校本作業(yè)
- 雙減政策下初中物理校本作業(yè)的探索
；初中物理；校本作業(yè)；減量增質(zhì)引言“雙減”政策明確指出，義務教育階段應減少學生的作業(yè)負擔和課外培訓負擔，教師要明確自己的教學任務，認真批改學生作業(yè)。在對待作業(yè)方面，要確保在義務教育階段不給學生增負，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過九十分鐘，減輕學生課下的學習壓力。規(guī)定明確要求教師減少學生的作業(yè)布置量，給予學生自主學習的能力。雙減政策的提出以提升教學質(zhì)量、減輕學生的學業(yè)壓力為目標，為實現(xiàn)學生的素質(zhì)教育全面發(fā)展保駕護航。當前的教育形式給了教師更大的壓力，如何平衡
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學校本作業(yè)設計優(yōu)化探討
；高中數(shù)學；校本作業(yè)在當今社會，核心素養(yǎng)被認為是培養(yǎng)學生綜合能力的核心目標之一.數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對學生的思維能力和邏輯推理能力有著重要影響.然而，目前在高中數(shù)學校本作業(yè)的設計上存在一些問題，如過于注重計算結(jié)果而忽視思維過程的引導，缺乏多樣性的題型選擇等.這不利于學生全面提升核心素養(yǎng)，也限制了其在現(xiàn)實生活和職業(yè)發(fā)展中的應用能力.因此，本文將探討如何優(yōu)化高中數(shù)學校本作業(yè)的設計，在體現(xiàn)本校特色的基礎(chǔ)上考慮影響學生各方面能力發(fā)展的影響因素，為學生的數(shù)學學習提
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 初中英語校本作業(yè)分層設計方法簡析
開展初中英語校本作業(yè)分層設計，構(gòu)建更符合本校學生發(fā)展的作業(yè)體系，可滿足全校學生的英語學習需要。為此，教師應致力于開發(fā)、設計初中英語校本作業(yè)，除了掌握校本作業(yè)和分層理念的特點，還要根據(jù)不同層次學生的需要，設計不同難度、不同形式的作業(yè)，通過課前布置探究性作業(yè)、課中設計運用性作業(yè)、課后落實開放性作業(yè)，啟發(fā)學生英語思維，鞏固英語學習基礎(chǔ)，并基于層次性評價，檢驗學生作業(yè)完成情況，以更多元化的校本作業(yè)形式，為學生在英語領(lǐng)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］初中英語；校本作業(yè)；
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- “雙減”背景下初中數(shù)學校本作業(yè)設計策略研究
。在初中數(shù)學校本作業(yè)設計的過程中，教師要基于教學要求和“雙減”內(nèi)容，對教學結(jié)構(gòu)和教學方式加以重構(gòu)，并不斷優(yōu)化自身理念，設計充滿趣味性和多樣化的校本作業(yè)，助力學生的全面發(fā)展。基于此，文章對“雙減”背景下初中數(shù)學校本作業(yè)設計重要性、現(xiàn)狀和策略進行了分析，以期能夠不斷優(yōu)化作業(yè)設計，真正落實“減負增效”要求。關(guān)鍵詞： “雙減”；初中數(shù)學；校本作業(yè)；策略中圖分類號： G633.6 ???文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2023）36-0082
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- “雙減”背景下小學數(shù)學校本作業(yè)設計的探究
合理、有效的校本作業(yè)成了“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵所在。為了更好地設計校本作業(yè)，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，文章理性分析了當下小學數(shù)學校本作業(yè)設計存在的現(xiàn)實阻礙，即“教師欠缺核心素養(yǎng)教育理念”“學生作業(yè)觀不正確”“作業(yè)形式、內(nèi)容、評價有待完善”，并從“強化教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力”“優(yōu)化作業(yè)設計”“優(yōu)化作業(yè)評價”三個角度提出破解進路，以達到在高質(zhì)量作業(yè)的設計與實施過程中，不斷迭代，提高作業(yè)的針對性、有效性，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能的目的。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學數(shù)學；校本作
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 運用校本作業(yè)培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力
業(yè)，讓學生在校本作業(yè)創(chuàng)設的語言情境中落實“感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品審美，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗”的培養(yǎng)目標?！娟P(guān)鍵詞】校本作業(yè) 審美理解力 審美聯(lián)想力 審美創(chuàng)造力一、校本作業(yè)的審美教育功能1.培養(yǎng)審美理解力。審美理解力是審美主體對審美對象的總體把握和認識的能力。它不是抽象的概念認識，而是對審美對象的直接感知并自然產(chǎn)生的個性體驗。教師應注重培養(yǎng)學生的審美理解力。一是要指導學生理性地閱讀文本，學習如何捕捉文本內(nèi)容、認識人物和把握故事情節(jié)等。二是要培
新教師 2023年3期2023-09-11
- 核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學校本作業(yè)設計分析
現(xiàn)本校特色的校本作業(yè)設計，綜合考慮學生的各方面發(fā)展因素。并倡導給學生足夠的時間，使他們能夠自主探究、主動學習。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學；校本作業(yè)；現(xiàn)狀；設計策略作業(yè)設計是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，妥善、恰當?shù)乩米鳂I(yè)能夠有效提升教學成效。教師要樹立正確的作業(yè)觀，重視數(shù)學作業(yè)設計對于學生成長發(fā)展的重要價值。創(chuàng)新作業(yè)設計觀念，明確作業(yè)既是監(jiān)督學生學習、了解學生學習情況的方式，也是檢驗自己教學成效的重要手段。引導學生明確做作業(yè)既是鞏固知識的途徑，又是他們有
