藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才學(xué)風(fēng)建設(shè)體系初探

陳體佳

【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校人才培養(yǎng)中有著重要作用，但目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然存在一些問題。本文以四川大學(xué)華西藥學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，從藥學(xué)專業(yè)不同年級學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求和實際問題入手，探索“適應(yīng)-探索-提升-沖刺”四項措施為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的實際應(yīng)用，努力為推進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供一定的理論和實踐基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué);學(xué)風(fēng)建設(shè);體系初探

立德樹人作為高校教育的主要任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)對高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要促進作用。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作中一項系統(tǒng)、長期、艱巨且復(fù)雜的工作，直接影響青年學(xué)子的學(xué)習(xí)成長。然而許多研究表明，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)之風(fēng)狀況不佳，例如學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性等。因此在新時代背景下，如何利用自身優(yōu)勢和特色，在專業(yè)性較強的藥學(xué)院校采取系列措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、推進學(xué)風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新人才，是我國高等醫(yī)藥教育欲待探索的重要任務(wù)。

1? 淺析藥學(xué)專業(yè)可能存在的學(xué)風(fēng)建設(shè)需求

大一年級：大一新生從高中進入大學(xué)，身份和心理都會產(chǎn)生較大的變化，兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變會讓部分同學(xué)難以很快適應(yīng)。因此，處于過渡階段的大一學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問題是可以預(yù)料的。此外，進入大學(xué)后學(xué)生會和社團活動接踵而至，新生在參與活動的同時，很容易產(chǎn)生“大學(xué)不需要太多時間學(xué)習(xí)，課程只要能通過就行，應(yīng)該多參加活動”的想法。因此大一年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)圍繞“適應(yīng)”開展;

大二年級：學(xué)生進入大二階段，大部分基本上都完成了轉(zhuǎn)專業(yè)的步驟，對自己未來的專業(yè)方向基本上已經(jīng)確定。藥學(xué)專業(yè)大二學(xué)年是一個從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和化學(xué)課程為主向藥學(xué)專業(yè)課程過渡的一個時期，藥學(xué)專業(yè)課程比重加大，學(xué)生大部分時間會投入到課程學(xué)習(xí)中。藥學(xué)作為一個注重實踐的學(xué)科，除了必要的理論知識，實驗動手能力也尤為重要，因此大部分同學(xué)會通過各種途徑參加實踐類訓(xùn)練或比賽。在接觸實習(xí)實訓(xùn)的過程中，部分學(xué)生將開始初步進行未來的職業(yè)規(guī)劃。因此大二年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)圍繞“探索”開展;

大三年級：對于大三學(xué)生而言，隨著專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)，他們更清楚地了解到未來可能會從事的相關(guān)領(lǐng)域工作，開始出現(xiàn)就業(yè)的專業(yè)傾向。加上大三學(xué)生面臨著考研、出國或就業(yè)的需求，都對學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。因為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的差異，學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施也應(yīng)進行群體差異化引導(dǎo)。因此，大三年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)圍繞“提升”開展;

大四年級：進入大四階段，對自己的定位已經(jīng)比較明確。大四學(xué)年作為重要沖刺階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)措施還應(yīng)繼續(xù)差異化實施。另外，針對同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計、撰寫畢業(yè)論文、求職實訓(xùn)等過程中可能會遇到的問題，也應(yīng)該盡早做出引導(dǎo)，幫助同學(xué)解決實際問題。另外經(jīng)過四年的沉淀和收獲，學(xué)生可以實現(xiàn)從學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者到引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變，將自己的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給低年級學(xué)生。因此大四年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要圍繞“沖刺”開展。

