宋怡嫻

摘要：從中國發(fā)展中國家的現(xiàn)狀來看，大部分地區(qū)的舞蹈家們都面臨著觀念陳舊，理論滯后的問題，由于當?shù)仃P于民間舞蹈板塊的資金短缺，缺乏大量的專業(yè)性人才，缺乏高精尖的舞蹈設備等等問題，一直制約著民族舞蹈在文化實踐中的發(fā)展。因此，本文基于民族舞蹈傳承與創(chuàng)新的研究背景與研究意義，進行了文獻方面的綜述。隨后，針對黃平縣民族舞蹈在校園中的傳承情況進行了調(diào)查，通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)了苗族板凳舞在該學校的傳承結(jié)果以及影響力。

關鍵詞：民族舞蹈;傳承;創(chuàng)新

一、民間舞蹈的價值

（一）民族價值

民族舞蹈與我國56個少數(shù)民族是分不開關系的，民族舞蹈產(chǎn)生于民間，具有鮮明的舞蹈，反映的是各少數(shù)民族的傳統(tǒng)習慣，生活方式，居住環(huán)境，氣候條件等。民族價值在于舞蹈從審美的角度來看，表現(xiàn)了一個民族的思維方式和心理。著名的舞蹈藝術(shù)家楊麗萍女士曾發(fā)表過自己對民族舞蹈的見解，她認為民族舞蹈是人類共同的精神文明，是一個民族的精神象征，提醒了一個民族的靈魂和氣節(jié)。

（二）傳承價值

從古至今，無論舞蹈形式和舞蹈內(nèi)容發(fā)生何種變化，其本質(zhì)都在于教育子孫后代，將中華民族傳統(tǒng)美德和各種生活智慧融入到舞蹈當中，在高歌暢舞中培養(yǎng)一代代的人且形成尊老愛幼、團結(jié)和睦、互幫互助的良好美德和健康積極的生活常態(tài)。舞蹈作為最古老的、最具感染力的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是傳承人類文明與藝術(shù)文化的重要載體，蘊含著極為深厚的歷史文化底蘊，并時刻緊跟時代潮流的發(fā)展，以其獨特的藝術(shù)文化魅力滿足當代人的精神需求同時也是民族文化傳承的重要標志。

二、民間舞蹈傳承的相關調(diào)研

（一）調(diào)研目的及過程

本文選取黃平縣民族舞蹈文化在校園的傳承情況為對象進行調(diào)查，把握了民族舞蹈在校園模式的文化傳承力，該學校制定的有中心小學民族民間舞蹈文化進校園工作施工方案，使得各教研組長及全體教師共同為民間舞蹈文化的教育工作進行實施。該小學的關于民族舞蹈主要是傳承板凳舞，蘆笙舞，草龍舞三種形式，并且最終建立了一校一特色的課題。

該校位于貴州省，是一個以苗族為主的多民族雜居地區(qū)，擁有非常豐富的民間文化資源。因此民族舞蹈在黃平縣廣為流傳，甚至很多學校都開展了民族舞蹈進校園的活動，并取得顯著成效。筆者有針對性的對谷隴鎮(zhèn)中心小學與不同人群進行調(diào)查，并采訪黃平縣的三名民族民間舞蹈藝人，對整個民族舞蹈的傳承活動和開展有了全面系統(tǒng)的了解，并且收集了大量資料。

（二）調(diào)研結(jié)果

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大型的苗族板凳舞，現(xiàn)已成為谷隴鎮(zhèn)中心小學的特色課程，板凳舞是苗族的一種原生態(tài)舞蹈，受社會群眾的喜愛，當?shù)卣矊γ缱灏宓饰璧陌l(fā)展和傳承極為重視。黃平縣在2019年也規(guī)定了板凳舞進課堂的實施方案，該校也確立了板凳舞為本校的一校一特色課題并舞隊。該校成立苗族板凳舞興趣班，在每周四下午進行培訓。六一節(jié)時，也會進行全校性的板凳舞比賽，聘請民間藝人輔導板凳舞，約70%的學生會跳板凳舞和約30%的學生在苗族板凳舞上技藝嫻熟地上臺表演，博得眼球。

