閆麗麗
【摘要】? ? 隨著我國教育體制的不斷改革和素質教育的不斷實施,我國對中職計算機教學提出了更高的要求,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、信息技術應用能力,以滿足現代化、信息化社會的建設需求?;谝陨锨闆r,本文針對中職計算機教學中存在的問題進行簡要地分析,同時,從創(chuàng)新教學環(huán)境、優(yōu)化教學方法、訓練發(fā)散思維、營造課堂氛圍、完善教學評價、開展創(chuàng)新專項訓練六個方面入手,為實現中職生的創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)提出具有建設性的建議。希望通過這次研究,為中職院校相關教育工作者提供有效的借鑒和參考。
【關鍵詞】? ? 創(chuàng)新能力? ? 中職計算機? ?教學
引言
最近幾年,隨著社會經濟水平的不斷提高和信息時代的不斷發(fā)展,計算機出現和應用極大地改變了人們的生活方式、學習方式和工作方式,為促進現代化社會的不斷發(fā)展和進步發(fā)揮出重要作用。而計算機教學作為中職教育的重中之重,在培養(yǎng)高水平、高素質和高能力的創(chuàng)新型計算機人才方面占據著舉足輕重的地位。因此,為了提高計算機人才的培養(yǎng)質量,如何科學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教師在進行日常的計算機教學中必須思考和解決的問題。
一、中職計算機教學中存在的問題
中職計算機教學主要存在以下問題:
1.1教學理念落后,教學方式單一
長期以來,教師受應試教育思想的不良影響,在日常的計算機教學中,仍然采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式,以教師講解為主,學生自主學習為輔,導致學生一直處于被動的學習狀態(tài),無法激發(fā)學生的學習興趣,嚴重影響了學生的課堂學習效率和效果。同時,在應試教育思想的不良影響下,為了短時間內提高學生的成績,教師過于重視理論知識的講解,忽視了實踐活動的開展,不利于學生實踐操作能力的有效提高。
1.2教學內容與信息技術發(fā)展相脫節(jié)
部分教師缺乏與時俱進的觀念,所選用的計算機教材內容過于落后和陳舊,無法與信息時代發(fā)展相同步,導致學生學到的知識比較過時,與企業(yè)未來工作需求不匹配,不僅嚴重影響了學生創(chuàng)新能力就業(yè)核心競爭力的有效提高,還挫傷了學生的學習積極性。
1.3學生缺乏對計算機學習興趣
部分學生計算機學習興趣普遍較低,這一問題的出現直接導致學生的課堂聽課效率低下,不利于教師后期計算機教學工作的有效開展,嚴重影響了學生信息技術應用能力和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。此外,計算機專業(yè)術語、代碼比較苦澀難懂,增加了學生的學習難度,長此以往,學生的學習興趣自然有所下降,甚至對計算機產生了一種畏懼心理和排斥心理。因此,為了更好地提高計算機教學效率和效果,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師要重視針對以上問題,提出行之有效的解決策略。
二、中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略
2.1創(chuàng)新教學環(huán)境,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力
學生獲取知識的途徑主要以課堂學習為主,因此,教師在日常的計算機教學中,要在結合學生學習情況和認知能力的基礎上,加強對教學環(huán)境的創(chuàng)新[1],以達到有效激發(fā)學生創(chuàng)新能力的目的。
例如:在講解《計算機應用基礎》這一新課時,為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教師可以采用多媒體教學模式,利用幻燈片為學生播放一系列生動、有趣的特制動畫,讓學生通過欣賞這些動畫,激發(fā)自身的學習興趣,在此基礎上,引導學生認真觀察計算機在日常生活中的具體應用,這樣一來,不僅有效地提高了學生的觀察能力,還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維,為進一步激發(fā)學生學習計算機興趣和欲望打下堅實的基礎。
總之,為了進一步提高計算機教學實踐效果,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師還要將計算機與日常生活進行充分結合,讓學生體會到計算機的應用價值,同時,還要根據計算機教學需求,通過利用多媒體教學方式,將抽象枯燥的計算機知識變得更加形象化、生動化,為學生打造高效、有趣的教學課堂,為有效地拓展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,提高學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出重要作用。
2.2優(yōu)化教學方法,提升學生的創(chuàng)新能力
隨著我國教育水平的不斷提高,教師要樹立新型的教學觀念,不斷修改、優(yōu)化和完善教學方法,以達到有效提升學生創(chuàng)新能力的目的[2]。在傳統的教學模式下,教師主要以“填鴨式”、“滿堂灌”教學方式為主,這種教學模式過于枯燥、單一和落后,極大地挫傷了學生的學習積極性,無法滿足現代化教育需求。因此,對于計算機教師而言,加強對教學方法的優(yōu)化和創(chuàng)新顯得尤為重要[3]。為此,教師要在結合學生學習和認知能力的基礎上,充分尊重學生的主體學習地位,開展創(chuàng)新性實踐教學活動,從而充分激發(fā)學生學習的積極性、主動性和自發(fā)性。
例如:在講解計算機相關知識時,教師要為學生創(chuàng)造上機實踐的機會,讓學生通過上機操作實踐,提高自身理論和實踐相結合的能力。同時,教師可以根據學生在實踐中遇到的問題進行有針對性地點評和指導,讓學生在教師的指導下,獨立分析和解決問題問題,為進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件。
