侯敏

研學(xué)旅行的提出，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的內(nèi)容，豐富了教育內(nèi)容與形式。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)，以旅行的方式開(kāi)展課外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、鄉(xiāng)土研學(xué)旅行開(kāi)展的必要性

研學(xué)旅行，就是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，利用鄉(xiāng)土資源，通過(guò)旅行的方式，完成對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。該教學(xué)方法與“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相通，是素質(zhì)教育的重要組成部分。研學(xué)旅行活動(dòng)不僅有旅行的功能，同時(shí)，還有教育的價(jià)值與作用。在地理教學(xué)中組織鄉(xiāng)土研學(xué)旅行的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.開(kāi)闊學(xué)生視野。

地理學(xué)科與生活之間的聯(lián)系非常密切，生活就是非常好的地理素材。組織鄉(xiāng)土研學(xué)旅行活動(dòng)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生參與研學(xué)活動(dòng)，可以感受到祖國(guó)山河的魅力，能夠加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，可以提高教學(xué)的有效性。在研學(xué)旅行的過(guò)程中，將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)凸顯出來(lái)，使學(xué)生以直觀(guān)的方式學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。教材內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法深刻理解地理學(xué)科的意義，而開(kāi)展研學(xué)旅行，則可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

在地理教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展鄉(xiāng)土研學(xué)旅行活動(dòng)，可以加深師生、生生之間的互動(dòng)，能夠提高課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，師生之間互動(dòng)較少，互動(dòng)內(nèi)容比較單一，無(wú)法構(gòu)建和諧關(guān)系。而在研學(xué)旅行中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，就會(huì)不自主地與教師溝通，分享自己的所見(jiàn)所聞與問(wèn)題。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在鄉(xiāng)土研學(xué)旅行中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，將看到的與理論知識(shí)融合在一起，能夠加深對(duì)自然地理的了解。在旅行過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的輔助下，完成對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、地理教學(xué)中鄉(xiāng)土研學(xué)旅行應(yīng)用策略

1.分析鄉(xiāng)土資源，為開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

在地理教學(xué)中，若想發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，教師要對(duì)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源進(jìn)行分析與挖掘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)應(yīng)用方法，以此提高地理教學(xué)效果，推動(dòng)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化資源進(jìn)行全面分析，選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行旅行活動(dòng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土資源不僅包括自然景觀(guān)、文物古跡，還包括當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言文化、民間文化。教師應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生探究活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在研學(xué)旅行的過(guò)程中，可以讓學(xué)生收集旅途中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)作物信息、地理位置信息等，將此作為學(xué)習(xí)的依據(jù)，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中利用收集的材料分析問(wèn)題，習(xí)得地理知識(shí)。

2.優(yōu)化研學(xué)旅行方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)研學(xué)旅行，可以使學(xué)生在活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的成就感與幸福感，通過(guò)不同類(lèi)型的活動(dòng)，使學(xué)生獲得不一樣的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。首先，帶領(lǐng)學(xué)生感受當(dāng)?shù)氐奈幕?，加?qiáng)生活與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。其次，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。在鄉(xiāng)土研學(xué)旅行中，學(xué)生只有親身體驗(yàn)到當(dāng)?shù)氐奈幕拍軌蝮w現(xiàn)研學(xué)旅行的價(jià)值。通過(guò)不同類(lèi)型的研學(xué)旅行活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生了解更多關(guān)于地理的知識(shí)，以此開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

小組合作學(xué)習(xí)在研學(xué)旅行活動(dòng)中，有著非常重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組的形式繼續(xù)旅行，將路上的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。在課堂活動(dòng)中，可以引導(dǎo)小組討論旅行路上遇到的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn)。采取合作學(xué)習(xí)的方式，可以促進(jìn)鄉(xiāng)土研學(xué)旅行活動(dòng)的進(jìn)行，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。在實(shí)際活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定研學(xué)旅行方案與目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交流能力均得到提升。此外，教師可以將鄉(xiāng)土資源告知學(xué)生，然后由學(xué)生自由組隊(duì)，制訂研學(xué)旅行計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃實(shí)施行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。

總而言之，在地理教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)，組織研學(xué)旅行活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)，學(xué)會(huì)利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。