【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解《西游記》以及精讀和跳讀的方法。

2.精讀“三調(diào)芭蕉扇”，把握主要情節(jié)及人物形象。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀名著《西游記》的興趣，培養(yǎng)閱讀整本書的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握精讀與跳讀相結(jié)合的閱讀方法，精讀《西游記》中主要情節(jié)。

【教學(xué)方法】

點(diǎn)撥式、啟發(fā)式。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入

同學(xué)們好！首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻（播放《西游記》片頭曲）。

看來大家對(duì)《西游記》非常的熟悉，它被翻拍成了電視劇、電影、動(dòng)畫片，可謂是家喻戶曉、婦孺皆知，我們對(duì)《西游記》的了解也是更多地來源于影視作品。但是，看影視作品并不等于閱讀名著，今天，讓我們一起走進(jìn)名著，走進(jìn)書中的神魔世界。

二、聊一聊《西游記》

（一）用一句話概括故事內(nèi)容

明確：唐僧師徒四人一路上斬妖除魔、化險(xiǎn)為夷，歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)西天、取得真經(jīng)。

（二）用一個(gè)字或一個(gè)詞概括讀后的感受

學(xué)生交流，暢所欲言。

總結(jié)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀體會(huì)，我也不例外，我選用的詞語為“經(jīng)典”，作為中國(guó)四大古典名著，《西游記》是當(dāng)之無愧的經(jīng)典之作。對(duì)于《西游記》中的精華部分，我們更要細(xì)細(xì)品味，要采用精讀的方式去讀它，感受它的文學(xué)魅力，今天就以“三調(diào)芭蕉扇”的故事為例。

三、讀一讀芭蕉扇

“三調(diào)芭蕉扇”的故事在《西游記》中很具有代表性，場(chǎng)面宏大，人物豐富，原著的作者吳承恩用了三個(gè)章回的篇目來講述。

屏顯：

第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇

第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇

第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇

（一）看到芭蕉扇三個(gè)字，我想問問：芭蕉扇是什么寶物？為什么要調(diào)芭蕉扇？

明確：

①自混沌開辟以來，天地產(chǎn)成的一個(gè)靈寶：一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨。

②情節(jié)脈絡(luò)：西天取經(jīng)→過火焰山→調(diào)芭蕉扇

（二）請(qǐng)各用一個(gè)字概括三次調(diào)扇的方式方法，并說出每次最終的結(jié)果。

學(xué)生交流后總結(jié)：

第一次：逼結(jié)果：假扇越煽火越大

第二次：騙結(jié)果：被牛魔王變豬八戒騙走

第三次：打結(jié)果：自愿送出扇子滅火

（三）吳承恩為什么不安排一調(diào)就成功，而是三調(diào)呢？

明確：好看的故事一定是構(gòu)思巧妙、一波三折的，清代袁枚說：文似看山不喜平。三調(diào)芭蕉扇使故事情節(jié)更加跌宕起伏、搖曳生姿、扣人心弦、引人入勝，并且每次調(diào)扇的方式方法都不同，非常富有層次和變化，可見作者敘事功力之高。

（四）在三次調(diào)扇過程中，你認(rèn)為誰的表現(xiàn)最精彩？誰的功勞最大？孫悟空這一形象在西游整部書中都非常鮮明，那么三調(diào)芭蕉扇中是如何塑造孫悟空的形象？

請(qǐng)你任選一句來說說，你看到了一個(gè)的孫悟空。

我知你也饑渴了，我先送你個(gè)坐碗兒解渴。卻就把腳往下一登。嫂嫂休得推辭，我再送你個(gè)點(diǎn)心充饑。又把頭往上一頂。

嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人。

你兩個(gè)打進(jìn)此門，把群妖盡情鏟除，拆了他的窩巢，絕了他的歸路，等老孫與他賭變化去。

學(xué)生交流后總結(jié)：

孫悟空是一個(gè)猴性、人性、神性三者完美結(jié)合的藝術(shù)典型。他是石猴，長(zhǎng)期混跡于山林，聰明機(jī)智、勇敢調(diào)皮、足智多謀、具有猴性；他又拜師求藝，學(xué)習(xí)禮儀，講誠(chéng)信有禮數(shù)，又具有一定的人性；學(xué)得一身武藝，神通廣大，變化無窮，遇到困難不服輸不氣餒，又具有凡人所不具備的神性。

