馮改琴

（陽泉開放大學(xué)，山西 陽泉 045000）

1 普及信息技術(shù)課程

比起國外，我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)起步較晚，因此，信息技術(shù)課程普及較慢，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)起步也相對較晚。隨著近幾年計算機的普及，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我國信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺也迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)資源也不斷豐富，但是建設(shè)的課程資源大都龐大而繁雜，功能相似，內(nèi)容相像。學(xué)校由于并不太重視信息技術(shù)這門課程，因此各個學(xué)校構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺并不多，且現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺大都有各種問題。

本文的研究目的就是為了構(gòu)建一個有助于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的初中信息技術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。為學(xué)生提供方便獲取、豐富的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生進行課外的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生與其他同學(xué)進行交流學(xué)習(xí)，便于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

2 初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站的設(shè)計

2.1 信息技術(shù)課程網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計

（1）學(xué)習(xí)者分析。學(xué)生的主要任務(wù)自然是學(xué)習(xí)，但是對于初中生來說，要想讓他們把大部分的時間與精力都放在學(xué)習(xí)上是相當(dāng)困難的，因為他們精神抖擻、愛好廣泛、喜歡參加各種各樣的活動包括“玩”。因此，在構(gòu)建能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建適合初中生學(xué)習(xí)特征的個性化的信息技術(shù)課程網(wǎng)站時，既要考慮學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)，又要考慮學(xué)生“好玩”的特性。

（2）學(xué)習(xí)目的分析。該初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站的構(gòu)建，不僅要提供給初中生應(yīng)有的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)平臺，而且應(yīng)該有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。從學(xué)科的學(xué)習(xí)角度來說，旨在加強學(xué)習(xí)者對信息技術(shù)的理解，加強對學(xué)科的理解，從學(xué)習(xí)者個體發(fā)展的角度來說，旨在提高智能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅如此該網(wǎng)站還承擔(dān)著提升學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的道德素質(zhì)的功能。

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。初中階段的信息技術(shù)課程隸屬綜合實踐活動課程，教育部目前沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。本論文以江蘇省的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來進行內(nèi)容的設(shè)計。初中信息技術(shù)課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分。本文主要是選取基礎(chǔ)模塊中的信息的識別與獲取模塊的一節(jié)作為網(wǎng)站內(nèi)容來設(shè)計的。

2.2 信息技術(shù)課程網(wǎng)站的總體設(shè)計

對于課程網(wǎng)站這樣一個學(xué)習(xí)平臺，網(wǎng)站的總體設(shè)計至關(guān)重要，因為網(wǎng)站的設(shè)計不僅直接關(guān)系到網(wǎng)站的實現(xiàn)，而且還關(guān)系著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

（1）導(dǎo)航設(shè)計。由于學(xué)習(xí)者在該網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)時，大部分都屬于課外的自主學(xué)習(xí)，沒有教師的指導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)者就容易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象，因此，設(shè)計良好的導(dǎo)航是非常重要的。構(gòu)建本信息技術(shù)課程網(wǎng)站時，我們采用了下拉列表導(dǎo)航、功能菜單導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航和在線幫助等導(dǎo)航的方式，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供方便。

（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計

圖1 網(wǎng)站系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

（3）界面設(shè)計。學(xué)習(xí)者要想與該信息技術(shù)網(wǎng)站進行信息交流與傳遞，界面至關(guān)重要，是交流的窗口。學(xué)習(xí)者通過該界面，進行信息檢索、資源下載、在線學(xué)習(xí)、交流討論等活動，同時，系統(tǒng)也通過它傳遞信息給用戶。因此，當(dāng)網(wǎng)站界面設(shè)計不好時，就可能會打擊學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣。由以上可知，網(wǎng)站設(shè)計既要注重技術(shù)和內(nèi)容，也要注重藝術(shù)和形式。在網(wǎng)頁的排版方面，文字、圖片的分布一定要合理，整體感覺要協(xié)調(diào)；在色彩設(shè)計方面，以明亮的綠色為主，并輔以白色和淡黃色，從而使整個課程網(wǎng)站色調(diào)基本統(tǒng)一，色彩干凈明亮，有利于吸引初中生在網(wǎng)站中進行學(xué)習(xí)。

（4）交互設(shè)計。一個構(gòu)建比較成功的學(xué)習(xí)平臺，除了界面設(shè)計要美觀，學(xué)習(xí)資源要豐富之外，靈活的交互性能也是不可或缺的。該資源學(xué)習(xí)平臺具有登錄注冊和在線留言功能系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者要想在線學(xué)習(xí)或者是得到豐富的在線學(xué)習(xí)資源，就必需先注冊登錄，而當(dāng)學(xué)習(xí)者想對該網(wǎng)站提出某些意見或者是想與該網(wǎng)站的其他學(xué)習(xí)者進行交流時，就可以是在線留言板。這種較好的交互性能，在充分提高學(xué)習(xí)效率的同時，還有利于培養(yǎng)初中生的協(xié)作交流能力。

2.3 初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站的實現(xiàn)

2.3.1 開發(fā)環(huán)境

硬件環(huán)境：能夠運行良好的開發(fā)平臺、開發(fā)工具，具有穩(wěn)定性。CPU：Inter Pentium 雙核內(nèi)存：2G 硬盤：250G。

軟件環(huán)境：系統(tǒng)平臺選擇主要看以下兩方面：一是可適應(yīng)性，二是可移植性。系統(tǒng)平臺：Windows 7旗艦版；開發(fā)語言：HTML ASP；數(shù)據(jù)庫平臺：SQL Server 2005；開發(fā)環(huán)境配置：安裝IIS 與配置IIS；安裝與配置Visual Studio Web Developer 2008；安裝與配置SQL Server 2005。

2.3.2 初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站模塊的實現(xiàn)

2.3.2.1 導(dǎo)航實現(xiàn)

主要代碼

2.3.2.2 頁面實現(xiàn)

首頁主要代碼：

2.3.2.3 交互實現(xiàn)

實現(xiàn)代碼

在線留言板主要代碼：

2.3.2.4 數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)

（1）訪客留言表

表1 訪客留言表

（2）用戶信息表

表2 用戶信息表

3 結(jié)束語

在信息時代，信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)人的信息素養(yǎng)，繼而有助于培養(yǎng)人分析和解決問題的能力。信息社會化和基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)，要求構(gòu)建信息技術(shù)課程網(wǎng)站，同時網(wǎng)站的構(gòu)建對于初中階段信息技術(shù)的教育非常重要。通過對文獻進行分析，我們發(fā)現(xiàn)目前已有的信息技術(shù)網(wǎng)站大都界面設(shè)計呆板、重視學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)、交互環(huán)節(jié)設(shè)計的較弱。本文以初中八年級的信息技術(shù)課程內(nèi)容為例，通過對該課題的現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，對網(wǎng)站進行了設(shè)計與開發(fā)，主要包括結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航、界面和交互等的設(shè)計與開發(fā)，有網(wǎng)絡(luò)課堂、資源中心和注冊登錄等模塊。這幾個模塊，不僅為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且極大的提高了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了其信息素養(yǎng)。