婁秀敏

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升、計(jì)算機(jī)的日益普及，現(xiàn)代化教育愈發(fā)展現(xiàn)出“人腦加電腦”的多媒體特征?，F(xiàn)代化教育的有效手段之一即是多媒體輔助教學(xué)。它能使靜止的數(shù)學(xué)符號(hào)動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式簡(jiǎn)單化，抽象的數(shù)學(xué)概念感性化，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，學(xué)習(xí)的過程生活化。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與多媒體教學(xué)直觀、多變、省時(shí)的優(yōu)勢(shì)相符合，正確引入課堂教學(xué)，可為小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，現(xiàn)代社會(huì)正發(fā)生翻天覆地的變化，小學(xué)教育迎來前所未有的機(jī)遇。多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中日益受到青睞，多媒體技術(shù)以它的新鮮性、直觀性、趣味性、多樣性越來越受到教師和學(xué)生的歡迎，使我們有更多的動(dòng)力投入到日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，能夠使抽象變?yōu)榫唧w，枯燥變成有趣，靜止化為動(dòng)態(tài)，復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，使教學(xué)更加直觀。小學(xué)生通過視覺，提高課堂記憶力，提升大腦認(rèn)知。能夠使小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法和成果發(fā)生實(shí)質(zhì)的改變，讓小學(xué)生成為課堂活動(dòng)中的主角，數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和滿滿的活力。

科學(xué)技術(shù)不斷促進(jìn)著我國(guó)教學(xué)方式方法的進(jìn)步，多媒體技術(shù)讓課堂更加輕松充滿活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式變得多樣化，讓教師有更多的創(chuàng)新途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，解決了眾多傳統(tǒng)教學(xué)課堂中難以解決的問題，不論是學(xué)生還是教師，有更多的時(shí)間和條件發(fā)揮主觀能動(dòng)性和主體作用。[1]

二、多媒體為小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力的相關(guān)對(duì)策

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就一定要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。因此，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以改變以往的教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效果。讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有活力，而且可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，主動(dòng)跟隨教師去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本篇文章根據(jù)使用多媒體技術(shù)來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。[2]

（一）豐富的課件情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生注意力時(shí)間比成人短，耐力差，經(jīng)常影響到學(xué)習(xí)氛圍和效果。為了彌補(bǔ)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，是很重要的數(shù)學(xué)教育中的一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體是教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，是傳達(dá)知識(shí)的工具。使用多媒體教學(xué)的課件，不但能展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還可以改變過時(shí)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式，由小及大，由抽象到具體，由靜止到動(dòng)態(tài)。學(xué)生的感觀和視覺充滿了形象的多維畫面，視頻、音頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳器官，使其能感同身受，在猶如娛樂的體驗(yàn)中發(fā)展形象和抽象思維，觸動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，由多媒體課件演示在剪一剪，拼一拼、比一比中養(yǎng)成空間思維，進(jìn)行著色對(duì)比。通過長(zhǎng)方形面積計(jì)算知識(shí)遷移，理解平行四邊形面積的計(jì)算公式，以達(dá)到正確計(jì)算平行四邊形面積的要求。學(xué)生利用多媒體技術(shù)多方位、多角度的觀察，使學(xué)生由抽象感知變?yōu)榫唧w認(rèn)知，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（二）多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，使學(xué)習(xí)效率提高

教育心理學(xué)稱：用耳傾聽獲取的信息能夠記住約15%，從眼觀察獲取的信息能夠記住約25%。同時(shí)用耳和眼獲取信息，就能記住約65%。傳統(tǒng)電教室里，幻燈投影有影但無聲音，錄音機(jī)有聲音但無影像。錄像電視盡管有影也有聲，但是制作復(fù)雜，設(shè)備要求高。多媒體可以揉合以上優(yōu)勢(shì)，做到圖文聲像并存，逼真形象地展示知識(shí)演變。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于對(duì)于學(xué)學(xué)生來說比較難，需要教學(xué)過程中的有目的的強(qiáng)化。在運(yùn)用多媒體技術(shù)中，可使用圖表與色彩等方法來吸引小學(xué)生的注意力，將表格、關(guān)鍵詞、公式等展示出來，使學(xué)習(xí)更加高效和簡(jiǎn)單。

（三）使用多媒體技術(shù)，小學(xué)生的認(rèn)知更加直觀

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)點(diǎn)適用于多媒體技術(shù)，比如立體圖形的展開、平移等。小學(xué)生在日常活動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，在對(duì)這些問題進(jìn)行解讀的時(shí)候，怎樣提煉主要的部分以及除去無關(guān)的干擾信息，使用多媒體課件的方法顯示出優(yōu)越性與與必要性。[3]

（四）教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)得到強(qiáng)化效果

多媒體有形象生動(dòng)、宜動(dòng)宜靜、視聽皆可的特點(diǎn)，教學(xué)中可使用用圖形與顏色等吸引小學(xué)生的注意力。視頻與圖像可有機(jī)組合，在課堂教學(xué)當(dāng)中靈活運(yùn)用。比如老師可根據(jù)需要進(jìn)行暫停、快進(jìn)、慢放、重復(fù)等操作，還可增、刪、變、調(diào)，畫面在大小、遠(yuǎn)近、快慢、動(dòng)靜、整體與部分等之間相互切換，可以把知識(shí)由抽象化為具體，能充分突出重點(diǎn)，有效攻克難點(diǎn)。

三、結(jié)束語

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有效整合可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率的有效提升。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到力不從心，借助多媒體技術(shù)可以使得單調(diào)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛建國(guó)，陳蕊. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力紛呈[J]. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（4）.

[2] [1]孫立民. 論如何運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J]. 文淵（小學(xué)版），2019，000（003）：201.

[3] 裴蕾. 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J]. 天天愛科學(xué)（教育前沿），2020，No.159（10）：41-41.

（吉林省公主嶺市西四小學(xué)）