2.3訓練發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
為了進一步提高創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)質量,教師要重視對學生發(fā)散思維的訓練,不斷提高學生的創(chuàng)新能力[4],使得學生在未來求職中游刃有余,得心應手。例如:教師在日常的計算機教學中,要根據已知內容,采用改編的方式,為學生設置探究性問題,讓學生站在多種不同角度思考題目的考察意圖,然后從順向思維、逆向思維和多向思維等多種思維模式,分析和解決這道題目,以達到有效訓練學生發(fā)散思維的目的,使得學生在日常的學習過程中,能夠靈活利用多個思維方式,探究不同的解決方法,提高自身的創(chuàng)新能力??傊?,在新時代教育背景下,為了培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新性計算機專業(yè)人才,教師要重視對學生發(fā)散思維的訓練,從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。
2.4營造課堂氛圍,提高學生的創(chuàng)新能力
為了充分激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的創(chuàng)新能力,教師在日常的計算機教學中,還要重視對課堂氛圍的營造[5],讓學生輕松、有趣的教學課堂中,體會計算機知識學習的樂趣,讓學生積極主動地參與到課堂活動中,為更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。
例如:在講解計算機基礎知識之前,為了更好地營造輕松、有趣的課堂氛圍,教師可以采用提問引導的方式,讓學生在不知不覺中進入到課堂學習中,如,詢問學生有哪些計算機使用經驗,從學生的回答中,得知有的學生使用計算機玩游戲,有的學生使用計算網上購物,有的學生使用計算機上網查詢學習資料等。利用這一提問引導方式,激發(fā)學生的學習興趣,為打造高效、有趣的課堂。
又如:在講解PS相關知識時,教師可以借助計算機向學生展示世界各地的風景圖片,以達到吸引學生注意力的目的,然后,告訴學生這些圖片在設計中運用了哪些PS技術,并告訴學生只要熟練掌握和應用這些PS技術,同樣可以制作各種生動、有趣的圖片,如可以制作出讓自己在世界、宇宙中遨游的圖片、自己與偶像合影圖片等,然后,引導學生大膽想象,制作出各種有趣的圖片,從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2.5完善教學評價體系,肯定學生創(chuàng)新成果
為了保證學生創(chuàng)新能力考察的客觀性和公正性,教師要重視對教學評價體系的制定和完善,并肯定和表揚學生的創(chuàng)新成果[6],讓學生再接再厲,制作出更多新穎、有趣的作品。為此,教師要將學生的創(chuàng)新能力之一指標納入到教學評價中,讓學生充分認識到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性,從而激發(fā)他們積極主動地參與到各種創(chuàng)新性比賽活動中。
例如:教師可以為所有學生構建一份學習檔案,該檔案用于專門記錄和整理學生創(chuàng)新能力的提升情況,同時,還要將學生的創(chuàng)意作品成績納入到綜合成績的評定中,從而激發(fā)學生不斷提高自身的創(chuàng)新意識。其次,教師還要對學生的創(chuàng)新成果給予一定的肯定和獎勵,并在結合學生在整個創(chuàng)新活動的整體表現情況[7],客觀、公正地為學生評定綜合成績。
例如:學生在參加PPT制作大賽時,教師可以在結合學生作品新穎度和創(chuàng)新度的基礎上,評定出學生的最終的綜合成績,然后,根據最終的名次,為成績突出的學生進行適當的獎勵,獎勵的方式主要以發(fā)放獎金、學習用品為主,這樣一來,有利于更好地激發(fā)學生積極參與創(chuàng)新活動的興趣和欲望,為進一步提高學生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。
2.6開展創(chuàng)新專項訓練,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
為了有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師要重視對創(chuàng)新專項訓練的開展,讓學生在專項訓練中,了解自身的不足,學習他人的優(yōu)點,以達到取長補短的作用。首先,教師可以根據學生的興趣,開展符合學生認知水平的科研活動、校園創(chuàng)業(yè)活動等,讓學生通過參加這些活動發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢,不斷積累創(chuàng)業(yè)經驗,提高創(chuàng)新意識,從而實現自身創(chuàng)新能力的全面提高。
例如:教師可以開展“電腦維修與養(yǎng)護”創(chuàng)業(yè)活動,讓學生通過參加這一活動,學習和掌握更多的計算機專業(yè)知識和技能,提高他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
三、結束語
綜上所述,在現代化社會的不斷發(fā)展下,我國對人才培養(yǎng)有了更高的要求,而中職院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地,要樹立與時俱進的教育觀念,不斷改革和創(chuàng)新計算機教學模式,以達到有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。此外,相關教師在日常的計算機教學中,除了要做好以上幾個方面外,要不斷提高自身的教學能力和信息化素養(yǎng),在尊重學生主體地位的同時,為學生設計生動、有趣的教學活動,不斷激發(fā)學生的學習興趣,為進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力發(fā)揮出重要作用。
參? 考? 文? 獻
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