新時(shí)期高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略研究

摘要：新時(shí)期環(huán)境下高校教育迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，順應(yīng)國(guó)家教育的發(fā)展方策，建立終身教育體制，以教學(xué)質(zhì)量為重要任務(wù)的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為了新時(shí)期高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校教育需要對(duì)新時(shí)期的轉(zhuǎn)型發(fā)展有一個(gè)明確的定位，并把握好社會(huì)主義教育辦學(xué)的正確方向，切實(shí)做好立德育人的教育任務(wù)，回歸教育初衷。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校教育;轉(zhuǎn)型發(fā)展

前言：

隨著新時(shí)期時(shí)代的不斷快速發(fā)展，高校教育做好轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)國(guó)家社會(huì)教育發(fā)展有著重要的作用。高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為重要任務(wù)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的步伐，實(shí)行好教育的轉(zhuǎn)型，以便能夠更好地展現(xiàn)新時(shí)代高校教育的新作為。以下就針對(duì)高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了幾點(diǎn)建議。

一、改進(jìn)和完善教學(xué)方式，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)體系

教學(xué)方法的改革是高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重難點(diǎn)。堅(jiān)持產(chǎn)教融合以及工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，從而達(dá)到教學(xué)過(guò)程能夠與生產(chǎn)過(guò)程相銜接。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極創(chuàng)造性和主觀(guān)能動(dòng)性，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用以及問(wèn)題的解決方式、項(xiàng)目管理等等互相結(jié)合起來(lái)，使教師能夠做到在“做中教”，學(xué)生做到在“做中學(xué)”的理想教學(xué)效果[1]。積極推進(jìn)在實(shí)際教學(xué)中能夠應(yīng)用到的像是虛擬技術(shù)、案例以及項(xiàng)目教學(xué)等等教學(xué)方式，使真實(shí)案例教學(xué)、真實(shí)任務(wù)在專(zhuān)業(yè)課程的應(yīng)用覆蓋率能夠達(dá)到百分之百。提倡用項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，建立創(chuàng)新型的實(shí)踐課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作精神。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)考核方法，深入分析和研究如何建立起具備多元化的評(píng)價(jià)體制。在教學(xué)考核的內(nèi)容上，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力、理論知識(shí)理解能力以及綜合運(yùn)用能力，尤其是對(duì)于崗位職業(yè)能力的考評(píng)情況;在教學(xué)考核的方式上，對(duì)考核的過(guò)程加以重視，和課程的特點(diǎn)和性質(zhì)結(jié)合起來(lái)，使用筆試、口試、設(shè)計(jì)作品以及實(shí)踐操作等等多樣靈活的考核方法和形式;在最終成績(jī)的組成部分上，應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)完成情況、日常課堂表現(xiàn)等等，促進(jìn)多元化考核評(píng)價(jià)法師的發(fā)展，使之能夠有效順利完成高校教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

深化改革人才培養(yǎng)方式，堅(jiān)持工學(xué)相結(jié)合使新時(shí)期高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容。高校教育轉(zhuǎn)型需要依據(jù)技術(shù)性人才的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，深入分析和研究國(guó)家市場(chǎng)的需求以及社會(huì)職業(yè)需要，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)之間相互合作以培養(yǎng)新型的優(yōu)秀人才。改進(jìn)和完善校企綜合培養(yǎng)人才體系，使高校人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠切合企業(yè)用人的需求和標(biāo)準(zhǔn)，課程體制的設(shè)置能夠切合學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而突出課程的設(shè)置、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)崗位要求相對(duì)應(yīng)，把企業(yè)崗位用人的需求以及標(biāo)準(zhǔn)逐步岑滲透到高校教育人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。構(gòu)造綜合能力素質(zhì)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框架，具體來(lái)說(shuō)就是學(xué)生具有完成職業(yè)任務(wù)所必備的基本的職業(yè)技能、理論知識(shí)、素質(zhì)素養(yǎng)能力以及職業(yè)精神[2];能夠在企業(yè)工作中適應(yīng)就業(yè)彈性和崗位變動(dòng)的遷移能力;在技術(shù)應(yīng)用中具備拓展能力以及創(chuàng)新意識(shí)等等。結(jié)合“專(zhuān)業(yè)能力”+“職業(yè)技能”的課程設(shè)置導(dǎo)向作用，重組并優(yōu)化及教學(xué)內(nèi)容和課程體系。應(yīng)用一體化設(shè)計(jì)課程體系的方式，就是依據(jù)學(xué)校教育辦學(xué)的定位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及服務(wù)面向群體等等，確定好對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，在將培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)節(jié)化到應(yīng)用技術(shù)新型的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中，并基于此來(lái)明確課程的構(gòu)建體系，完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

三、提升教師的執(zhí)教能力，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)該采用多種方式，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)教師能夠把精力放在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上。要想充分地調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極主動(dòng)型，高校應(yīng)該堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)、穩(wěn)定相結(jié)合的準(zhǔn)則，有效制定教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型的計(jì)劃，構(gòu)建起較為完善健全的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)體制，將教師的內(nèi)在動(dòng)力充分激發(fā)出來(lái)，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中切實(shí)實(shí)行，對(duì)教育事業(yè)單位的人事制度加以完善和優(yōu)化。改變以往的人事制度，是高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)重要因素，形成一個(gè)有效的人才評(píng)價(jià)體制，構(gòu)建起高校教師的有序流動(dòng)系統(tǒng)，才能促進(jìn)高校人才的合理發(fā)展，并不斷引進(jìn)新鮮的血液，充實(shí)和完善高校教育的師資隊(duì)伍。與企業(yè)之間合作建立較為穩(wěn)定的師資隊(duì)伍培養(yǎng)根據(jù)地，有目的有計(jì)劃地選送教師去企業(yè)接受掛職歷練，積極引導(dǎo)教師在企業(yè)歷練過(guò)程中開(kāi)展相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)。展開(kāi)理論類(lèi)教師和技能類(lèi)教師、校內(nèi)專(zhuān)任教師與校外企業(yè)實(shí)踐教師相互間交流溝通活動(dòng)。理論類(lèi)的教師應(yīng)該積極到企業(yè)中實(shí)踐進(jìn)行培訓(xùn)及鍛煉，而技能類(lèi)的教師培訓(xùn)工作應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為重點(diǎn)。利用校企之間的合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀管理人員和技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任專(zhuān)兼職教師。鼓勵(lì)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和技能競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高校教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展是新時(shí)期高校教育順應(yīng)教育改革和國(guó)家方略的必然趨勢(shì)，也是高校構(gòu)建終身教育體制以及提高服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的必定選擇。高校教育應(yīng)該通過(guò)轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才，使學(xué)生能夠在未來(lái)發(fā)展中適應(yīng)社會(huì)的需求，從而推動(dòng)國(guó)家社會(huì)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫華，郭榮，郭靜媛. 民辦高校轉(zhuǎn)型的內(nèi)在邏輯及實(shí)踐路徑[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育，2021，37（01）：101-109.

宿州學(xué)院 陸曼