楊娟蘭

摘 ?要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育教學(xué)工作提出了更高的要求，在具體開展英語課程教學(xué)時，德育的合理滲透具有極其重要的價值，能夠有效提升課堂教學(xué)效果，強化學(xué)生綜合素質(zhì)。本文首先分析民辦學(xué)校德育現(xiàn)狀及其英語教學(xué)過程中德育教學(xué)缺失的主要原因，然后進一步研究德育教育的應(yīng)用價值，最后，以此為基礎(chǔ)，綜合探究英語教育滲透德育教育的具體策略，分別從教師教學(xué)觀念，教材文本，科學(xué)活動，德育教育手段和德育評價體系五個方面展開具體論述，希望能夠為其相關(guān)人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)，推進現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦教育;英語;德育問題

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0015-02

On English Moral Education in Private Education

YANG JuanLan ?（Wenzi Middle School，Jingning County，Pingliang City，Gansu Province，china）

【Absrtact】The continuous development of modern social economy has put forward higher requirements for the education and teaching work in our country. When carrying out English course teaching，the reasonable infiltration of moral education has extremely important value，which can effectively improve the effect of classroom teaching. Strengthen students' comprehensive quality. This paper first analyzes the present situation of moral education in private schools and the main reasons for the lack of moral education in the process of English teaching，and then further studies the application value of moral education. In order to provide more theoretical basis for the specific work of related personnel and promote the development of modern education.

【Key Words】Private Education;English;Moral Education

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，德育得到了社會各界的廣泛關(guān)注，英語教師在具體開展教育教學(xué)活動時，需要對其德育問題進行深入分析，確保能夠更為高效的開展德育教育，有效提升學(xué)生道德素質(zhì)，推進我國現(xiàn)代教育工作的有效發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對教育工作提出的最新要求，為了進一步明確在英語教學(xué)中如何更為有效的實施德育教育，特此展開本次研究，希望能夠推進我國現(xiàn)代教育工作的有效發(fā)展。

1.民辦學(xué)校德育現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟建設(shè)過程中，國家的道德教育，文化，經(jīng)濟，政治等方面都出現(xiàn)了很大程度的改變，人們的目標(biāo)追求利益關(guān)系，行為方式和思想意識也逐漸呈現(xiàn)了更高程度的多元化，德育是現(xiàn)代教育教學(xué)過程中極其重要的一項內(nèi)容，民辦學(xué)生大多缺乏家庭教育，同時行為習(xí)慣和自控能力也相對較差，不良思想會堆積造成很大程度的影響，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中面臨一定的困難和問題，認(rèn)知部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題。在該種狀況下，教師需要幫助學(xué)生形成正確人生觀念，使其能夠明辨是非，道德教育需要在社會各個方面實現(xiàn)有效滲透。在具體進行教育教學(xué)活動時，英語需要充分發(fā)揮德育教育作用，確保能夠更好的服務(wù)于素質(zhì)教育。

2.英語教學(xué)過程中德育教學(xué)缺失原因

受到應(yīng)試教育的長期影響，在對學(xué)生進行教育教學(xué)過程中，智育得到了教育人員的重視，而德育設(shè)備部分教師所忽略，而在現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，素質(zhì)教育正在逐步取代傳統(tǒng)的升學(xué)教育和應(yīng)試教育，但是如果學(xué)校不能改變考試制度，則德育的地位無法實現(xiàn)根本提升，學(xué)校依舊使用落伍的方式和成就的教材，導(dǎo)致德育工作效果無法得到科學(xué)保障。通常情況下，英語教學(xué)具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)難度相對較大，教師在完成課程教學(xué)之后，還需要為學(xué)生預(yù)留一定的消化時間和練習(xí)時間，尤其是在部分民辦學(xué)校內(nèi)，由于學(xué)生接受能力較差，英語基礎(chǔ)薄弱，要是在具體開展課堂教學(xué)時，需要在基礎(chǔ)教學(xué)上花費更多時間，甚至還需要維護課堂秩序，很難在英語教育中進行德育教育的滲透。