高考·上 2023年6期2023-08-20
- “雙減”背景下小學語文校本作業(yè)的創(chuàng)新設計
要：優(yōu)質(zhì)的校本作業(yè)設計是提高學生學習質(zhì)量和綜合應用知識能力的關(guān)鍵因素。同時，有效的作業(yè)設計和布置應用是實現(xiàn)課程教學目標的保障。但是，從當前的語文作業(yè)設計情況來看，教師還是習慣借助教材的課后作業(yè)及相關(guān)試卷的練習來達到預期的目的，而這種機械化的作業(yè)模式無法充分調(diào)動學生學習的積極性。為了改變這種狀況，助力“雙減”政策的落實，教師可以從校本作業(yè)的設計入手，對校本作業(yè)設計應遵循的原則及創(chuàng)新的設計兩方面進行思考，以此達到鍛煉和培養(yǎng)學生學習能力，提高語文學科教學效率的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 基于核心素養(yǎng)理念的高中數(shù)學校本作業(yè)設計優(yōu)化思考
業(yè)設計現(xiàn)狀，校本作業(yè)隨之產(chǎn)生，有效突破了傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)弊端，提升了數(shù)學作業(yè)的實效性。鑒于此，文章結(jié)合數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，對數(shù)學校本作業(yè)的優(yōu)化設計路徑進行了詳細的研究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；學科核心素養(yǎng)；校本作業(yè)；優(yōu)化設計中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0020-03引
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- “雙減”背景下小學語文校本作業(yè)設計策略
時，小學語文校本作業(yè)設計迎來新的挑戰(zhàn)和機遇。文章從落實“雙減”政策的必要性、校本作業(yè)的設計原則和設計策略三個方面展開論述，以期通過校本作業(yè)的設計提高學生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學語文；校本作業(yè)作業(yè)是教學環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分，是課堂教學活動的必要補充。在小學語文教學中，教師要認識到“雙減”政策的實施對于提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展、健康成長的重要性。基于“雙減”背景，小學語文校
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 新高考背景下高中物理校本作業(yè)開發(fā)的策略研究
效的背景下，校本作業(yè)成為提高課堂教學效果的有力支撐，不同理科組合的學生需要不同難度的校本作業(yè)來搭配，每個學校由于生源的獨特性更應當編制一套適合本校學生的校本作業(yè)。此文通過對我校高中物理校本作業(yè)的開發(fā)以及學生對校本作業(yè)完成情況的調(diào)查研究，來探討高中物理校本作業(yè)開發(fā)的具體實踐過程，以供參考。【關(guān)鍵詞】新高考? 高中物理? 校本作業(yè)【基金項目】本文系2021年度馬鞍山市教育科學規(guī)劃課題“新高考背景下高中物理校本作業(yè)的開發(fā)研究”（項目編號：MJG21060）階段性
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 指向深度學習的初中數(shù)學校本作業(yè)實踐研究
注重初中數(shù)學校本作業(yè)的設計，一方面能讓數(shù)學教師在相互學習中取長補短；另一方面則可以推動教學方式改革，由以往的“教師出題學生做”的作業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲⒆阌趯W生個性化發(fā)展”來設計作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)鞏固知識、延伸教學的教育價值.本文簡述初中數(shù)學校本作業(yè)設計原則，并圍繞“設計實踐性作業(yè)”“開展層次性設計”“增設挑戰(zhàn)性內(nèi)容”“思想方法滲透”等多方面展開探究，從而提高校本作業(yè)質(zhì)量，激活學生的數(shù)學思維.【關(guān)鍵詞】深度學習；初中數(shù)學；校本作業(yè)深度學習，即基于理解的學習，在學
數(shù)理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- “雙減”背景下小學數(shù)學校本作業(yè)設計策略研究
性和科學性的校本作業(yè)，變“要我做”為“我要做”，讓學生在輕松的狀態(tài)下獲得知識的鞏固和能力的提升，促進學生個性化的發(fā)展?；诖?，文章對“雙減”背景下小學數(shù)學校本作業(yè)設計策略進行了研究。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學數(shù)學；作業(yè)設計；校本作業(yè)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）07-0044-
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 初中地理分層校本作業(yè)設計探究
新設計。分層校本作業(yè)可以豐富學科作業(yè)的元素，也能夠降低學生的作業(yè)壓力，具有較為突出的應用效果。本文先闡述了“雙減”背景下初中地理學科作業(yè)設計受到的具體影響，在明確學科作業(yè)設計存在問題的基礎(chǔ)上，從引入趣味生活元素、關(guān)注學生個體差異、設計積分作業(yè)模式、設計小組實踐作業(yè)等四個方面，探討了初中地理分層校本作業(yè)設計的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中地理；校本作業(yè)隨著初中新課標的全面貫徹，初中地理學科教學也發(fā)生了較大的變化，要求教師從以前的知識傳授轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的地理
文理導航 2023年16期2023-05-30
- “雙減”視域下校本作業(yè)研制與實踐的現(xiàn)實審思
