聶夢媛

【關(guān)鍵詞】教師團隊;專業(yè)成長;班主任

【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）31-0049-02

5年前，乍暖還寒的3月，身為北方人的我生平第一次來到江南秀麗之地，進入江蘇省蘇州實驗中學(xué)，開始了入職前跟崗實訓(xùn)。實訓(xùn)快結(jié)束時，蘇州高新區(qū)教育局為我們組織了一場經(jīng)驗交流會，幾位往屆校園招聘而來的學(xué)長們分享了他們的入職點滴。當(dāng)時我坐在臺下，深深折服于臺上學(xué)長們?nèi)肼毝潭處啄瓯阍炀偷臍赓|(zhì)與風(fēng)采，同時也生發(fā)了對“舞臺”的無限渴望。而今5年過去了，5年間，在蘇州實驗中學(xué)這片沃土的滋養(yǎng)下，我這棵小苗不斷成長——站上講臺，擔(dān)任班主任，開設(shè)展示課，參加各級各類比賽，承擔(dān)學(xué)校各項工作……最初的“登上舞臺，展示自我”的夢想也一次次得以實現(xiàn)。這是一場美妙的圓夢之旅，“夢圓實驗”便是我這5年最好的總結(jié)。

而在這短短5年的圓夢之旅中，我經(jīng)歷了很多，遇見的那些人，做過的那些事，無不在助力我的成長。其中對我有著最為深遠影響的，便是參加班主任基本功大賽的經(jīng)歷。

2017年年末，入職僅一年有余的我，承載著學(xué)校的信任與期許，懵懂地踏上參加中小學(xué)班主任基本功大賽的征程。職業(yè)生涯初次參賽，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我：“小聶，去試一試。這是很好的鍛煉機會！”我滿口答應(yīng)，卻因?qū)Υ筚惖臒o知及自身的惰性而不甚重視。德育處領(lǐng)導(dǎo)便時時發(fā)來信息：“《班主任工作手冊》要用心撰寫?！薄鞍l(fā)給你們的書要好好看看?！薄罢埩死蠋焷碇笇?dǎo)你們，認真學(xué)習(xí)?！薄跋轮芤灰俅涡?nèi)測試，好好準(zhǔn)備。”……在這樣的督促與指導(dǎo)下，生性懶散的我也勤奮、積極了許多，竟在區(qū)內(nèi)一次次嚴(yán)酷的考核篩選中堅持了下來，進入了代表高新區(qū)參加蘇州市比賽的選手名單。

如果說備戰(zhàn)區(qū)賽還是一種“無知者無畏”的狀態(tài)，那么備戰(zhàn)市賽的我就多了份敬畏，自然也就多了壓力與焦慮。2018年的7月原本是令人歡喜的輕松假期，卻也是我市賽沖刺的關(guān)鍵時期。我生平第一次放假沒回河南老家，而是窩在炎熱狹小的寢室里獨自備賽。也許是天氣燥熱的原因，我的心態(tài)始終無法沉靜下來，情緒一度跌入了谷底。好在前行路上總有集體的關(guān)懷，從仲堯明校長到張長松師傅，假期中的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們并沒有忘記努力備賽的我，他們懂得一個青年教師在初次面對大賽時的緊張與畏懼。假期封閉的校園專門對我敞開了大門，水、電、網(wǎng)、空調(diào)等設(shè)施設(shè)備專門供應(yīng);德育處同事找來了一大堆資料、試題，并給了我很多專業(yè)建議;師傅們不斷幫我打磨面試文稿，一次次陪我情境模擬;校領(lǐng)導(dǎo)們也不時打來電話詢問需求，加以勉勵。在這樣的后勤保障、專業(yè)指導(dǎo)、親身陪伴和精神鼓勵中，我逐漸調(diào)整心態(tài)，以更加積極的姿態(tài)面對比賽。這個時候的我，才是真正投入了比賽。

最美不過“如愿以償”。經(jīng)過整個7月的艱苦奮斗，我終于如愿以償?shù)厝〉昧死硐氲某煽?，入圍了蘇州市的省賽選手候選名單。區(qū)賽、市賽兩場比賽下來，我有了一些經(jīng)驗，添了一些自信，但新的困難也出現(xiàn)了。較之區(qū)賽、市賽，省賽對選手的專業(yè)性要求更高，需要有豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的學(xué)理根基。而我自身，除了實踐和理論的雙薄弱，還面臨現(xiàn)實的困境。2018年9月，我首次執(zhí)教高三，并繼續(xù)擔(dān)任班主任。新高三剛開學(xué)的一段時間是最忙碌的，而省賽的時間也就在9月下旬。市里為了錘煉選手們的專業(yè)素質(zhì)和心理狀態(tài)，安排了每周兩天的封閉測試和培訓(xùn)，這也就意味著我每周都要丟下教學(xué)和學(xué)生，轉(zhuǎn)換思維去面對比賽難題。一時間，教學(xué)的壓力、備賽的壓力、生活的壓力一起向我涌來，我一度想到了放棄。但當(dāng)我不經(jīng)意間透露此想法后，戚春志副校長專門發(fā)來了短信：“當(dāng)然要參加比賽！課和學(xué)生不用擔(dān)心，學(xué)校來安排?！眻F隊的支持讓我重新獲得挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量，最終，我獲得了江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。這份榮光真正地屬于團隊！

而今，那場比賽早已過去，時間也翻開了2021年的篇章。有人說教師往往有“五年瓶頸”，但如今的我仍能清楚地感受到心中燃燒的那團火，感受到自己對教育教學(xué)工作如初的熱愛。這份火熱的愛能夠延續(xù)，很重要的原因便在于，我在蘇州實驗中學(xué)這片熱土上時時感受到的是愛，是幫助與關(guān)懷。我收獲的是教師職業(yè)的無上光榮與實在幸福感，便必然會堅定地將這光榮與幸福感傳遞下去。這樣，我想，便是一個人職業(yè)夢想的真正圓滿，是一個教師價值性的真正體現(xiàn)。

（作者系江蘇省蘇州實驗中學(xué)教育集團團委書記，一級教師）