新時(shí)代大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的路徑研究

　蔣毅剛

【摘 要】本文闡述大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的價(jià)值，針對(duì)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的主要形式和瓶頸，提出新時(shí)代大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的路徑：政府部門制定政策，予以激勵(lì)和支持;高校多措并舉，給予指導(dǎo)加強(qiáng)保障;地方發(fā)揮屬地作用，營(yíng)造良好環(huán)境;大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興。

【關(guān)鍵詞】脫貧攻堅(jiān)? ?大學(xué)生? ?鄉(xiāng)村振興? ?校地合作? ?人才振興

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0010-02

脫貧攻堅(jiān)的完美收官，標(biāo)志著中國(guó)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)全面脫貧，進(jìn)入全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新階段。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大的意義，是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的全局性、歷史性任務(wù)。4月29日，《中華人民共和國(guó)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》頒布實(shí)施，指出要全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。人才短缺、人口老齡化已成為鄉(xiāng)村振興面臨的主要難題。全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興，人才振興是關(guān)鍵。

高校承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)四大基本任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校也承擔(dān)著重要的扶貧任務(wù)，為中國(guó)農(nóng)村勝利實(shí)現(xiàn)脫貧做出了重要的貢獻(xiàn)。脫貧攻堅(jiān)勝利后，高校并沒(méi)有鳴鑼收兵，依然主動(dòng)踐行責(zé)任使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)參與鄉(xiāng)村振興。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，自然也是投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的一支不可或缺的重要力量。在全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興的背景下，大學(xué)生應(yīng)積極踐行社會(huì)使命，主動(dòng)融入鄉(xiāng)村，以“強(qiáng)國(guó)有我”的志向積極投身鄉(xiāng)村振興，在助力鄉(xiāng)村振興中不斷成長(zhǎng)成才。

一、大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的價(jià)值

（一）為鄉(xiāng)村振興提供智力支持

人才是第一資源。全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，人才振興是關(guān)鍵，是擺在首要位置需要解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的推動(dòng)下，農(nóng)村精英人才向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村人才匱乏，這嚴(yán)重制約著農(nóng)村發(fā)展振興。大學(xué)生作為新時(shí)代知識(shí)青年的代表，既掌握一定的專業(yè)知識(shí)，又具有較高的綜合文化素質(zhì)，而且其中很多學(xué)生出身于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的基本情況有一定的了解。高校積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)深入農(nóng)村，充分發(fā)揮他們的文化優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村人才不足的短板。

大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興，可以起到以下幾個(gè)方面的作用：一是能夠發(fā)揮其學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)，如開展專項(xiàng)技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo);二是利用其文化優(yōu)勢(shì)，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承、保護(hù)和發(fā)展農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)農(nóng)村文化振興;三是能為基層組織注入新鮮血液，激發(fā)工作活力，創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)基層組織振興;四是能對(duì)農(nóng)村教育產(chǎn)生示范帶動(dòng)作用，讓村民更加重視子女教育，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興。

（二）促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才

大學(xué)生的成長(zhǎng)是德智體美勞的全面發(fā)展，高校要堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校和社會(huì)各界鼓勵(lì)大學(xué)生接受勞動(dòng)教育，讓大學(xué)生深入農(nóng)村、深入社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)知、磨礪心智、增長(zhǎng)才干。

鄉(xiāng)村是大學(xué)生開展國(guó)情教育和社會(huì)主義思想政治教育的重要實(shí)踐平臺(tái)。農(nóng)村是根，農(nóng)業(yè)是本。深入農(nóng)村參與鄉(xiāng)村振興，是對(duì)大學(xué)生認(rèn)知視野的拓展、思想境界的升華、個(gè)人能力的磨礪。通過(guò)參與鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生才能真正了解中國(guó)國(guó)情，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，從而樹立崇高的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興面臨的問(wèn)題