”實施以來，校本作業(yè)設計研究成為中小學一時的熱點議題。各地中小學積極研發(fā)符合自身校情、學情、教情和考情的校本作業(yè)，其中暴露出諸多普遍存在的問題：校本作業(yè)內(nèi)涵、功能及價值認知存在偏差;校本作業(yè)思想、觀念和設計傳統(tǒng)守舊;校本作業(yè)實施效果和評價缺乏監(jiān)測管理。欲解決這些問題，前提是要樹立正確的作業(yè)思想，提升教師的研發(fā)能力;根本是要規(guī)范作業(yè)設計流程，整體考量作業(yè)組成要素;關(guān)鍵是要立足大單元規(guī)劃視角，構(gòu)建高效能學科作業(yè)體系。關(guān)鍵詞：“雙減”? 校本作業(yè)? 中小學? 作
教學與管理(中學版) 2023年1期2023-05-30
- 設計“精準”作業(yè) 助推“雙減”落地
當前小學數(shù)學校本作業(yè)存在的問題，并提出了小學數(shù)學校本作業(yè)精準化設計要變繁多為精準、變統(tǒng)一為分層、變動筆為探究、變零散為整合，以設計出具有典型性、差異性、實踐性、整體性的校本作業(yè)，致力于實現(xiàn)校本作業(yè)的“減負增效”，助推“雙減”政策落地生根。［關(guān)鍵詞］精準；雙減；校本作業(yè)；小學數(shù)學［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）08-0093-03隨著“雙減”政策的出臺，如何實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”的教育目標一度成為教育界的
小學教學參考(數(shù)學) 2023年3期2023-05-26
- “雙減”背景下小學數(shù)學校本作業(yè)設計策略研究
的課業(yè)負擔。校本作業(yè)從誕生起就顯現(xiàn)出了強大的優(yōu)勢與勃勃的生機。數(shù)學校本作業(yè)設計與研發(fā)機制的建立與健全，是切實減輕小學生數(shù)學課業(yè)負擔的有效路徑。如何科學地設計小學數(shù)學校本作業(yè)，以實現(xiàn)作業(yè)從“量”到“質(zhì)”上的轉(zhuǎn)變，從而真正落實“雙減”政策，是本文研究的重點。關(guān)鍵詞：“雙減”政策 小學數(shù)學 校本作業(yè) 設計策略 自新課改實施以來，國家不斷從政策層面對作業(yè)進行引導與規(guī)范。2021年7月提出的“雙減”政策再次強調(diào)“作業(yè)布置更加科學合理”。作業(yè)是課堂學習活動的一種
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 教育高質(zhì)量發(fā)展背景下小學數(shù)學校本作業(yè)設計研究
景下小學數(shù)學校本作業(yè)設計實踐展開分析與研究。關(guān)鍵詞：教育高質(zhì)量發(fā)展；小學數(shù)學；校本作業(yè)；設計實踐【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0001-03隨著社會的進步與發(fā)展教育教學工作的內(nèi)容也在不斷豐富與發(fā)展，教育高質(zhì)量發(fā)展也是教學的衡量標準之一。對小學數(shù)學教學工作來說，想要實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，除了需要關(guān)注到課堂教學的活動之外，還需要讓從作業(yè)的角度入手，加強校
當代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 以“四個轉(zhuǎn)變”推進校本作業(yè)改革
能。學校應以校本作業(yè)改革為依托，革新作業(yè)實踐的路徑，改變以往的作業(yè)觀，減少傳統(tǒng)的、機械的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的過程性、生動性、合作性和綜合性，讓作業(yè)的育人功能得以回歸，讓學生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】四個轉(zhuǎn)變；校本作業(yè)；改革作業(yè)是課堂教學的補充與強化，具有知識內(nèi)化、能力訓練、思維優(yōu)化、習慣養(yǎng)成、自我教育等功能。［1］學生完成作業(yè)的過程也是提升綜合素養(yǎng)的過程。然而，現(xiàn)實中，教師布置的作業(yè)多是枯燥乏味、孤立單薄的。這樣的作業(yè)不僅不利于落實“減負增效”的目標，還弱
教學月刊·小學綜合 2023年2期2023-02-15
- 作業(yè)顯效，減負增效
提質(zhì)。而語文校本作業(yè)契合學生學情，符合“雙減”提出的減負增效要求，小學語文教師可以利用校本作業(yè)促進語文教學質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】小學語文；校本作業(yè)；“雙減”；設計策略【基金項目】本文系福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項課題“‘雙減’背景下小學校本作業(yè)設計的創(chuàng)新研究”（課題立項批準號：Fjjgzx21-263）的研究成果。作者簡介：黃文鳳（1980—），女，福建省三明市沙縣區(qū)金沙第二小學。在“雙減”階段，作業(yè)設計是教學體系的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)化作業(yè)設
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- “雙減”背景下數(shù)學校本作業(yè)優(yōu)化設計探析
”背景下數(shù)學校本作業(yè)優(yōu)化設計策略進行探究，以期提高“雙減”背景下數(shù)學校本作業(yè)質(zhì)量，使數(shù)學校本作業(yè)的教學輔助作用得到充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；“雙減”政策；校本作業(yè)；“減負提質(zhì)”中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）34-0089-04基金項目：本文系福建省上杭縣第十批基礎(chǔ)教育課程改革實驗課題“‘雙減’背景下小學數(shù)學校本作業(yè)優(yōu)化設計研究”（課題編號：XX2021025）研究成果之一2021年7月24日，中共中央辦公廳
成才之路 2022年34期2023-01-03
- “雙減”政策背景下初中歷史校本作業(yè)設計策略
摘 要：校本作業(yè)作為課堂的延伸，在培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。對于初中歷史學科而言同樣如此，尤其是在“雙減”政策背景下，初中歷史教學應更注重在提升學生歷史學習效率的同時，減輕學生的學習負擔，實現(xiàn)減負提質(zhì)的目標。而作業(yè)是學生學習過程中非常重要的組成部分。加強對校本作業(yè)設計與優(yōu)化的重視十分有必要。文章以“雙減”政策背景下初中歷史校本作業(yè)設計的原則為切入點，結(jié)合自身教學實踐從校本作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)梯度三個方面來分析優(yōu)化作業(yè)設計的策略，以供
