紅西路軍革命精神在高中教育中的實(shí)踐研究

呂得晶

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，鑄就了具有豐富內(nèi)涵和時(shí)代特色的革命精神，這些革命精神是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的精神財(cái)富。新時(shí)代背景下，人們對(duì)革命精神進(jìn)行了深入的挖掘和分析，并對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、整合、開發(fā)和利用，將其融入高中學(xué)生的教育過程中，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。在本論文中，筆者就對(duì)紅西路軍的革命精神進(jìn)行了深入地挖掘，并在此基礎(chǔ)上對(duì)革命精神在高中教育實(shí)踐中的融合展開了詳細(xì)的研究和分析。

一、紅西路軍精神內(nèi)涵解析

1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師之后，紅四方面軍的主力率領(lǐng)五軍、九軍、三十軍等部隊(duì)奉中央軍委的命令，執(zhí)行寧夏戰(zhàn)役計(jì)劃。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，渡河部隊(duì)需要根據(jù)中央的相關(guān)指示，組成西路軍，并孤軍奔赴河西，建立革命根據(jù)地，負(fù)責(zé)打通國(guó)際交通線的任務(wù)。紅西路軍兩萬余將士們，大都是經(jīng)過長(zhǎng)征考驗(yàn)的人，面對(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)的猛烈攻擊，在異常困難的條件下，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)四個(gè)多月，給敵人以重創(chuàng)。雖然在最后，紅西路軍以失敗告終，但卻譜寫了一曲悲壯的詩(shī)篇。

回顧紅西路軍的斗爭(zhēng)歷程，形成的革命精神主要包含以下四個(gè)方面：

（一）牢記宗旨，不忘使命。這是紅西路軍精神的核心內(nèi)容，也是中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)時(shí)期活動(dòng)的宗旨。紅西路軍面臨艱難的行軍環(huán)境，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持一切為了群眾的路線，這也是我黨從幼小逐漸變強(qiáng)的根本所在;另一方面，紅西路軍在與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過程中，也沒有忘記傳統(tǒng)革命思想的重要使命，所到之處，不僅完成了自身的軍事戰(zhàn)略任務(wù)，也將黨的宗旨、方針和政策等進(jìn)行了有效宣傳。

（二）顧全大局，服從命令。這是紅西路軍精神的重要品質(zhì)。紅西路軍具有極強(qiáng)的大局觀念，在政治上擁護(hù)黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，在軍事上能夠密切配合，在精神上團(tuán)結(jié)友愛，具有極強(qiáng)的顧全大局、敢于犧牲、相互支援的擔(dān)當(dāng)精神，紅西路軍戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，想到的不是個(gè)人安危，而是陣地、戰(zhàn)友、革命和組織等。

（三）嚴(yán)守紀(jì)律，敢于犧牲。這是紅西路軍精神的重要內(nèi)涵之一。正所謂是“不以規(guī)矩，不能成方圓”，三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意等一系列的明確要求，無一例外都彰顯了紅西路軍的先進(jìn)性，始終以嚴(yán)格的紀(jì)律、過硬的作風(fēng)完成任務(wù)。

（四）英勇頑強(qiáng)，不屈不撓。這是紅西路軍精神的重要組成部分，也是克敵制勝的重要法寶。紅西路軍是紅四方面軍的下屬部隊(duì)，戰(zhàn)功赫赫，并在河西革命根據(jù)地中得到了傳承。在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中，紅西路軍以強(qiáng)大的精神武器，與敵人殊死搏斗，在最危急的時(shí)刻，相互激勵(lì)，絕不投降，直到戰(zhàn)斗的最后一分鐘。

二、紅西路軍革命精神在高中

教育中的實(shí)踐路徑分析

（一）整合歷史資源，融入歷史學(xué)科教學(xué)中

紅西路軍精神中蘊(yùn)含著深厚的英雄主義精神、奉獻(xiàn)精神，并且這些精神是值得人們尊重、紀(jì)念的，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。同時(shí)，紅西路軍革命也是高中歷史教學(xué)中最為重要的組成部分，承擔(dān)著歷史核心素養(yǎng)下的教學(xué)重任?；诖耍咧袣v史教師在組織和開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)以紅西路軍革命精神作為切入點(diǎn)，對(duì)其中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)進(jìn)行搜集、整合等，引領(lǐng)學(xué)生在觀看的過程中，對(duì)紅西路軍征戰(zhàn)河西的歷程，人民群眾營(yíng)救西路軍被俘、失散人員的歷史進(jìn)行感悟，還可以將相關(guān)的歷史圖片、史料信息、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，借助展板的方式，直觀地展示出來。如此一來，不僅幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更好地了解了相關(guān)的歷史內(nèi)容，也由此受到教育，感悟到紅西路軍革命精神內(nèi)涵，并將其發(fā)揚(yáng)光大。另外，歷史教師在課堂教學(xué)中融入紅西路軍精神的過程中，不僅要對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行展示，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上不斷拓展其內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)紅西路軍的發(fā)展和歷史形成深刻的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合與其相關(guān)的歷史資源等，對(duì)其展開評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)紅西路軍的歷史作用。

