高校輔導(dǎo)員資助育人工作構(gòu)建路徑

□蔡曉賽

隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，新時代高校教育的貧困大學(xué)生資助政策不斷完善，資助管理水平得到逐步提高，資助資金的投入力度不斷增加，高校的各項資助育人政策得到了落實。根據(jù)往年的數(shù)據(jù)分析顯示，高校的資助資金呈大幅增長的態(tài)勢，基本完成了資助每個家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的目標(biāo)和任務(wù)。在當(dāng)前教育背景下，如何通過優(yōu)化完善工作內(nèi)容，提高資助育人工作的成效，是高校輔導(dǎo)員的重要使命和責(zé)任。

一、高校輔導(dǎo)員在資助育人工作中的角色

高校教育不僅要提升學(xué)生的理論知識水平和技能，還要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以德育人是高校教育的核心，也是開展高校教育活動的基礎(chǔ)。在資助育人教育中當(dāng)然也不能舍棄以德育人這一基本前提，在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時，對他們進(jìn)行全方位的綜合教育。高校輔導(dǎo)員在資助育人活動中擔(dān)任著重要的角色，他們是高校扶貧工作的實施者，是學(xué)生心理健康發(fā)展的守護(hù)者，更是學(xué)生教育成才的指導(dǎo)者。

1.把握好學(xué)生扶貧育人工作的精準(zhǔn)度。國家教育部的相關(guān)文件規(guī)定，高校輔導(dǎo)員做好資助工作包含以下幾個方面的內(nèi)容：負(fù)責(zé)組織各種類型獎學(xué)金和助學(xué)金的評選工作；對辦理助學(xué)貸款的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；做好學(xué)生勤工儉學(xué)活動的組織工作；對困難學(xué)生進(jìn)行幫扶資助工作。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中身處一線崗位，更加便于了解學(xué)生的家庭情況，是做好家庭困難學(xué)生的精準(zhǔn)識別、管理、資助和效果評估工作的具體實施者，是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生砥礪前行的助推者。

2.做好學(xué)生心理健康發(fā)展的守護(hù)者。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般都是來自貧困地區(qū)，教育水平也相對比較落后。這些學(xué)生一邊要承受學(xué)習(xí)的壓力，一邊還要承擔(dān)生活帶來的經(jīng)濟(jì)壓力，這往往會造成他們的自卑心理，心理承受力較差。高校輔導(dǎo)員在資助工作中要做好這部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)，幫助他們建立自信心，養(yǎng)成堅強(qiáng)的心理和意志。

3.做好學(xué)生成才教育的指引者。育人是高校貧困學(xué)生資助育人工作的重點(diǎn)，通過資助行為促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的知識人才，提升國家的綜合國力和經(jīng)濟(jì)文化水平。因此，在高校資助育人工作中，輔導(dǎo)員要始終把握“資貧助困，育人成才”的工作指導(dǎo)理念，在勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、社會公益資金補(bǔ)助等各項工作中分別融合學(xué)生的自強(qiáng)、誠信、感恩和創(chuàng)新的教育內(nèi)容，使家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生通過接受資助教育得到全面發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員做好資助育人工作的具體路徑

1.精準(zhǔn)推進(jìn)高校資助工作。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理工作的一線工作者，也是學(xué)生資助工作的組織者和實施者，因此，必須精準(zhǔn)領(lǐng)會國家和學(xué)校的各項資助政策。在實際工作中，高校輔導(dǎo)員在自身領(lǐng)會政策精神的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生手冊、新生入學(xué)通知和班會等形式進(jìn)行宣傳，把政策準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，尤其是新入學(xué)的大學(xué)新生，讓他們透徹了解國家對貧困大學(xué)生的資助政策，并樹立正確的申請資助意識。為了加大宣傳力度，輔導(dǎo)員還可以利用各種新媒體技術(shù)平臺進(jìn)行深入宣傳，如通過學(xué)校的公眾號平臺、班級的群聊軟件，或者個人間的媒體交流軟件進(jìn)行政策解讀宣傳，對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行線上線下講解答疑。另外，在這些新媒體信息平臺上宣傳學(xué)校的獎學(xué)金和助學(xué)金政策，鼓勵受助學(xué)生講述自己的勵志故事。國家完善了對家庭貧困學(xué)生的認(rèn)定工作細(xì)則，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格按照國家政策精神的指導(dǎo)，對貧困學(xué)生建立信息檔案，把學(xué)生在校期間的各項學(xué)習(xí)、生活和思想情況進(jìn)行動態(tài)管理，必要時和學(xué)生家長及當(dāng)?shù)孛裾芾聿块T溝通了解學(xué)生的基本情況，通過家訪和追蹤學(xué)生貧困資助金的使用動態(tài)對學(xué)生貧困信息的真實性進(jìn)行鑒別。在對落實的資助方案進(jìn)行評審和核實的過程中，注意保護(hù)學(xué)生的隱私，并保持資助工作的公平公正，確保資助資金?？顚Ｓ?。

2.充分發(fā)揮育人功效。高校輔導(dǎo)員在日常工作中要結(jié)合新時代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，用24 字核心價值觀作為工作指導(dǎo)理念，開展創(chuàng)新形式的資助育人工作，增加育人工作的實效。一方面高校輔導(dǎo)員可以利用對大學(xué)生的日常管理和各種測評機(jī)會，對大學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范管理，引導(dǎo)他們樹立正確的思想價值觀，養(yǎng)成良好的思想品格，用實際行動詮釋社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義。另外，輔導(dǎo)員還可以積極組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，增加他們跟社會的接觸機(jī)會，使他們更加深刻地了解生活、了解社會，懷著感恩的心態(tài)利用自己的技能回報社會、回報國家，強(qiáng)化他們的社會使命感和主人翁意識。在資助工作中，輔導(dǎo)員要注意保護(hù)資助對象的隱私，通過工作了解和掌握貧困學(xué)生的心理和思想動態(tài)，在談心和走訪的溝通交流中及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生的心理波動情況。輔導(dǎo)員還要不斷提升自身的素質(zhì)和能力，與時俱進(jìn)地更新自己的思維理念，讓受助學(xué)生能夠得到言傳身教式的思想政治教育，有利于他們樹立正確的思想價值觀和人生觀。在對貧困學(xué)生的幫扶教育過程中，輔導(dǎo)員要利用自己的經(jīng)驗幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，搭建勤工儉學(xué)和社會實踐的平臺，為他們提供創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會，增加他們的自信心。接受資助的大學(xué)生要珍惜國家、社會和學(xué)校對自己的資助和幫扶，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)好本領(lǐng)，不斷完善自己。在具體的工作中，輔導(dǎo)員可以利用主題班會、專題演講、征文的形式開展感恩、勵志和誠信的相關(guān)教育，或者組織學(xué)生參加無償獻(xiàn)血、志愿者服務(wù)等實踐活動回報社會，激發(fā)學(xué)生的社會使命感和感恩之情，培養(yǎng)他們正確的思想價值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高校的幫扶資助育人工作關(guān)系許多貧困學(xué)生的切身利益，從大的方面來講，對整個國家的脫貧攻堅戰(zhàn)略都會造成一定的影響。因此，高校輔導(dǎo)員一定要認(rèn)識到自身資助育人工作的重要性，發(fā)揮自己在該項工作中的主體意識，把資助和育人工作兩手抓，并且兩手都要硬，切實解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，幫助他們提升自信心，在提升自身能力和水平的同時，努力學(xué)好本領(lǐng)回報國家，回饋社會。