構(gòu)建小學(xué)高年級語文高效教學(xué)的優(yōu)化方式

李耀軍

【摘要】作為漢語學(xué)習(xí)的學(xué)科，語文學(xué)科的開展，不僅能夠豐富學(xué)生的知識面，給予學(xué)生們海量的知識內(nèi)容，提高學(xué)生的知識水平，另外，學(xué)習(xí)語文還能夠?qū)W習(xí)相應(yīng)的漢字知識，畢竟其他學(xué)科的閱讀理解，都基于漢字支持，這就說明，學(xué)習(xí)語文對學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著很大的幫助。對此，如何更加有效的構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)知識體系，推動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣發(fā)展，讓學(xué)生能夠更加積極主動的參與語文學(xué)習(xí)，本文對此提出相應(yīng)策略，希望能夠幫助到各位教師。

【關(guān)鍵詞】新課標;小學(xué)語文;有效教學(xué)

新時代教育環(huán)境中，隨著國家大力發(fā)展教育，尤其是基礎(chǔ)教育，人們的關(guān)注點逐漸從學(xué)生學(xué)習(xí)成績、分數(shù)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。針對當前的教育實際來講，我國正在努力施行“雙減”政策，通過減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、家長的經(jīng)濟壓力，從而讓學(xué)生在快樂、輕松的學(xué)習(xí)體驗中，獲得學(xué)習(xí)上的情感，能夠避免因長時間寫作業(yè)而出現(xiàn)的各種問題與壓力，能夠更好的助力學(xué)生身心成長。所以，為構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得與之相對應(yīng)的知識，優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)手段就成為教師需要做到的事情。

一、尊重學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)目標

當前的教育背景下，課堂教學(xué)的優(yōu)化方式應(yīng)該以學(xué)生主體、學(xué)生實際為主要前提，通過樹立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育目標，引導(dǎo)學(xué)生前進。然而，每個人是不同的，每個學(xué)生的能力是不一樣的，況且，語文是一種注重語言與感性的學(xué)科，不同學(xué)生所遇到的語文知識，也會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。為能夠讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，教師要尊重學(xué)生的個性化，了解學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)計具有針對性的教學(xué)目標，結(jié)合分層指導(dǎo)，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方式下，進行有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)目標的激勵下學(xué)生就能更有動力，就會在課上表現(xiàn)得更積極，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在課本講解之前，教師了解到學(xué)生的語文能力，從不同角度、不同方面對學(xué)生進行科學(xué)觀察，詳細記錄學(xué)生的不同表現(xiàn)，可以記錄到表格中，能夠?qū)W(xué)生進行層次小組的安排。接著，教師制定單獨的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠適合不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)認知。當然，不是說一定要以相同水平為一組，教師還可以依據(jù)學(xué)生之間共同愛好、個人特點等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)價值的最大化。

二、結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味情境

在目前，新時代的社會背景下，科學(xué)技術(shù)水平的提升將帶動著社會發(fā)展，人們能夠享受到信息時代的便捷，比如互聯(lián)網(wǎng)資源、視頻直觀、三維立體等，這些都在展現(xiàn)當前科技。在這樣的背景下，課堂教育方式應(yīng)該與時代結(jié)合，教師不僅僅采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要充分利用信息化的多功能性，設(shè)計出具有不同效果的教學(xué)體驗。畢竟，時代與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生更容易接觸多元化信息，傳統(tǒng)單一的教學(xué)體驗，已經(jīng)不能滿足此階段學(xué)生的認知，學(xué)生將感受到枯燥的想法。所以，在小學(xué)語文課堂中，想要為學(xué)生營造歡快的課堂氛圍，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過結(jié)合信息技術(shù)，將原本存在于書本上的語文，變成動畫、視頻，學(xué)生能夠感受到，這樣將有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，《獵人海力布》的閱讀中，教師從互聯(lián)網(wǎng)中截取一段視頻資源，通過播放的形式讓學(xué)生觀看與欣賞，并讓學(xué)生在觀看中回答教師所提出的問題，通過這樣的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生的興趣將會得到提升，對語文學(xué)習(xí)的積極性將更加明顯，學(xué)生更愿意參與其中，獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

三、構(gòu)建小組合作，促進師生交流

小組是學(xué)生進行課堂小組合作學(xué)習(xí)的載體，小組構(gòu)建得合理，小組成員搭配得當，是進行課堂小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新課程背景下，課堂教學(xué)方式應(yīng)該是學(xué)生的自主、合作、探究，在這其中，學(xué)生合作是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究思考的關(guān)鍵過程。然而，實際小組之間合作并不密切，個別學(xué)生難以加入其中，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，教師要合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中獲得情感，要讓每一個學(xué)生都能夠展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，能夠?qū)栴}進行思考，在合作學(xué)習(xí)中對知識進行理解與消化。

四、結(jié)合生活實際，開展游戲體驗

游戲在教育中的地位十分重要，一方面，游戲可采用的方式非常多，利用趣味、有趣、生動的內(nèi)容能夠很好的轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，學(xué)生的目光會被有效吸引，將認真聽教師想要表達的內(nèi)容，另一方面，游戲具有寓教于樂的作用，通過游戲的開展方式，不僅給學(xué)生帶來歡聲笑語，還能提升學(xué)生對于社會、生活的認知水平，將帶動他們的綜合能力。

例如，教師通過開展課本劇的游戲表演形式，開展課本劇之前，教師通過設(shè)計任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生對課本劇的內(nèi)容進行提前準備，接著，教師合理安排小組，嘗試讓學(xué)生開展群組合作，如交換意見促使劇本的生成，利用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生開展課本劇，再以多元評價的方式，讓學(xué)生了解自己在語言表達中所出現(xiàn)的問題與優(yōu)勢。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要為學(xué)生構(gòu)建一個趣味十足、輕松加愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠自覺參與其中，主動與其他學(xué)生、教師進行交流，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕf出來，與其他學(xué)生進行思想上的交融，并在語言探討中獲得語言意識提升。在教學(xué)中，作為學(xué)生的明燈，教師要充分了解學(xué)生的實際，結(jié)合新課改理念，采用豐富的教育模式，有效引起學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，推動學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，也為未來的社會發(fā)展提供一名優(yōu)秀人才。

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