累加為83.8%，說明大多數(shù)教師布置的作業(yè)缺少分層，作業(yè)針對性意識不強。建議：轉(zhuǎn)變教學觀念，建立精準教學理念;加強作業(yè)個性化布置和指導(dǎo)。

9.你完成的作業(yè)何時上交？

A.當天

B.第二天

C.一周內(nèi)

D.不上交

出題意圖：調(diào)查教師作業(yè)布置情況。調(diào)查結(jié)果及分析：71.0%同學選擇A（當天上交）;說明大多數(shù)教師布置的作業(yè)出發(fā)點是為了鞏固當天課堂教學;短期作業(yè)是教師布置的作業(yè)主流。建議：轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，嘗試布置多周期的作業(yè)。

10.你上交的作業(yè)，科任教師能及時批改嗎？

A.能

B.多數(shù)能

C.有時能

D.不能

出題意圖：調(diào)查教師作業(yè)批改情況。調(diào)查結(jié)果及分析：74.9%教師大多情況下能及時批改作業(yè)，7.4%選D，說明仍有極少數(shù)教師存在作業(yè)沒有及時批改情況;教師能及時批改作業(yè)是主流，整體情況良好。建議：精選作業(yè)，全批全改。

11.你班級的作業(yè)，科任教師能及時講解嗎？

A.能

B.多數(shù)能

C.有時能

D.不能