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 試論“雙減”背景下高中生物校本作業(yè)的設計策略
文以高中生物校本作業(yè)的設計策略為主題進行探討，加強培養(yǎng)學生的生物核心素養(yǎng)，提高學習效率，希望對推動高中生物教學質(zhì)量提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：高中生物;校本作業(yè);設計策略;“雙減”政策高中階段生物學科不僅是考試科目之一，更能讓學生深入認識生命、尊重生命，在認識生命概念的過程中，了解生命發(fā)展的歷程，在學習中不斷摸索和研究生命的演變規(guī)律，從對生命的研究中學習、養(yǎng)成良好的思維方式和方法，提高學生對生物學科的學習能力。課堂學習的時間是有限的，但是學習的場景和范圍是廣泛
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 高考評價體系下高中政治校本作業(yè)實踐反思
際情況的政治校本作業(yè)，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。本文在對高中政治校本作業(yè)實踐進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)高中政治校本作業(yè)存在的問題，提出基于高考評價體系的高中政治校本作業(yè)實踐反思。關(guān)鍵詞：高考評價體系;高中政治;校本作業(yè)由于政治學科比較深奧的理論知識讓學生在學習上略顯困難，很多時候在利用理論知識去分析實際問題時，學生難以融會貫通。作業(yè)，是教學體系中不容忽視的一部分，它不僅僅是鞏固知識的一種手段，還應該是培養(yǎng)學生探究精神，以及綜合素養(yǎng)的重要平臺。因此，在高中政治
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 設“情境” 促“四化”
方面入手進行校本作業(yè)設計實踐的探索：一、校本作業(yè)設計問題化，拿問題激發(fā)學生興趣，開啟名著閱讀;二、校本作業(yè)設計主題化，用主題啟迪學生思考，增加思考深度;三、校本作業(yè)設計系列化，以系列推動閱讀寫作，增加思考廣度;四、校本作業(yè)設計實踐化，從實踐中調(diào)整作業(yè)設計，改進教學內(nèi)容。關(guān)鍵詞：情境;《紅樓夢》整本書閱讀;高中語文;校本作業(yè);新課標把“整本書閱讀與研討”① 設定為18個學習任務群之首，高中語文統(tǒng)編教材把《紅樓夢》作為整本書閱讀重點之一。但由于《紅樓夢》博大精
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺析教育高質(zhì)量發(fā)展背景下小學語文校本作業(yè)的開發(fā)與應用策略研究
背景下的小學校本作業(yè)實踐研究，立項編號：ZJKTY21151。作者簡介：王少紅（1980～），女，漢族，福建漳州人，福建省龍溪師范學校附屬小學龍文分校，研究方向：小學低年級語文教學。摘 要：隨著素質(zhì)教育的進一步深入，如何進一步增強學生的學習效果已經(jīng)成為小學語文教學面臨的重要問題，而作業(yè)作為檢驗學生學習成果的重要手段，自然也引起了教師的足夠關(guān)注。在現(xiàn)如今的小學語文低年級校本作業(yè)設計當中，還存在教師忽視學生學習興趣，一味給學生布置大量書面型作業(yè)任務的情況，導致
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 教學評一致性小學數(shù)學校本作業(yè)設計實踐與探索
;小學數(shù)學;校本作業(yè);設計;實踐前言：作業(yè)設計是檢測教學效果最直接的手段，它的功能強大，涵蓋范圍包括課前、課中、課后，可對教學起到檢測，為改進教學提供參考的作用。把精心設計的作業(yè)作為一個有效的評價任務嵌入教學過程，實現(xiàn)教學評和諧一致，才能打造高效課堂，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。依托學校實際，體現(xiàn)學校特色，基于課標、教材、學情精心設計的校本作業(yè)是實現(xiàn)教學評一致性的有力抓手，能幫助教師站在更高的點統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師的教、學生的學、課堂的評之間的關(guān)系。既能幫助學生鞏固基
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 談小學語文校本作業(yè)設計的嘗試
不布置作業(yè)。校本作業(yè)包括重復性的訓練和實踐性活動，都是檢驗知識理解與知識運用的重要手段。本文從多元化分層、多學科整合、集體性商討、信息化反饋等方面，闡述校本作業(yè)多渠道的有效延伸。關(guān)鍵詞：校本作業(yè) 多元化 信息化《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》指出，減輕學生負擔，最根本的是要提高教學質(zhì)量。任何技能的掌握都必須進行適度的訓練，減輕學生作業(yè)負擔，不代表不布置作業(yè)。校本作業(yè)包括重復性的訓練和實踐性活動，是檢驗知識理解與知識運用的重要手
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- “雙減”政策下初中數(shù)學校本作業(yè)設計策略
有效融入數(shù)學校本作業(yè)設計的策略方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學課堂;雙減政策;校本作業(yè);策略【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0026-04Design Strategies for School-based Homework in Mathematics in Junior High Schools under the "Double Reduction" P
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 初中道德與法治校本作業(yè)優(yōu)化設計
因此，在設計校本作業(yè)時需要從必備知識考查、關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學科素養(yǎng)及學科核心價值落實等方面出發(fā)，由知識立意、能力立意向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，優(yōu)化校本作業(yè)設計。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)立意;初中道德與法治;校本作業(yè)中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0063-05一、 中考試題命題素養(yǎng)立意分析（一）以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)，落實根本任務福建省2021年中考試題表現(xiàn)出聚焦時政熱點、反映國家意志的特點，整張試卷展現(xiàn)出培養(yǎng)學生愛國主義
