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      基于就業(yè)指導的中職德育教育探究

      2021-06-11 17:55:56邵玉霞
      錦繡·上旬刊 2021年2期
      關鍵詞:策略探究就業(yè)指導德育教育

      邵玉霞

      摘要:在教育改革不斷發(fā)展的今天,中職教育受到越來越多的關注,對于中職學生來說,通過中職階段的學習能夠提高自身的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì),成為更能滿足社會需求的專業(yè)化人才。值得注意的是,中職教育的主要目的是為社會輸送人才,所以在德育教育過程中一定要增強對學生就業(yè)情況的重視程度,以就業(yè)市場的實際情況為基礎,加強對學生的引導,合理規(guī)劃教育內(nèi)容,優(yōu)化教學形式,充分發(fā)揮德育教育的重要作用,培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì),助力其未來的學習和生活。本文主要研究了就業(yè)指導下的中職德育教育的具體開展策略。

      關鍵詞:就業(yè)指導;中職;德育教育;策略探究

      組成我國教育體系的各個元素中,中職教育占據(jù)了非常重要的地位,能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的技能培訓,保證每個學生都能學到一定的就業(yè)技能、成為社會需要的人才,推動社會的發(fā)展。當前正處在教育改革的關鍵階段,中職院校中,教育教學理念和具體的教學方法都發(fā)生了很大的變化,與以往大不相同,同時教學目標也發(fā)生了很大的變化,教師不但要培養(yǎng)學生基本的專業(yè)知識和技能,更重要的是提高學生的綜合素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。因此,在日常教學過程中,教師要注重學生的德育教育,讓學生養(yǎng)成正確的價值觀念和良好的職業(yè)素養(yǎng),更好地滿足社會對人才的需求,實現(xiàn)中職學生就業(yè)率的最大化。

      一、就業(yè)指導下的中職學生德育教育現(xiàn)狀

      (一)教師對于德育教育的重視程度不足

      雖然在中職院校中,新課程改革已經(jīng)推行了很長時間,對于但在具體教學過程中,教師仍舊秉持著傳統(tǒng)的教學觀念,把大部分時間都用到培養(yǎng)學生專業(yè)能力上,對于德育教育的重視程度明顯不足,對學生的德育要求也不嚴格,缺乏科學合理的德育評價方法,由于教師的不重視,道德德育教育在中職學校的開展并不順利,阻礙了學生的持續(xù)發(fā)展和進步[1]。

      (二)中職學生自身的原因影響德育教育的開展

      中職學校中,有很多學生的父母不經(jīng)常在家,他們?nèi)狈议L的管理和約束,養(yǎng)成以自我為中心等不好的習慣,缺乏同情心和自我思考的意識,有的學生沒有順利進入高中學習,會失去信心,變得自暴自棄,不會主動參與到學習中,在德育方面也會出現(xiàn)比較極端的問題,同時中職學生正處在青春期,逆反心理嚴重,不容易接受他人的批評。以上中職學生自身的原因都會導致德育教育不能順利開展,進而影響自身的進步和不斷發(fā)展。

      二、就業(yè)指導下中職德育教育開展策略

      (一)創(chuàng)新教學觀念,注重德育教育

      當今社會不斷發(fā)展,社會競爭變得更加激烈,社會對人才也提出了全新的要求,對于中職教育來說,不但要求學生具備一定專業(yè)知識,還要學生具備滿足要求的職業(yè)道德素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目標,中職教師必須要緊跟時代發(fā)展潮流,不斷學習,創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念,把學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學重點,從實際情況出發(fā),加強對學生的德育教育尤其是反思教育,鼓勵學生多反思,及時了解自己在學習中和生活中的不足之處,并予以改正,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。與此同時,教師也可以組織開展德育相關活動,在日常教學中加強對學生的引導,要求學生認真遵守學校規(guī)章制度,不斷提升自身的德育水平,為以后的發(fā)展做好鋪墊。

      例如,中職教師在教學過程中,需要更新教學觀念,增強對德育教育的重視程度,教師可以組織開展與德育有關的活動如論文比賽,要求學生談談對德育教育的看法以及自己的真實感受,強化中職生對德育的重視程度,保證每個學生在學習專業(yè)技能知識的同時提高自身的德育素養(yǎng),實現(xiàn)健康發(fā)展。

      (二)從學生的實際情況出發(fā),開展誠信教育

      基于就業(yè)指導的中職教育中,教師需要秉持著學生為本的教學理念,認真思考學生的個性化特點,制定科學合理的德育教育方法,幫助學生健康成長。具體來說,教師首先要提高學生信心,對于中職學生來說,在日常生活中還是在學習中,自信都能夠發(fā)揮重要作用,如果學生缺乏自信,那么自身的潛能也很難發(fā)揮出來,教學質(zhì)量和效果也會受到很大的影響,所以教師必須要增強學生信心,讓學生用積極樂觀的態(tài)度面對學習和生活中的問題。其次,教師要不斷完善學生的誠信教育。眾所周知,誠信是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分,也是職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容,當今世界競爭越來越激烈,缺乏誠信的人是沒有辦法在信用社會中生存的,也不會得到他人的尊重,具體教學過程中,教師可以使用不誠實相關的案例輔助教學,增強學生對誠信的認知,讓每個學生都能認識到誠信的重要作用,進而培養(yǎng)學生誠實守信的良好品德,助力未來的工作和生活。

      (三)結合企業(yè)加強學生的敬業(yè)教育

      基于就業(yè)指導的中職教育,教師可以從企業(yè)的實際需求出發(fā),加強對學生的敬業(yè)教育,拓寬學生就業(yè)道路。有的學生畢業(yè)參加工作后積極性不高、不服從管理,這都是敬業(yè)精神不足導致的,對此教師需要加強和企業(yè)的聯(lián)系,要求企業(yè)走進校園與學生交流,向?qū)W生介紹當前的就業(yè)狀況和不良職業(yè)表現(xiàn)的后果,實現(xiàn)學生就業(yè)精神的培養(yǎng),促進德育教育質(zhì)量的提高。

      結束語:

      總之,基于就業(yè)指導的中職德育教育意義重大,能夠在職業(yè)教育的基礎上提高學生職業(yè)素養(yǎng),提高學生綜合素質(zhì),把學生培養(yǎng)成為更能滿足社會需求的人才,助力學生未來的發(fā)展和進步。

      參考文獻

      [1]黃朝榮.基于就業(yè)指導的中職德育教育探究[J].文理導航·教育研究與實踐,2020,(8):201.

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