2? 創(chuàng)新人才學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本思路和具體策略

大一年級“適應(yīng)”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）加強班團建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍：重視班主任的核心地位，加強班主任在新生適應(yīng)性方面的引導(dǎo)作用;發(fā)揮班干帶頭作用，開展晨讀、自習(xí)、課堂考勤等活動，讓同學(xué)盡快融入集體，盡早適應(yīng)大學(xué)生活;（2）激發(fā)專業(yè)興趣，樹牢專業(yè)志向：利用新生研討課、藥學(xué)專家講座及本碩博交流會等，讓學(xué)生在低年級了解藥學(xué);利用學(xué)生會和社團平臺，開展具有藥學(xué)特色的第二課堂相關(guān)活動，讓同學(xué)們在活動中感受藥學(xué)魅力;（3）開展藥學(xué)特色的職業(yè)規(guī)劃激勵：構(gòu)建及加強校企合作平臺，開展藥學(xué)特色的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生了解醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)背景、政策、發(fā)展方向等。

大二年級“探索”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）提升探索性實驗研究參與度：鼓勵學(xué)生通過進實驗室、進課題組、進科研團隊的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科研興趣;加強專業(yè)老師對各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，構(gòu)建有效的師生交流平臺;（2）通過課程實踐的方式豐富課堂教學(xué)形式：利用大二學(xué)年野外實習(xí)項目，牢固理論知識，并將理論學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用聯(lián)系起來;（3）注重學(xué)生國際視野培養(yǎng)：搭建假期學(xué)術(shù)交流平臺，建立海外實習(xí)基地;繼續(xù)加強與美國北卡藥學(xué)院、日本東北大學(xué)以及香港中文大學(xué)等高校間的交流項目，加大宣傳力度，提升學(xué)生參與度。

大三年級“提升”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）實驗技能進階鍛煉，助力科研學(xué)術(shù)氛圍營造：實驗技能進階訓(xùn)練，引入以藥學(xué)二級學(xué)科為依托的高等藥學(xué)系列選修課，營造科研學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入早期專業(yè)性科研訓(xùn)練;（2）扎實職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，分類進行深造、就業(yè)指導(dǎo)：通過調(diào)研了解大三學(xué)生在深造、就業(yè)等方面的實際困難，部分課程教學(xué)計劃前移，給大三年級深造、就業(yè)提供更多彈性時間;通過各類型動員大會，介紹升學(xué)、出國、就業(yè)等各方門面所需的準備，并引導(dǎo)學(xué)生盡早制定詳盡的實施計劃;另外通過“沉浸式”實習(xí)實訓(xùn)，讓每位同學(xué)深入藥企、醫(yī)院等用人單位實際崗位中，幫助學(xué)生切實體會藥學(xué)各行業(yè)具體工作，引導(dǎo)學(xué)生明確未來就業(yè)選擇。

大四年級“沖刺”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：

（1）繼續(xù)扎實大三學(xué)年分類指導(dǎo)等學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作;

（2）大力推進沖刺階段學(xué)風(fēng)建設(shè)工作：針對藥學(xué)專業(yè)重難點內(nèi)容，開設(shè)藥學(xué)專業(yè)進階課程，，為適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)或工作做好理論鋪墊;及時廣泛收集院?？佳姓{(diào)劑信息，并適當(dāng)通過學(xué)術(shù)帶頭人推薦，助力同學(xué)考研錄取工作;開展“簡歷門診”及面試技巧培訓(xùn)等活動，幫助學(xué)生挖掘并展現(xiàn)自身亮點，提升自我推銷技能;

（3）樹立榜樣意識，激發(fā)低年級學(xué)習(xí)動力：開展經(jīng)驗分享會，搭建高年級和低年級交流平臺，在低年級中樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3? 總結(jié)

通過“適應(yīng)-探索-提升-沖刺”四套符合藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有需求的模式督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)理論知識和實踐能力的有機結(jié)合。同時，把學(xué)院良好的科研環(huán)境同本科人才培養(yǎng)結(jié)合起來，塑造藥學(xué)專業(yè)積極向上、刻苦專研、嚴謹認真的學(xué)術(shù)氛圍。只有切實提升藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量及育人效果，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化和體系化，才能培養(yǎng)出符合新時代需求的藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]張春樂.延安大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].新西部（理論版），2016（18）：38-39.