3.德育教育的應(yīng)用價值

（1）改進學(xué)生價值管理

學(xué)生在進行語言學(xué)習(xí)時，需要磨練意志，拓展視野，對其生活經(jīng)歷進行合理豐富，強化學(xué)生思維能力，最終實現(xiàn)觀察能力，記憶能力，想象能力，思維能力以及創(chuàng)新能力的科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生進一步認(rèn)識西方文化，了解世界，對其視野進行有效拓展，強化學(xué)生愛國主義情懷，實現(xiàn)正確人生觀的有效形成，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。英語教師在對學(xué)生進行語言教學(xué)時，會對學(xué)生人生觀念和價值觀念的有效形成，造成很大程度的影響，因此，教師需要對英語課程的人文內(nèi)涵進行深入挖掘，強化學(xué)生審美教育和情感熏陶，使語言課程能夠更為充分的發(fā)揮育人功能，使該課程的魅力得到更為充分的展示。

（2）正確認(rèn)識西方文化

語言是人類生產(chǎn)生活中不可或缺的交際工具，也是社會文化的重要載體，英語是記錄西方國家意識形態(tài)和生產(chǎn)生活的重要工具，會在一定程度內(nèi)體現(xiàn)西方國家的文化觀念。英語教師

在具體開展教學(xué)活動時，需要科學(xué)對比中西方文化進行融會貫通，確保學(xué)生對西方文化具有更為深刻的認(rèn)識。教師在具體開展日常教學(xué)活動時，德育滲透的合理應(yīng)用，能夠是學(xué)生進一步認(rèn)識西方文化，進而使其對我國民族文化產(chǎn)生強烈的自豪感和自信心。在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，手機、網(wǎng)絡(luò)、電視等新媒體得到了一定程度的普及化應(yīng)用，學(xué)生可以通過多種渠道了解外界，導(dǎo)致學(xué)生了解到的信息具有一定程度的碎片化，進而使其對西方文化的了解具有較高的片面性。而德育教育的合理應(yīng)用可以使學(xué)生更為系統(tǒng)的對比西方文化和我國文化，使其能夠辯證分析西方文化。

4.英語教學(xué)實施策略

（1）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

英語教師在開展教育教學(xué)活動時，需要對學(xué)生進行一定程度的思想熏陶，基于學(xué)生心理特征，合理融入德育教育內(nèi)容，確保能夠更為有效的落實德育教育，在具體進行教學(xué)工作時，不僅需要向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識，同時還需要對其進行行為教育和愛國主義的科學(xué)培養(yǎng)，必須使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要價值，使學(xué)生進一步的認(rèn)識到英語與國際交流之間的緊密聯(lián)系，只有強化對外交流，才能推進我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展。教師在日常教育教學(xué)活動時，需要確保自身價值觀念的穩(wěn)定性，然后基于現(xiàn)代社會發(fā)展需求，對其教育方式和教學(xué)內(nèi)容進行合理更新，通過自身情感對學(xué)生進行正向感染，與學(xué)生進行積極有效的交流，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐，對其進行價值觀教育，通過自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的學(xué)養(yǎng)對學(xué)生造成潛移默化的影響，確保實現(xiàn)教學(xué)相長。

（2）深入挖掘教材文本

通常情況下，在具體開展德育教育時，教材是其教育內(nèi)容的重要載體，教師在具體開展課堂之前，需要深入挖掘教材文本，分析教材文本中的德育因素。與此同時，教師還需要有效結(jié)合德育和教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生具體情況合理設(shè)計教學(xué)方式，確保能夠?qū)W(xué)生進行更為有效的啟發(fā)和誘導(dǎo)。教材文本通常涉及廣泛的題材，有些內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，還有一些現(xiàn)代社會共同關(guān)注的話題，具有較高的是創(chuàng)造性，啟發(fā)性，實用性，科學(xué)性，思想性和時代感，心中都蘊含一定的德育因素，教師需要對其進行深入挖掘，同時還需要明確德育和語言知識結(jié)合的最佳點，確保教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。例如在進行國民與國旗的教學(xué)時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的國旗，重點介紹我國國情的特征及其歷史背景，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生進行一定程度的愛國主義教育。同時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)friend時，教師需要向?qū)W生講述其他衍生詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生討論自己對“朋友”的理解，確保學(xué)生在進行人際交往時，能夠?qū)W會正確的方法和態(tài)度。