教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的高中物理校本作業(yè)分層設計探究
：核心素養(yǎng);校本作業(yè);分層設計符合學情、科學有效的校本作業(yè)是一種寶貴的學習資源，教師需要充分利用，不斷促進教學質(zhì)量的提升。在當前教育現(xiàn)狀下，大多教師延續(xù)傳統(tǒng)的作業(yè)設計方法，作業(yè)的設計過于單一，忽略了學生之間存在的差異，無法發(fā)揮作業(yè)在鞏固學識和培育學生核心素養(yǎng)方面的作用。有些教師能夠有意識地進行分層設計，但主要是從知識層面進行設計，無法有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念。分層設計的教學理念要求，從學生的學習基礎(chǔ)出發(fā)，對作業(yè)的內(nèi)容進行研究和創(chuàng)新，盡可能使作業(yè)符合不同層
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文校本作業(yè)設計的可行方法
也應主動設計校本作業(yè)，既要精簡作業(yè)數(shù)量，實現(xiàn)減負提效，也要通過高質(zhì)量的校本作業(yè)促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文將從三個主方向，即根據(jù)語文課程的內(nèi)容特點設計特色作業(yè)、基于學生的個體差異設計分層作業(yè)、圍繞素養(yǎng)目標理念設計多元化的非書面作業(yè)，闡述高中語文教師應該如何在核心素養(yǎng)理念下設計校本作業(yè)，切實實現(xiàn)減負提質(zhì)提效。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中語文；校本作業(yè)；設計方法眾所周知，高中階段的學科教學普遍存在“時間緊，任務重”的現(xiàn)象，不少教師為了不斷提高學生的應試能力，在設計作
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 初中數(shù)學校本作業(yè)開發(fā)與研究
能摘要：數(shù)學校本作業(yè)主要是按照學校、學生的具體狀況所編制而成的，其開發(fā)主體為教師，在編寫作業(yè)時，需注重學生的差異性，創(chuàng)造與學生相適的數(shù)學作業(yè)，以促使每個學生對于知識的鞏固理解與記憶都得到相應提高，并實現(xiàn)知識的融會貫通.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;校本作業(yè);開發(fā);策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）20-0014-03初中數(shù)學的教學中，作業(yè)是其重要的內(nèi)容，以往設計與布置作業(yè)的形式都比較統(tǒng)一，多數(shù)教師通常更關(guān)注作業(yè)結(jié)果，而忽視了
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- “雙減”政策背景下小學語文校本作業(yè)設計探究
夠以高質(zhì)量的校本作業(yè)為基準，創(chuàng)新作業(yè)設計理念，增加校本作業(yè)的趣味性、實踐性與創(chuàng)新性，整體提升學生做作業(yè)的積極性與主動性，最終提升學生的語文學習實效?；诖耍疚膶Α半p減”政策背景下小學語文校本作業(yè)設計進行探究?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學語文;校本作業(yè);設計研究“雙減”政策更加注重“減負增效”，要求教師精心設計作業(yè)，合理布置作業(yè)量，盡量讓作業(yè)全面化、個性化，能夠契合學生的學習及認知水平，實現(xiàn)他們的有效發(fā)展。在這一理念背景下，小學語文校本作業(yè)的設計就應該集創(chuàng)
廣東教學報·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- 新高考背景下有效實施高中數(shù)學校本作業(yè)的研究
實施高中數(shù)學校本作業(yè)的研究是新高考背景下的一個重要課題。新高考背景下，教師應追隨現(xiàn)代教育的步伐，改變這種作業(yè)布置的方式，優(yōu)化作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓學生成為作業(yè)的主人，主動汲取作業(yè)自身的作用和價值。關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學;校本作業(yè);研究引言：數(shù)學一直是貫穿學生學習階段的重要科目。在新高考的改革下，高中數(shù)學校本化逐步推進，新高考背景下的高中數(shù)學受到了大家廣泛的關(guān)注，如何有效實施高中數(shù)學校本作業(yè)成為當今的熱門話題。本文將對在新高考背景下如何有效實施高中數(shù)學校本作業(yè)的研
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 基于分層理念的初中英語校本作業(yè)研究
念下初中英語校本作業(yè)的設計情況進行了探索，希望能夠更好地提升學生的英語學習效率。關(guān)鍵詞：分層理念;初中英語;校本作業(yè)中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）05-0046-03引 ?言素質(zhì)教育的推進對初中英語教學提出了更高的要求。教師不僅要關(guān)注學生的課堂學習情況，同時還應關(guān)注學生課
名師在線·中旬刊 2022年2期2022-04-11
- 核心素養(yǎng)導向的高一化學校本作業(yè)設計研究
，對高一化學校本作業(yè)的設計與實施進行了詳盡的討論.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);校本作業(yè);主觀能動性;高一化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0127-03收稿日期：2021-12-25作者簡介：鐘淮真（1981.8-），女，福建省漳州詔安人，碩士，中學一級教師，從事化學教學研究.良好的校本作業(yè)需要教師精心設計，通過分層作業(yè)、探究性學習等方式完成具有針對性的課后練習與鞏固，從而使學生在習得新知的同時，能夠完善高中一年
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- 農(nóng)村地域特色的小學數(shù)學校本作業(yè)探究
