挖掘節(jié)慶教育價值 提升節(jié)慶活動內(nèi)涵

徐艷梅

摘 ?要：傳統(tǒng)節(jié)日作為我國文化繼承和傳播的重要形式，在每年特定時間內(nèi)開展相應(yīng)的活動。它不僅有利于豐富人們的日常生活，而且有利于凝結(jié)民族團結(jié)力，推動我國文化事業(yè)的長久發(fā)展。幼兒作為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)的人才儲備，應(yīng)該從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，深化認(rèn)知，承擔(dān)起學(xué)習(xí)和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化的重要使命。所以文本提出節(jié)慶教育方式，創(chuàng)新幼兒園教學(xué)模式，從而激發(fā)幼兒的愛國情感和民族認(rèn)同感，促進幼兒品德養(yǎng)成和個人成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;節(jié)慶活動;教育功能

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）08-0039-02

Explore the Value of Festival Education and Enhance the Connotation of Festival Activities

XU Yanmei ?（Lihe Kindergarten，Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Traditional festivals，as an important form of cultural inheritance and dissemination in my country，carry out corresponding activities at a specific time each year. It is not only conducive to enriching people's daily life，but also conducive to consolidating national unity and promoting the long-term development of my country's cultural undertakings. As a talent pool for my country's economic development and social construction，children should accept the influence of traditional culture from an early age，deepen their cognition，and undertake the important mission of learning and promoting excellent national culture. Therefore，the text proposes festive education methods and innovative kindergarten teaching models to stimulate children's patriotism and national identity，and promote children's moral development and personal growth.

【Keywords】Kindergarten;Festival activities;Educational function

傳統(tǒng)文化是漫長歷史進程中所形成的精神結(jié)晶，是無數(shù)人奮斗拼搏保留下來的重要財富，尤其是傳統(tǒng)節(jié)慶活動，它具有鮮明的民俗特色，表達(dá)了人們對美好生活的感恩和追求。比如，合家團圓的春節(jié);觀燈、猜燈謎的元宵節(jié);踏青、祭祖的清明節(jié)等。人們在固定的時間來進行各種活動已經(jīng)成為約定俗成的事情，也成為維系人們情感和精神的重要紐帶。幼兒作為社會主義接班人，有義務(wù)和責(zé)任將這筆財富繼承下來，并讓更多的人了解和知曉，這樣才能維系一個民族的歷史和發(fā)展。所以，本文從重視節(jié)慶活動背后的文化內(nèi)涵;開發(fā)和應(yīng)用節(jié)慶活動的文化資源;創(chuàng)新多樣化的活動形式三個方面提出創(chuàng)新措施，促進幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

1.重視節(jié)慶活動背后的文化內(nèi)涵

節(jié)慶活動所包含的形式和內(nèi)容都有其背后的文化和精神，所以，想要發(fā)揮節(jié)慶活動的教育功能，就要深挖其背后的文化價值。中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深，傳統(tǒng)節(jié)日背后蘊藏著深厚的文化底蘊，一些傳統(tǒng)節(jié)日之所以流傳至今，正是因為其背后蘊含著深刻的文化價值。在多元化意識形態(tài)相互滲透的大時代背景之下，只有做好傳統(tǒng)精神的傳承和精神維系工作，才能更好地培育幼兒的愛國主義情感和民族精神，也才能從基礎(chǔ)教育做起，幫助中華民族屹立于世界之林。

幼兒園節(jié)慶活動的文化內(nèi)涵和教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，抓住和深化傳統(tǒng)節(jié)日中的文化底蘊，讓幼兒在活動參與中了解各個節(jié)日的習(xí)俗，感受濃厚的氛圍，進而體會其中所要表達(dá)的情感。幼兒的生活經(jīng)驗比較有限，由于缺乏經(jīng)歷，在其現(xiàn)階段的腦海中很可能對一些傳統(tǒng)節(jié)日還沒有概念。為了向幼兒普及傳統(tǒng)節(jié)日的知識，更好地體會節(jié)日內(nèi)涵，幼兒園應(yīng)該在每次迎接節(jié)日的活動中都為幼兒做好示范。從慶祝節(jié)日的角度來講，幼兒園和老師要重視和妥善迎接每一個傳統(tǒng)節(jié)日，并且可以以節(jié)日文化為主題開展豐富、有趣的活動。例如，清明節(jié)是重要的祭祀節(jié)日，有掃墓、祭祖的禮俗，在清明節(jié)到來之際，教師可以提醒幼兒祭拜先祖，感念先輩的努力;元宵節(jié)是用來紀(jì)念第一個月圓之夜，主要以熱鬧喜慶的活動為主，幼兒園如果有機會可以將院內(nèi)進行布置，以烘托節(jié)日氛圍;七夕節(jié)是牛郎織女相會的日子，同時也是表達(dá)愛的節(jié)日。愛意是非常廣泛的，教師在這一節(jié)日可以教育幼兒在關(guān)愛自己的同時也要關(guān)愛他人，同時也要向自己的父母表達(dá)愛意，更深入地教導(dǎo)兒童體會節(jié)日內(nèi)涵。