（二）發(fā)掘紅西路軍革命精神，強(qiáng)化學(xué)生德育

在素質(zhì)教育背景下，高中教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的文化課教育，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的德育工作，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。一方面，可以將紅西路軍精神融入思想政治教育中。思想政治課程作為高中階段最為重要的一門學(xué)科，承擔(dān)著“立德樹人”的重任，是引領(lǐng)學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀的關(guān)鍵課程。在具體的教學(xué)中，通過紅西路軍精神在思想政治課程中的融入，不僅豐富了課堂的內(nèi)容，也借助這一紅色教育資源，使得學(xué)生在思想政治學(xué)科的過程中，逐漸提升自身的思想道德素質(zhì)，并形成正確的人生價(jià)值觀，真正落實(shí)核心素養(yǎng)下的教育目標(biāo);另一方面，在借助紅西路軍革命精神強(qiáng)化學(xué)生德育的過程中，還要靈活選擇德育的手段和方式，借助多媒體的形式，通過歷史資料展示、圖片展示、文獻(xiàn)展示、影視資料展示，使得學(xué)生在觀看的過程中，對(duì)歷史形成更加全面、深刻地了解;還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)情況進(jìn)行模擬、重現(xiàn)，使得學(xué)生在觀看中，真正了解戰(zhàn)爭(zhēng)的慘狀，最終更好地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，實(shí)現(xiàn)德育的目的。

（三）以紅西路軍精神為切入點(diǎn)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)

校園文化是高中教育中最為重要的組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育的重要手段和途徑。具體來說，高中校園中的各種物質(zhì)文化、精神文化，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，使得學(xué)生在良好校園文化的潛移默化中，逐漸形成良好的思想道德素養(yǎng)，樹立正確的三觀等。因此，高中學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生教育的過程中，可以校園文化建設(shè)作為切入點(diǎn)，將紅西路軍精神徹底融入其中。一方面，從校園的物質(zhì)文化來說，可將紅西路軍的精神融入到校園的各類建筑中、文化設(shè)施、校園美化和綠化中，使其遍布校園的每一個(gè)角落，可促使學(xué)生在校園生活中，更好地感悟紅西路軍精神。例如，可以借助紅西路軍中的革命烈士，為校園的建筑物、景觀、道路等進(jìn)行命名;另一方面，從校園的社團(tuán)活動(dòng)來說，可大力弘揚(yáng)紅西路軍精神。社團(tuán)是高中校園中最為重要的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也具有極強(qiáng)的教育價(jià)值。因此，在融入紅西路軍精神的過程中，就可積極開展以“紅西路軍精神”為主題的讀書活動(dòng)、專題講座、演講比賽、話劇表演、書法展示等，促使學(xué)生在多樣化的社團(tuán)活動(dòng)中，逐漸提升自身的思想覺悟，并促使其從中受到教育。

（四）將紅西路軍精神融入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中

在素質(zhì)教育背景下，積極開展社會(huì)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為高中教育體系中最為重要的組成部分。通過一定的社會(huì)實(shí)踐，不僅僅提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的具體應(yīng)用，更是推動(dòng)學(xué)生思想逐漸從內(nèi)化走向外化的重要階段。因此，在高中教育中，教師可靈活借助社會(huì)實(shí)踐這一途徑，強(qiáng)化紅西路軍精神的融入和滲透。一方面，教師可帶領(lǐng)學(xué)生積極參觀和了解紅西路軍相關(guān)的革命遺跡，包括：烈士陵園、紀(jì)念館、戰(zhàn)役遺址等，使得學(xué)生在實(shí)地觀察的過程中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而觸動(dòng)自己的心靈，使得學(xué)生從中受到教育和啟發(fā);另一方面，還可以引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)群眾的實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)紅西路軍精神進(jìn)行傳承。例如，通過周末、節(jié)假日等活動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)中，對(duì)人民群眾的實(shí)際需求展開調(diào)查，促使學(xué)生在志愿活動(dòng)、愛心募捐等活動(dòng)中，逐漸提升自身的憂國(guó)憂民情懷，促使學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查中，了解人民群眾的疾苦，更好地傳承艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

結(jié)束語

綜上所述，紅西路軍在戰(zhàn)爭(zhēng)歷程中，形成了寶貴的革命精神，具有極高的教育價(jià)值?；诖?，在素質(zhì)教育背景下，普通高中為了更好地落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)，必須要對(duì)紅西路軍的精神內(nèi)涵進(jìn)行全面、深入地挖掘，并將其進(jìn)行整合、滲透到學(xué)科教學(xué)、德育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐中，借助紅西路軍的精神引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活，最終形成正確的人生價(jià)值觀。