色的小學數(shù)學校本作業(yè)的創(chuàng)設與布置。關(guān)鍵詞：校本作業(yè);實踐探索;農(nóng)村資源一、校本作業(yè)的重要意義當前我國很多小學采取的都是市面上常見的作業(yè)材料，這些材料能夠很好地反映學生的學習成果，也在一定程度上能夠幫助學生提高成績。但數(shù)學的學習，絕不僅僅是基于教材知識點的識記以及幾道練習題的訓練，就能夠達到的。數(shù)學的學習，是包含思維、邏輯、推理、演繹等各種能力的綜合訓練。只有掌握這些能力，學生才能夠準確地理解知識的本質(zhì)和規(guī)律，也才能很好地將數(shù)學運用到實踐中去。校本作業(yè)就能夠
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物校本作業(yè)開發(fā)研究
生物的過程中校本作業(yè)發(fā)揮著重要的作用，通過合理的校本作業(yè)可以有效提升學生的學習能力。所以，在高中生物的學習當中教師要重視對校本作業(yè)的布置，將校本作業(yè)和核心素養(yǎng)相結(jié)合，為學生提供新的作業(yè)課程。教師要借用校本作業(yè)的優(yōu)勢，創(chuàng)新生物學科的教學方式，從而為學生打造一個更加優(yōu)秀的學習氛圍。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生物;校本作業(yè);開發(fā)策略引言：在高中生物教學中落實核心素養(yǎng)需要長期堅持，在學習過程慢慢進行落實，在新的教育教學背景下要求學校大力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在學生的成長
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 智慧課堂下高中語文校本作業(yè)設計與評價研究
將智慧課堂和校本作業(yè)相互協(xié)調(diào)，有機統(tǒng)一，才能夠真正實現(xiàn)促進學生智慧化學習的目的。已往的作業(yè)已經(jīng)不能滿足當前的需求，教師在智慧課堂背景下要結(jié)合實際，重新設計校本作業(yè)。同時，也要更新校本作業(yè)評價系統(tǒng)。本文主要從校本作業(yè)設計體現(xiàn)智慧性以及校本作業(yè)評價體現(xiàn)人文性兩個方面展開分析，研究智慧課堂下高中語文校本作業(yè)設計與評價。關(guān)鍵詞：高中語文;校本作業(yè);智慧課堂;信息技術(shù);表揚系統(tǒng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-在我國進入信息時代之
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 精思巧練 減負增效
須要科學設計校本作業(yè)，促使學生在數(shù)學作業(yè)中落實數(shù)學核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展.基于此，本論文以初中數(shù)學作業(yè)設計作為研究中心，分析了“減負增效”背景下初中數(shù)學作業(yè)設計中存在的問題，并結(jié)合具體的作業(yè)設計原則，提出了有效的作業(yè)設計策略.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;減負增效;校本作業(yè);設計;有效性中圖分類號：G632 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1008-0333（2022）08-0029-03收稿日期：2021-12-15作者簡介：許凡（1977.7-），女，
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 高中語文智慧課堂下的校本作業(yè)設計分析
有本校特色的校本作業(yè)。在設計作業(yè)時，除了要明確學生的主體地位之外，還要充分利用智慧課堂的優(yōu)勢。本文主要從建立信息系統(tǒng)，設計有層次作業(yè)、明確學生地位，設計自主性作業(yè)、發(fā)揮智慧功能，設計交互式作業(yè)等三個方面出發(fā)，分析高中語文智慧課堂下的校本作業(yè)設計策略。關(guān)鍵詞：高中語文;智慧課堂;校本作業(yè);信息系統(tǒng);智慧功能中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-隨著新課標改革的落實和深入，建成了高中語文智慧課堂，使教學變得更加先進，與之匹配的作
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 基于大數(shù)據(jù)的中學化學校本作業(yè)設計研究
數(shù)據(jù)技術(shù)設計校本作業(yè)，有助于減少作業(yè)總量，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質(zhì)量，緩解家長課后輔導的焦慮，從源頭上遏制校外培訓需求，落實國家“雙減”政策。[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);中學化學;校本作業(yè);設計[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）02-0069-03校本作業(yè)是指根據(jù)本校學生的學習實際自主編寫的體現(xiàn)學校特色的作業(yè)。當前很多學校都推出自己的校本
中學教學參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設計及案例研究
意識，在對于校本作業(yè)的設計應該堅持正確的方向的前提下，才能夠以課堂中的教學知識內(nèi)容的講解為主要的載體，這樣不僅能夠結(jié)合校情，也能夠讓學生的學習能力的發(fā)揮，具備了完整的教學理念，因此，本文就基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設計及案例研究，進行分析。關(guān)鍵詞：高中地理;校本作業(yè);堅持立德樹人;多元需求服務;校本教育的本真中圖分類號：A 文獻標識碼：A教師在提高學生的核心素養(yǎng)的前提下，才能夠讓學生對于自己的學科作業(yè)都可以進行合理有效的了解，這樣才能夠結(jié)合相關(guān)的教
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 論核心素養(yǎng)下高中生物校本作業(yè)的設計原則
此應積極開展校本作業(yè)的設計與優(yōu)化，利用作業(yè)幫助學生查漏補缺，幫助學生更好地審視自己知識網(wǎng)絡中存在的不足，培養(yǎng)學生主動學習習慣，強化生物核心素養(yǎng)能力。鑒于此，本文對核心素養(yǎng)下高中生物校本作業(yè)的設計進行分析探討，以供參考。 【關(guān)鍵詞】高中生物;校本作業(yè);核心素養(yǎng);設計原則 生物學科的核心素養(yǎng)是以生物科學相關(guān)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的。如果從微觀的角度來分析研究內(nèi)容，它指的是研究者在研究中的價值觀、情感、科學精神和態(tài)度。生物學作為高中的一門重點學科，不僅要求學生掌握
