趙卷卷

上一期我們說到“文似看山不喜平”，故事“一波三折”才好看，并給大家講了秘訣一——“故意設(shè)置障礙”。這一期，我要給大家說說另外兩個(gè)秘訣。

你吃過甘蔗嗎？長(zhǎng)長(zhǎng)的一根甘蔗，拿著菜刀，看準(zhǔn)甘蔗的節(jié)痕，輕輕地剁下去，就變成了一節(jié)一節(jié)的甘蔗，吃起來更省力、更方便。一件事，我們抓住它的來龍去脈、前因后果去“剁”，把一件事變成多件事，情節(jié)也就豐富起來。比如，我們寫“喔喔頭被老師安排去打掃衛(wèi)生”這件事，表面上來看，這就是一件事——老師安排喔喔頭去打掃衛(wèi)生。俗話說得好，“一石激起千層浪”，喔喔頭打掃衛(wèi)生這件事，會(huì)引起你的哪些遐想呢？

為什么會(huì)安排喔喔頭打掃衛(wèi)生？他是犯了什么錯(cuò)誤嗎？（這是打掃衛(wèi)生之前發(fā)生的事情。）喔喔頭會(huì)打掃衛(wèi)生嗎？他是怎么打掃衛(wèi)生的？有人幫他嗎？（這是打掃衛(wèi)生時(shí)的事情。）喔喔頭打掃完衛(wèi)生后，大家是怎么看待這件事的呢？（這是打掃衛(wèi)生之后發(fā)生的事情。）

經(jīng)過上面的分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的一件事一下子就變成了好幾件事，這樣，故事情節(jié)也就具備了搖曳多姿的先決條件。寫起來，自然就有話可說了。

這種方法，在電影和電視中運(yùn)用得最為廣泛。所謂懸念，就是設(shè)置疑團(tuán)，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理;不做解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底。這種方法在寫作中運(yùn)用得也很廣泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍，展開矛盾，引出下文。制造懸念的方式可以是描寫人物某一刻的神態(tài)、某一刻的言行，也可以是描寫某一種環(huán)境。比如《賣火柴的小女孩》的開頭部分：

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

讀了這些，人們不禁要問：這個(gè)小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會(huì)有怎樣的命運(yùn)？文章一開頭，就把人物放在這樣一個(gè)典型環(huán)境中，給讀者設(shè)置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起了讀者的閱讀興趣。

設(shè)置懸念，往往在開頭或者段首進(jìn)行。比如，優(yōu)秀作文《一封特殊的來信》的開頭：

終于來信了！我沒法抑制心中的狂喜。為了這封信，我可是翹首期盼、望眼欲穿了兩個(gè)月?。?/p>

簡(jiǎn)單的幾句話，就給讀者留下了思考的空間：誰的信？“我”為什么這么期盼？信的內(nèi)容是什么？一個(gè)個(gè)疑問吸引著讀者閱讀下文。