第二，為幼兒創(chuàng)造多元化的體驗形式，在自身參與和實踐中，掌握節(jié)日的相關(guān)知識，領(lǐng)會不一樣的文化特色。除了教師直接向幼兒講解節(jié)日的內(nèi)涵和文化價值外，幼兒的親身實踐也是傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化中必不可少的一個環(huán)節(jié)。幼兒園和教師可以通過多種的活動形式，來讓幼兒擁有真正的節(jié)日體驗，在經(jīng)歷中更加深入地理解節(jié)日內(nèi)涵。例如，清明節(jié)老師可以組織學(xué)生觀看革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得先烈的犧牲精神和今天幸福的來之不易;在元宵節(jié)可以開展猜字謎的活動，體驗節(jié)日的趣味性和益智性;在七夕節(jié)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生烘培巧果，送給其他班級的老師和同學(xué)，學(xué)會表達(dá)心中的愛。

第三，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新時代背景下的新含義，做到與時俱進。節(jié)慶文化所承載的民族情感和精神品質(zhì)是幼兒與國家、歷史對話的重要渠道。但是經(jīng)過長時間的傳承，一些舊的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣也在經(jīng)歷著時代的考驗。以春節(jié)為例，在傳統(tǒng)的慶祝方式中，人們會通過放鞭炮這一方式來表達(dá)對新年的美好祝愿。但這種燃放煙花爆竹賀歲的形式和近年來日益流行的環(huán)保理念產(chǎn)生了沖突。隨著中國逐步走上世界大舞臺，與各國的交流不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟、政治方面，文化與思想的交融也在無形中進行。可能會有一部分人利用我們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日方式的不環(huán)保來攻擊我們傳統(tǒng)節(jié)日存在的價值。并且，在多元化思想中，人們對主流文化和思想的認(rèn)知意識越來越淡薄，這是不利于幼兒對民族文化的認(rèn)同及正確價值觀的樹立的。所以，傳統(tǒng)文化的傳承也要與時代相結(jié)合，摒棄一些過時的思想和習(xí)俗，融入新的時代元素，讓傳統(tǒng)節(jié)日歷久彌新。傳統(tǒng)的燃放煙花爆竹方式如果不再適應(yīng)節(jié)日需要，那么我們就可以透過科技手段來變革傳統(tǒng)。利用電子鞭炮代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃放式鞭炮的做法就是一個很好的示范。除了改良傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式外，傳統(tǒng)節(jié)日還可以被賦予新的時代生機。具體來講，現(xiàn)下很多人覺得如今的春節(jié)失去了以往的特色性，“年味”越來越淡，對幼兒來說尤是。春節(jié)作為我國第一大傳統(tǒng)節(jié)日，所承載的文化價值和精神內(nèi)涵是非常深遠(yuǎn)的，幼兒的認(rèn)知要從小奠定，所以除了以往的看春晚、貼對聯(lián)活動，學(xué)校還可以提前舉辦“我要過春節(jié)”的活動，以讀對聯(lián)、寫福字、傳愛心等形式為主，讓學(xué)生在動手實踐中有不一樣的體驗，讓幼兒對節(jié)日的到來懷有期待和喜悅的心情。

2.開發(fā)和應(yīng)用節(jié)慶活動的文化資源

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解需要從小就進行，這樣才能將相關(guān)的習(xí)俗和精神內(nèi)涵作以傳承和創(chuàng)新。幼兒園節(jié)慶活動的教育，需要老師對節(jié)慶文化的相關(guān)知識有較為全面的掌握和更深度的理解，充分利用節(jié)慶作為教育資源的重要功能，將具有地域特色的地方習(xí)俗和文化引入日常教學(xué)。作為幼兒的領(lǐng)路人，教師更要做好帶頭工作，重視和理解節(jié)日文化內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上對幼兒進行有的放矢地指導(dǎo)。在此方面，我們可以借鑒國外幼兒教育的一些有益經(jīng)驗。在國外的幼兒園教學(xué)理念中就非常注重民族節(jié)日的教育功能。例如，韓國作為中國的重要鄰國，也有過新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，在這之前，幼兒園通常會請幼兒的家長到學(xué)校來參與活動，祖父母通過故事分享，讓幼兒了解基本的節(jié)日禮儀和相關(guān)知識，父母通過與孩子共同參與尤茨游戲和踢毽子活動，提高學(xué)生對團體協(xié)作的認(rèn)知，樹立積極健康的人生觀;美國作為全球最大移民國家，民族的交融尤其體現(xiàn)在人們所帶來的各種傳統(tǒng)節(jié)日，所以美國幼兒園的節(jié)慶活動非常多，甚至達(dá)到了每月都有，學(xué)校和老師將其作為重要的教育資源，教給學(xué)生尊重與寬容、好學(xué)與感恩。所以，我國幼兒教育應(yīng)該改變落后教育理念，充分開發(fā)和運用節(jié)慶資源，具體從國內(nèi)活動共同點和區(qū)域特殊性兩個維度出發(fā)，在活動中開展教育，在教育中深化文化認(rèn)知。