（五）曲折的故事，鮮活的人物最終離不開語言這個(gè)載體，下面我們一起去感受《西游記》中的精妙語言。下面這兩句話均出自于“一調(diào)”的情節(jié)，這兩句話寫的是什么內(nèi)容？在語言上、句式上有什么特點(diǎn)？你能讀一讀嗎？如何讀出文字的生命力？

那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油，骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭。

那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花。

學(xué)生交流后總結(jié)：

“撮鹽入火，火上澆油”寫出了羅剎女憎恨孫悟空的情態(tài)；“旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花”寫出了孫悟空被芭蕉扇“扇得無影無形”的情形。運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭，生動(dòng)形象且句式整齊，加上疊詞的妙用，讀起來富有韻律感和節(jié)奏感。語言生動(dòng)風(fēng)趣、傳神貼切、極具表現(xiàn)力。

朗讀指導(dǎo)：

“撮”“澆”“翻”“淌”等這些動(dòng)詞要重讀；疊詞也要特別關(guān)注，“骨都都”“惡狠狠”要重讀，“飄飄蕩蕩”要讀慢一點(diǎn)，適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、理一理讀書法

（一）剛才我們用精讀的方法，從三個(gè)角度精心品讀了“三調(diào)芭蕉扇”的故事，《西游記》中還有哪些經(jīng)典的、百看不厭的故事值得去細(xì)細(xì)品味呢？

明確：

精讀是指深入細(xì)致地研讀，要細(xì)膩地感受、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想。

《西游記》中值得精讀的情節(jié)有：大鬧天宮、三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、受阻獅駝嶺、勇斗金銀角、行醫(yī)朱紫國(guó)、大鬧盤絲洞等

（二）雖然《西游記》的故事十分精彩，但要把整本小說看完實(shí)屬不易，畢竟《西游記》有80多萬字，當(dāng)我們看得疲倦的時(shí)候、看到不感興趣的內(nèi)容的時(shí)候，可以怎么辦呢？跳讀，跳是什么意思？哪些內(nèi)容可以跳躍過去呢？

明確：

跳讀是指快速、跳躍式地閱讀文章，以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。

跳讀方法：主動(dòng)舍棄、有意忽略、選擇閱讀。

跳讀角度：自己不感興趣的內(nèi)容，過多的外貌、環(huán)境描寫以及無關(guān)緊要的詩詞、雷同的情節(jié)等。

五、課堂小結(jié)

雖然我們這節(jié)課即將結(jié)束，但西游的故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，希望課后同學(xué)們用跳讀與精讀相結(jié)合的方式閱讀《西游記》，感受經(jīng)典的永恒魅力。而精讀的角度也遠(yuǎn)不止我們今天課堂展示的這些，請(qǐng)同學(xué)們另選一個(gè)角度如：奇特的想象、深刻的啟示等，寫一段閱讀體會(huì)。

【教學(xué)反思】

在部編版語文教材中，閱讀名著已成為中學(xué)語文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。為了激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，我結(jié)合部編版教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了聊一聊《西游記》、讀一讀芭蕉扇、理一理讀書法三個(gè)環(huán)節(jié)，思路比較清晰，銜接比較流暢，在名著課的教學(xué)上做了新的嘗試。

一、遴選精彩片段

大部分學(xué)生閱讀小說時(shí)無計(jì)劃、無目的、無要求，往往只追求緊張、動(dòng)人的情節(jié)，忽略了結(jié)構(gòu)章法、人物刻畫等精華內(nèi)容。而對(duì)于長(zhǎng)篇經(jīng)典小說的教學(xué)，選擇其中的精彩片段不失為一個(gè)明智的做法。這節(jié)課主要帶領(lǐng)同學(xué)們從故事、人物、語言三個(gè)方面精讀了“三調(diào)芭蕉扇”的章節(jié)，品詞析句，教會(huì)學(xué)生從不同角度去品讀名著。

二、注重方法指導(dǎo)

達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，當(dāng)前初中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是名著方面，存在著閱讀量少，閱讀時(shí)間少的問題。部編版教材中的每篇名著都配有讀書方法的指導(dǎo)，旨在傳授科學(xué)的閱讀方法，提高初中生的名著閱讀量。比如，閱讀《西游記》這類古典長(zhǎng)篇小說，就適合精讀與跳讀并用。用跳讀的方法理清故事情節(jié)，用精讀的方法欣賞作品細(xì)節(jié)。

（作者：王晴，安徽省銅陵市第九中學(xué)教師）

[責(zé)編：芮瑞]