每年暑假，在農(nóng)村田間地頭經(jīng)常能看到大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的縮影。20世紀(jì)80年代初，共青團(tuán)中央首次號(hào)召全國(guó)大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)規(guī)模越來(lái)越大，已成為大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的主要形式和載體。隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)將成為大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的主要形式。

但是，就大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的深度和廣度而言，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)也存在一些不足。

一是大學(xué)生參與的人數(shù)有限。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)通常以組建團(tuán)隊(duì)的形式組織大學(xué)生參與鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐，參與“三下鄉(xiāng)”的大學(xué)生人數(shù)不多，未形成全體大學(xué)生參與的氛圍，也缺乏相應(yīng)的機(jī)制。

二是“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較短。由于涉及學(xué)生的安全問(wèn)題，一般活動(dòng)時(shí)間都不長(zhǎng)，少則1～2天，多則7～10天。

三是服務(wù)的主題和項(xiàng)目較單一。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的主題基本是由學(xué)校、院系或團(tuán)委等部門研究確定的，相對(duì)于農(nóng)村發(fā)展多樣化的需求而言，活動(dòng)的項(xiàng)目比較單一，基本圍繞“關(guān)愛(ài)留守兒童”“幫扶困難群眾”“義務(wù)檢修電器設(shè)備”等活動(dòng)開展。

綜上所述，為了更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興，需要進(jìn)一步創(chuàng)新工作機(jī)制和體制，充分發(fā)揮大學(xué)生這個(gè)數(shù)量龐大群體的作用，不斷拓寬大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的路徑。

三、新時(shí)代大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的拓展路徑

鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)，是美麗中國(guó)夢(mèng)的核心組成部分。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，引導(dǎo)大學(xué)生投入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)踐中，對(duì)鄉(xiāng)村振興有著十分重要的意義。研究高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展，必須充分發(fā)揮大學(xué)生這個(gè)群體的作用。這對(duì)高校提升人才培養(yǎng)水平、促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)形式基礎(chǔ)之上，還需要進(jìn)一步拓展大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的路徑。

（一）政府部門制定政策，予以激勵(lì)和支持

教育部和各省級(jí)政府要圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定支持和鼓勵(lì)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的政策和指導(dǎo)意見(jiàn)，明確將大學(xué)生參與、服務(wù)鄉(xiāng)村振興作為大學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)的重要衡量指標(biāo)。不斷拓寬工作思路，從省區(qū)級(jí)層面策劃組織以鄉(xiāng)村振興為主題的志愿服務(wù)項(xiàng)目比賽，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注和走進(jìn)農(nóng)村。如浙江省從2018年開始，已連續(xù)多年舉辦大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽，在全國(guó)率先探索真題真做、“政校企村”四位一體助力鄉(xiāng)村振興的浙江模式，先后引導(dǎo)近5萬(wàn)名師生走進(jìn)鄉(xiāng)村，培育出近4000個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，打造數(shù)百個(gè)優(yōu)秀落地項(xiàng)目，直接幫助鄉(xiāng)村解決現(xiàn)實(shí)難題。從2021年起，該賽事已晉升為全國(guó)大賽。此外，要建立和完善相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立在校大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，每年開展評(píng)選表彰活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。各級(jí)電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)站等主流媒體要加大對(duì)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀事跡的宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

（二）高校多措并舉，給予指導(dǎo)和加強(qiáng)保障

高校是大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的組織者。大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興要取得實(shí)效，高校的組織實(shí)施是關(guān)鍵。高校要采取多種措施吸引大學(xué)生主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興。

第一，高校黨委對(duì)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興工作給予高度重視，將其作為“為黨育人、為國(guó)育才”重要內(nèi)容，建立大學(xué)服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組并設(shè)立辦公室，也可采取校企地等合作形式適時(shí)設(shè)立鄉(xiāng)村振興學(xué)院。

第二，將“大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興”寫入人才培養(yǎng)方案，并構(gòu)建合理的服務(wù)鄉(xiāng)村課程體系，開設(shè)類似鄉(xiāng)村文化建設(shè)、鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村土地規(guī)劃等公選課，以及生態(tài)文明教育等必修課，同時(shí)設(shè)立實(shí)踐課程學(xué)分，引導(dǎo)大學(xué)生投入鄉(xiāng)村振興。