文理導航 2021年35期2021-12-21
- 核心素養(yǎng)下高中物理校本作業(yè)的分層設計實踐路徑探究
探索分層設計校本作業(yè)對不同層次學生的提升情況。方法：將學生隱性分組為基礎(chǔ)水平、中等水平、高水平三組，每周至少兩次課后布置統(tǒng)一的經(jīng)分層設計的作業(yè)，學生完成后同樣采用分層次講解，實施一學期。在實施前后使用自評量表對學生進行調(diào)研并記錄評分。結(jié)果：在實施作業(yè)分層設計及講解后，各組別學生對于問卷各項評分、總評分均有顯著提高。結(jié)論：分層設計作業(yè)對學生提高學習物理的積極性和自信心起到積極作用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理;校本作業(yè);分層設計核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育教學的核心，培養(yǎng)核
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 例說高中物理校本作業(yè)的情境化
發(fā)怵，所以在校本作業(yè)中有必要設置情境化試題，提高學生解決這類試題的能力。本文圍繞三類物理情境，以一些試題為例來談談情境試題的出題意圖以及如何建模和解題。關(guān)鍵詞：校本作業(yè);物理情境;物理模型;高考《2017版高中物理課標》中提出，學業(yè)質(zhì)量水平的測量需要基于真實情境的物理問題來測量，要注重物理與社會和技術(shù)的聯(lián)系。用以學科素養(yǎng)為核心的學業(yè)質(zhì)量觀指導教學改革，其中很重要的一點就是由“抽象知識”轉(zhuǎn)向“具體情境”，注重營造學習情境的真實性，可見物理試題情境化的在試題改
中學理科園地 2021年5期2021-11-05
- 基于“主題語境”的英語外刊閱讀校本作業(yè)開發(fā)實踐探究
英語外刊閱讀校本作業(yè)開發(fā)利用外刊時文的時代性和趣味性，擺脫課本和教輔的局限性;利用AI閱讀系統(tǒng)對外刊時文進行刪減、改編，整合近幾年來全國卷以及各地試卷材料中的文本，開發(fā)適合本校學生難度的校本作業(yè)，讓學生更加有效地進行深度英語閱讀，擴大知識面并提高學習樂趣，達到提高英語水平的目的?！娟P(guān)鍵詞】主題語境;外刊閱讀;校本作業(yè);開發(fā)利用【作者簡介】林文俊，廈門市海滄中學。一、問題的提出《普通高中英語課程標準（2020年修訂版）》（以下簡稱《課標》）指出，主題語境是英
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 凸顯“四性” 巧設作業(yè)
瓊[摘 要]校本作業(yè)的核心任務是教師通過設計高效的作業(yè)減少學生的作業(yè)量，將學生從題海中解救出來，減輕學生的課業(yè)負擔。校本作業(yè)的設計包括課前、課中和課后，設計時要根據(jù)實際教學內(nèi)容的需要，布置一些口頭或?qū)嵺`性的作業(yè)，既能讓學生達到及時鞏固課堂所學知識的目的，又能拓寬學生的學習空間，增加語文學習實踐的機會。因此，要從校情、學情出發(fā)，以學生為本，凸顯“四性”，精心設計校本作業(yè)，讓學生在趣、異、行、創(chuàng)中求知，激發(fā)學生的學習興趣，享受語文學習帶來的快樂，從“要我學語文
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 基于“家國情懷”培養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設計
筆者主要通過校本作業(yè)設計的方式對學生進行“家國情懷”的培養(yǎng)，文章側(cè)重研究了“家國情懷”培養(yǎng)的意義和背景，基于此落實校本作業(yè)的設計原則和策略。關(guān)鍵詞：“家國情懷”;高中地理;校本作業(yè)微觀尺度上，“家國情懷”主要是對于家鄉(xiāng)、祖國的認識與相關(guān)情感的培養(yǎng);中觀尺度上，“家國情懷”是對于國家之間、區(qū)域之間的差異對比，并充分把握相互關(guān)系，從而體現(xiàn)祖國的特殊性;宏觀尺度上，是對于全球性問題的認知。校本作業(yè)是符合學校校情生情的作業(yè)，可分為基礎(chǔ)書面作業(yè)、口語表達作業(yè)、實踐探
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 淺談基于分層走班教學實踐下的初中英語校本作業(yè)設計
之對應的分層校本作業(yè)模式，可以有效補充常規(guī)課堂教學內(nèi)容，提高整個英語課堂教學的教學成效。本文基于對分層走班教學實踐教學下其中關(guān)于英語校本作業(yè)的研究，分析其內(nèi)涵、含義以及遇到的問題，并給出解答方案?！娟P(guān)鍵詞】分層走班;教學;英語;校本作業(yè)【作者簡介】黃益平，福建省莆田市城廂區(qū)霞林學校。【基金項目】本文系莆田市城廂區(qū)教育科學2020年度中學立項課題“基于分層走班教學實踐下的初中英語校本作業(yè)設計”（課題編號：CXKT202039）的研究成果。教師在優(yōu)化初中英語分
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 核心素養(yǎng)視域下小學英語校本作業(yè)設計探究
看，小學英語校本作業(yè)“固定化”（即使用統(tǒng)一征訂的練習冊）“拿來化”（即直接下載使用或購買練習集）等現(xiàn)象仍然存在，這樣的英語校本作業(yè)已失去“校本”原有的意義?；诖?，探討小學英語校本化作業(yè)的設計策略與方法，幫助教師加深對核心素養(yǎng)下小學英語作業(yè)校本化的理解和認識，促進英語作業(yè)優(yōu)化，提高英語學習效果，發(fā)展學生英語學習能力，構(gòu)建有情境性、層次性、思維性的校本化作業(yè)體系則顯得尤為重要。關(guān)鍵詞 小學英語 校本作業(yè) 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)視域下的英語校本作業(yè)是以基礎(chǔ)教育課程改
中小學教學研究 2021年5期2021-10-16
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設計及案例研究
明高中地理的校本作業(yè)設計應該堅持黨的政治方向，以高中地理課程為載體，依托大綱和課標，結(jié)合學情，結(jié)合校情，設計新時代的校本作業(yè)。關(guān)鍵詞：學科核心素養(yǎng);校本作業(yè);案例研究十九大明確教育的根本目標是立德樹人。隨著社會的發(fā)展，新時代基礎(chǔ)教育需要踐行核心素養(yǎng)，新時代的教育者需要不斷更新教育理念，探索人才培養(yǎng)的新模式，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞五育并舉的中國人民，讓未來的孩子們能勇于應對真實社會中出現(xiàn)各種不確定性和復雜的環(huán)境，所以教學過程中，教育者應時刻恪守教育本真