節(jié)慶資源的開發(fā)和教育要結(jié)合幼兒的實際情況和節(jié)慶活動的不同意義，劃主題、分層次的進行。節(jié)慶活動有表達(dá)情感和生活追求的，也有以歡慶、娛樂為主的。比如，清明節(jié)、寒食節(jié)主要是祭祀祖先，表達(dá)感恩和祝福;元宵節(jié)的娛樂形式比較多樣、慶祝氛圍較為濃郁;國慶節(jié)舉國歡慶，開展各種活動來表達(dá)對祖國母親的美好祝愿。所以，在具體活動開展中，幼兒園要根據(jù)各年級學(xué)生的知識儲備和理解能力，來確立相關(guān)的主題和對應(yīng)形式。比如，在元旦節(jié)活動中，老師可以帶領(lǐng)小班的同學(xué)用彩帶、氣球和窗花來裝飾教室，感受新年的熱鬧和喜悅。中班的小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的本領(lǐng)，可以開展兒歌朗誦和集體舞來活躍新年氛圍。對于大班的小朋友，老師可以提問元旦節(jié)的日期、節(jié)日由來和以往的慶祝方式，來引導(dǎo)幼兒對節(jié)日文化內(nèi)涵的探索。

3.創(chuàng)新多樣化的活動形式

節(jié)慶活動每年都會舉行，同一內(nèi)容、單一形式會打擊幼兒參與活動的興趣和積極性，更重要的是不能有效發(fā)揮節(jié)慶文化的教育功能，不利于幼兒的身心成長和個人發(fā)展，所以，幼兒園要樹立創(chuàng)新意識，加強幼兒在具體活動中的參與感和體驗感。比如，“六一”兒童節(jié)作為小朋友的專屬節(jié)日，幼兒和學(xué)校每年都以最隆重的形式來迎接，但是近年來的“六一”似乎失去了往年的快樂，為了迎接當(dāng)天的文藝匯演，老師和學(xué)生早早開始準(zhǔn)備節(jié)目，兒童都疲于應(yīng)對老師、家長的“檢閱”，更使感受到的快樂大打折扣。為了讓幼兒享受節(jié)日本身，幼兒園要打造真正快樂的節(jié)日，通過詢問幼兒節(jié)日最想做的事情開展令人向往的活動，如手工烘焙糕點、手抄報設(shè)計、才藝表演、趣味游戲等主題，讓幼兒實現(xiàn)自己的心愿。另外，幼兒園節(jié)慶活動的開展也離不開家長的參與，因為幼教工作不僅需要學(xué)校的引導(dǎo)和教育，還需要家長的陪伴和支持。比如，在開展中秋節(jié)活動時，老師可以邀請家長到學(xué)校與小朋友共同制作月餅或點心，一是鍛煉學(xué)生的動手能力;二是增進家長與幼兒的交流和了解;在感恩節(jié)來臨之際，老師可以讓學(xué)生為自己的父母準(zhǔn)備一份禮物，在“媽媽/爸爸我想對您說”的課堂上親手送給家長，家長也可以講小朋友的一兩件趣事，共同在輕松愉快的氛圍中感受愛、表達(dá)愛。在幼兒園教學(xué)中，節(jié)慶活動的教育功能日益顯現(xiàn)，也引起了老師的重視與應(yīng)用，但是如何做到有效發(fā)揮和高效完成，需要老師對形式創(chuàng)新和家園共育模式有更深入的認(rèn)知。

4.結(jié)束語

節(jié)慶活動作為民族文化和精神的承載形式，應(yīng)該得到重視和運用，尤其是在幼兒園教學(xué)中，融入節(jié)慶教育理念，為幼兒傳統(tǒng)文化的感知和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒的品德建設(shè)和素養(yǎng)養(yǎng)成。所以，本文提出重視節(jié)慶活動背后的文化內(nèi)涵;開發(fā)和應(yīng)用節(jié)慶活動的文化資源;創(chuàng)新多樣化的活動形式三個策略，加強節(jié)慶文化和幼兒教育的深度融合，推動育幼工作的順利開展。

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