由于板凳舞廣為流傳，極具表演性和娛樂性，因此在舞蹈動作的基礎上，可加入部分高難度的動作，增加下肢的擺動幅度，并且可將吹蘆笙納入表演中，變成一個具有特色的載歌載舞的節(jié)目。在引進校園的過程中，也可舉行各類的比賽，加入了一些現(xiàn)代化元素，推動苗族板凳舞的創(chuàng)新發(fā)展的同時吸引眼球。板凳舞的推廣自從進校園之后，廣泛受到老師和學生的喜愛，對當?shù)氐娜罕姸籍a(chǎn)生了一定的影響，越來越多的學生愛上苗族板凳舞，為板凳舞的傳承和發(fā)展賦予了新的活力。

三、民族舞蹈的傳承分析

（一）民族舞蹈傳承的現(xiàn)狀

筆者通過調(diào)查了解到，民族舞蹈作為民族文化的靈魂本應該廣泛流傳，讓后代子孫感受到中華民族的魅力，但是由于在民間舞蹈的教學過程中，教師往往專業(yè)素質(zhì)不高，或者是忽略了學生自身的特點，一味地將民族舞蹈填鴨式的教學，而不考慮學生個體因素后產(chǎn)生了一些問題。例如在民族舞蹈的教學過程中，老師通常單一的教授舞蹈，而不注重對舞蹈文化的了解，機械式的反復練習動作缺乏情感的表達，也使得學生喪失了學習舞蹈的樂趣。民族舞蹈在傳承過程中缺乏創(chuàng)新性，始終處于一種固步自封的狀態(tài)，缺乏更好的教學方法。

（二）民族舞蹈傳承的發(fā)展方向

民族舞蹈的發(fā)展方向不僅需要繼承，同時要創(chuàng)新。民族舞蹈是祖先留給后人的寶貴財富，不僅要具有保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的共識，更應當珍惜民族舞蹈的文化財富，更好地體現(xiàn)民族團結(jié)的精神。民族舞蹈傳承的發(fā)展方向需要走一條創(chuàng)新發(fā)展之路，首先要創(chuàng)新政策體系的構(gòu)建，其次，要把民族舞蹈納入高校的教學體系，最后要不斷創(chuàng)新，走上一條國際化的發(fā)展之路。

四、民族舞蹈未來的創(chuàng)新發(fā)展之路

（一）創(chuàng)新政策體系的構(gòu)建

傳承民族舞蹈，首先就應該從創(chuàng)新方面進行新的構(gòu)建。雖說民族舞蹈傳承的是傳統(tǒng)，但同時要注重在繼承傳統(tǒng)后進行不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，學會取其精華，去其糟粕，才能夠融入時代的特色。作為現(xiàn)代人，應當用發(fā)展的眼光看問題，樹立創(chuàng)新意識。將傳統(tǒng)的理念與創(chuàng)新的思想相結(jié)合，首先要創(chuàng)新和構(gòu)建政策體系加大試點工作，才能夠不斷的挖掘民族舞蹈中的文化精神和內(nèi)涵。

（二）納入高校的教學體系

發(fā)展民族民間的舞蹈以及藝術(shù)文化，需要在緊跟時代發(fā)展的同時將民族舞蹈的教學工作納入到教學體系當中。在教學的過程中改變應試教育的觀念，激發(fā)學生的積極性和主動性，利用新媒體教學的優(yōu)勢，更好地幫助學生學習民間舞蹈。在教學的過程中，要加強與學生的情感交流，更重要的是傳遞出舞蹈的情感和背后的意義。要將民間舞蹈的教學形式變得更加生動形象，博采眾長，才能夠吸引各民族舞蹈的優(yōu)秀成分。同時，在引入高校的教育中，要注意因材施教，有所側(cè)重地引入才能夠在年輕一代人中更好地傳承舞蹈和創(chuàng)新。

結(jié)語

為了促進民族文化的多樣性，增加民族舞蹈的豐富性，需要利用好一切機遇條件，向多層面，多元化的資源優(yōu)勢進行開發(fā)。可一定程度的創(chuàng)新，要尊重民族，尊重傳統(tǒng)文化，更要深入的發(fā)掘和搶救、保護民族傳統(tǒng)文化。致力于將民間舞蹈的發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新趨勢推到一個更高的發(fā)展層面，進行持續(xù)深入的科學系統(tǒng)的研究。

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