第三，根據(jù)中共中央和國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件精神，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第四，高校團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院和系部要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的政策宣傳教育，設(shè)計(jì)多樣化的鄉(xiāng)村服務(wù)項(xiàng)目，制訂豐富多彩的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與鄉(xiāng)村振興。如開展面向鄉(xiāng)村振興為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;在暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中舉辦面向家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童的“夏令營(yíng)”活動(dòng)。

第五，建立安全保障機(jī)制，為每一名到農(nóng)村參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生購(gòu)買人身和意外保險(xiǎn)，提供安全保障，解決后顧之憂。

（三）地方發(fā)揮屬地作用，營(yíng)造良好環(huán)境

農(nóng)村的思想觀念、組織建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施等相對(duì)落后，缺乏支持大批大學(xué)生參與建設(shè)的平臺(tái)和資源，對(duì)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的吸引力不足。為此，市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和政府要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的重要作用，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制體制，吸引更多大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興。

第一，主導(dǎo)推進(jìn)大學(xué)生融入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興的整體規(guī)劃，明確大學(xué)生參與的重點(diǎn)與內(nèi)容，提供必要的經(jīng)費(fèi)、政策和平臺(tái)支持。

第二，對(duì)有意向回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要在編制、工資、安家等方面提供政策保障，以“柔性引進(jìn)人才”增加鄉(xiāng)村人才儲(chǔ)備，支持家鄉(xiāng)建設(shè)。

第三，鄉(xiāng)村基層組織要根據(jù)鄉(xiāng)村振興要求，加強(qiáng)對(duì)全村政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)的規(guī)劃，列出詳細(xì)的支持需求清單。地方和高校要加強(qiáng)校地協(xié)作，健全聯(lián)系工作機(jī)制，定期開展互訪，共同研究推進(jìn)和深化大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)工作，以取得實(shí)質(zhì)效果。

（四）大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興

大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人和生力軍，是農(nóng)村發(fā)展依賴的重要力量。大學(xué)生要主動(dòng)融入時(shí)代，積極投身鄉(xiāng)村振興，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。新時(shí)代的農(nóng)村，是有志青年施展抱負(fù)的舞臺(tái)。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，胸懷天下，關(guān)注國(guó)家大事;心系民生，主動(dòng)承擔(dān)歷史使命，以深入農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、參與鄉(xiāng)村振興為榮，在服務(wù)農(nóng)村發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。大學(xué)生要利用寒暑假及小長(zhǎng)假，主動(dòng)深入農(nóng)村開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在鄉(xiāng)村文化建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)和指導(dǎo)、教育與醫(yī)療服務(wù)等方面貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，在中國(guó)歷史上具有劃時(shí)代的里程碑意義。在鄉(xiāng)村振興中，要統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、黨的建設(shè)和政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)，這對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，是一次全方位、多維度的發(fā)展變革。人才興，則農(nóng)村興。大學(xué)生參與和服務(wù)鄉(xiāng)村振興，順應(yīng)了國(guó)家的需要，也是新時(shí)代賦予大學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)。此舉不僅為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)指明了方向，提供了實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，也有利于緩解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，為鄉(xiāng)村吸納人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳和，鐘昕怡.高校志愿服務(wù)參與鄉(xiāng)村振興的路徑研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2021（8）.

[2]葉海燕，石燕梅，陳鴻.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目助力鄉(xiāng)村振興路徑探究[J].吉林農(nóng)業(yè)，2019（14）.

注：2021年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“廣西高職院校助力鄉(xiāng)村振興的路徑和策略研究”（2021KY1112）

【作者簡(jiǎn)介】蔣毅剛（1982— ），男，廣西全州人，碩士，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾姓芾怼?/p>

（責(zé)編 黃 煌）