劉亮

明睿從小就是媽媽的驕傲，他不僅各科成績常年穩(wěn)居學(xué)校第一，而且從小到大拿過無數(shù)獎項(xiàng)。除成績優(yōu)秀以外，明睿從小非常聽話，很少哭鬧，生活和學(xué)習(xí)從來不用長輩操心。在老師眼里，他一直是一個聰明、善解人意、樂于助人、人緣好的孩子。要說唯一讓大人有些擔(dān)心的，那可能就是18歲的小伙子，總是心思沉重的樣子。明睿高中畢業(yè)后以全額獎學(xué)金被國外一所頂尖的名校錄取，卻在就讀一學(xué)期后，因90%的科目未通過，被校方嚴(yán)厲警告，回國了。

媽媽萬分焦慮，把他帶到精神科醫(yī)生處，醫(yī)生給出的評估則是沒有明顯精神障礙的表現(xiàn)?！澳俏覂鹤拥降自趺戳?？他以前明明是那么一個懂事又聰明的孩子，為什么現(xiàn)在就像變了一個人一樣？”媽媽希望能通過心理咨詢讓明睿變回過去那個“完美”的男孩，重返校園。

在臨床中，明睿這樣的孩子并不罕見。這些孩子從小就被教育要努力學(xué)習(xí)，努力工作，卻沒有人告訴他們這樣努力的最終意義。這樣的后果，便是培養(yǎng)了一批成績優(yōu)秀，上知天文下知地理，看似博學(xué)的“空心病”孩子。這顆心里面裝的是家人和社會的期待，但他們不知道自己該認(rèn)同什么，追求什么。

患“空心病”孩子，平日體驗(yàn)最多的情緒是空虛、困惑和無動力感，更容易在遭遇學(xué)業(yè)挫折時產(chǎn)生厭學(xué)情緒和行為。與“空心病”相伴的，還有孩子們對自我價值的不認(rèn)可甚至缺乏，他們不清楚自己除了拿高分讓老師和家長高興以外，還有什么方法證明自己是值得被他人認(rèn)可的。

一位厭學(xué)的尖子生女孩曾經(jīng)“控訴”父母：“他們永遠(yuǎn)都只關(guān)注我的成績。只要成績好，就覺得我是好孩子，如果成績不理想，那不好意思，你做什么都是錯……慢慢就覺得學(xué)習(xí)就是我用來得到父母認(rèn)可的工具，除此之外毫無意義。同時我又感到壓力好大，因?yàn)槿绻铱疾缓?，他們就會把我貶得一文不值，就不再愛我了?！?/p>

女孩的父母一面后悔，一面反駁：“現(xiàn)在我們真的不要求你取得好成績了，只要你健康、開心就行了。”但對孩子的影響，不是簡單的一句“我們不在乎成績”就能消除的。

孩子自我認(rèn)同和價值感缺乏的另一個原因，是缺陷取向的家庭氛圍和管教方式。這些孩子的家長往往善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺陷，臨床經(jīng)驗(yàn)和研究都證明，從小在批評和否認(rèn)中長大的孩子，成年后職業(yè)成就更低，出現(xiàn)心理問題的概率更高，出現(xiàn)婚姻關(guān)系不滿意者比例也更高。相反，善于發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和表揚(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)的，對自身價值更加認(rèn)可的父母，更加容易培養(yǎng)出身心健全的孩子。這些孩子在日后面對學(xué)業(yè)、職業(yè)、人際關(guān)系和婚姻逆境時抗挫能力也更強(qiáng)。

我們需要幫助“空心病”孩子理解：他們不一定非要將自己變成一個學(xué)霸，但是他們需要知道兩件事：一，自己將來真正想做的事是什么;二，若要達(dá)成自己想做之事，應(yīng)該花費(fèi)多少精力，拿到多高的文憑，是初中畢業(yè)就行，還是至少得大學(xué)畢業(yè)？

（摘自《瞭望東方周刊》 ）