高考·下 2021年6期2021-09-30
- “五項管理”背景下校本作業(yè)設計有效性探究
重要的環(huán)節(jié)。校本作業(yè)加深了學生對知識的理解和認識，有效的提高了學生的學習自主性，“五項管理”滲透到作業(yè)中，促進了學生良好習慣的培養(yǎng)，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。作業(yè)可以充分體現(xiàn)出學生知識的掌握程度，教師可以制定出教學目標，完善教學體系。國家越來越重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，教師要打破應試教育下作業(yè)陷入機械抄寫的局面?！娟P(guān)鍵詞】五項管理;校本作業(yè);有效性探究引言：物理知識是抽象的，校本作業(yè)要培養(yǎng)學生在動手實踐、合作交流中完成，避免學生出現(xiàn)模仿的現(xiàn)象，提高學習活動的有效性
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 高中生物校本作業(yè)的開發(fā)分析
針對高中生物校本作業(yè)的開發(fā)進行相關(guān)淺析，以期提升教學質(zhì)量，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中;生物;校本作業(yè);開發(fā)設計引言：在高中生物教學之中，作業(yè)是關(guān)聯(lián)教與學的重要橋梁。然而，在傳統(tǒng)的作業(yè)設計安排中，關(guān)于作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式的安排存在很多局限性，為此，需要對其給予認真研究和分析。一、當下高中生物作業(yè)布置現(xiàn)狀和其存在的主要問題（一）題海戰(zhàn)術(shù)過于嚴重作業(yè)的布置在高中生物的學習中常是學生理解知識和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，也是教師與學生之間的溝通橋梁，更是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素。
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 基于“電子錯題集”的初中科學校本作業(yè)開發(fā)
的作業(yè)方式是校本作業(yè)開發(fā)方式。關(guān)鍵詞：初中科學;電子錯題集;校本作業(yè)引言：信息時代的快速進步，校本作業(yè)也在適應課改的趨勢不斷轉(zhuǎn)變，課改要求明確學生的主體地位，因此校本作業(yè)也要根據(jù)這一要求進行設計?？茖W教師根據(jù)《基于易錯題的科學校本作業(yè)研究與開發(fā)》的課題研究，提出了“基于錯題集的校本作業(yè)開發(fā)”方式。能夠把學生作業(yè)中的錯誤進行匯總，及時發(fā)現(xiàn)孩子的短板進行查缺補漏，同時這樣的方式能夠快速提升學生學習效率和自學能力，讓孩子養(yǎng)成正確的學習方式。但是根據(jù)以往的錯題本來
中學生學習報 2021年6期2021-09-10
- 小學數(shù)學低段作業(yè)校本化實踐探究
】小學數(shù)學;校本作業(yè);設計策略作業(yè)校本化在教學中的推行已經(jīng)越來越普遍，在傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)布置中，老師們常以題海戰(zhàn)術(shù)來訓練學生思維，但作業(yè)貴在精而不在多，這樣的布置只會導致學生對學習數(shù)學產(chǎn)生逆反心理，而且還會給學生造成心理負擔。新課改中提倡為中小學生減負，因此作業(yè)校本化的推進已經(jīng)勢在必行，作業(yè)校本化在實施過程中不僅能提高教師的教學質(zhì)量，還可以激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，讓我們的數(shù)學教學更加有效。如何在小學低段進行作業(yè)校本化呢，以下是本人在教學實踐中的一點粗淺的看
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 初中道德與法治校本作業(yè)設計的實踐漫談
教師可以利用校本作業(yè)，根據(jù)學科的特點，教學任務以及學生的實際情況來進行設計。因此，本文主要探索校本作業(yè)的意義，以及應用校本作業(yè)采取的教學措施。【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;校本作業(yè);教學方式【正文】校本作業(yè)主要是改進學校的教學實踐，通過老師和校長共同討論來解決學校中所面臨的問題。在初中道德與法治課程中，我們可以把校本作業(yè)理解成為了完成教學目標而做出的方案。在設計的過程中，老師要把握該學科的課程要求和考試特點，根據(jù)學生在課堂上的掌握情況不斷調(diào)整方案。一、校本作業(yè)
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 指向深度學習的初中數(shù)學校本作業(yè)實踐研究
習的初中數(shù)學校本作業(yè)，一方面，使各數(shù)學教師相互學習、取長補短;另一方面倒逼教師改變教學方式，由以往的“教師出題學生做題”的作業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎既绾螐膶W生個性發(fā)展的角度來設計作業(yè)，并進行真實、積極、有效的糾正，而不只是從完成教學或純知識角度來設計作業(yè).如此，教師的專業(yè)水平必然得到提高.關(guān)鍵詞：深度學習;初中數(shù)學;校本作業(yè);研究中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）20-0004-02收稿日期：2021-04-15作者簡介
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 初中道德與法治校本作業(yè)的開發(fā)分析
于課內(nèi)范圍，校本作業(yè)應運而生。與傳統(tǒng)的道德與法治作業(yè)相比，校本作業(yè)的設置和實踐具有高度的靈活性，同時也更加符合學生學習與生活節(jié)奏和興趣去向，因此教師就應充分重視道德與法治校本作業(yè)的開發(fā)，全方位挖掘道德與法治學科校本作業(yè)的開發(fā)資源，積極組織各類學科內(nèi)外互動活動，整合校本作業(yè)開發(fā)的實踐元素，進而推動道德與法治校本作業(yè)的深度開發(fā)和應用。本文首先討論了初中道德與法治校本作業(yè)開發(fā)的重要性，然后研究了初中道德與法治校本作業(yè)開發(fā)的策略，以期為相關(guān)工作者的工作提供理論基礎(chǔ)
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10