（3）優(yōu)化德育教學(xué)手段

通常情況下，研究人形成德行的規(guī)律是思政教育的主要內(nèi)容，通常情況下，知性和德性的形成具有一定程度的差異性，在學(xué)生形成德行時，以道德為主題的實踐活動具有極其重要的價值，教師需要通過相關(guān)活動培養(yǎng)學(xué)生德性，確保學(xué)生在自主活動和游戲活動中能夠進一步感受道德的境界。而道德紀(jì)律具有一定程度的抽象，則無法保障學(xué)生的道德意識，不能確保學(xué)生全面掌握相關(guān)知識，教師在具體開展教育教學(xué)活動時。不僅需要發(fā)現(xiàn)和向?qū)W生展示德育內(nèi)容，同時還需要合理優(yōu)化德育方法。與此同時，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)英語課程時，寫作是其內(nèi)化課堂知識的重要表現(xiàn)，可以對學(xué)生掌握知識的程度進行科學(xué)檢驗。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生書寫一篇描述自己家社區(qū)環(huán)境的作文，對學(xué)生進行有效啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究如何創(chuàng)造更好的生活，使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)，同時，保障人與人和諧共處，合理優(yōu)化生活氛圍。與此同時，在學(xué)生回答問題時，教師還可以應(yīng)用對手賽形式，對學(xué)生進行合作意識和競爭意識的科學(xué)培養(yǎng)。通過小表演，小對話等多種不同的授課方式，能夠?qū)W(xué)生好奇心進行有效激發(fā)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時使其在學(xué)習(xí)生活中互幫互助。在長期德育工作中，德育教育課題是教師應(yīng)用最為普遍的教學(xué)方式，使德育教育實現(xiàn)大綱化和文字化，但是在長期應(yīng)用過程中，德育效果并不明顯，教師將德育教育融入學(xué)生現(xiàn)實生活，為其進行良好教學(xué)環(huán)境和教育條件的合理創(chuàng)造，科學(xué)改進德育活動，合理優(yōu)化學(xué)生的品行。

（4）合理安排課外活動

教師不僅需要在課堂上滲透德育教育，同時還需要有效結(jié)合課外學(xué)習(xí)，定期組織開展英語主題活動和英語活動課，引導(dǎo)學(xué)生在課外活動過程中合理滲透德育思想。例如，將祈使句的語法學(xué)習(xí)與學(xué)校校紀(jì)校規(guī)有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對祈使句的否定形式和肯定形式進行歸納和練習(xí)。與此同時。教師還可以應(yīng)用學(xué)習(xí)生活中較為常見的各種活動，例如運動會，要求學(xué)生寫出新聞稿，以此為基礎(chǔ)。不僅能夠使學(xué)生學(xué)會讀寫英語新聞，同時還可以強化學(xué)生團隊意識和體育意識。

（5）改進德育評價體系

教育人員在英語教學(xué)中，具體實施德育教育史，需要深入分析不同學(xué)生的具體情況，然后以此為基礎(chǔ)制定德育評價標(biāo)準(zhǔn)，評價內(nèi)容和評價方法，科學(xué)選擇評價工具，引導(dǎo)學(xué)生共同制作班級公約。英語教師在具體開展課堂教學(xué)活動時，還需要針對課堂評價構(gòu)建完善的管理方案，同時，基于德育評價方案，科學(xué)制定評價統(tǒng)計表，為德育教育評價設(shè)置量化標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)，可以在一定程度內(nèi)約束學(xué)生的道德行為。教師在具體實施教學(xué)評價時，需要為每位同學(xué)制定量化評分表，確保學(xué)生，然后針對學(xué)生課堂表現(xiàn)對其進行評分，定期統(tǒng)計，在此過程中，需要對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行一定程度的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，通過科學(xué)應(yīng)用，該種量化表可以實現(xiàn)德語教育的合理強化，對學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)具有極其重要的價值。

5.結(jié)束語

總而言之，民辦學(xué)校在開展英語教學(xué)時，通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，深入挖掘教材文本，合理安排科學(xué)活動，優(yōu)化德育教學(xué)觀念，改進德育評價體系能夠確保合理滲透德育教育，改進學(xué)生價值管理，確保學(xué)生正確認(rèn)識西方文化，保障學(xué)生全面發(fā)展，推進我國現(xiàn)代教育活動的進一步發(fā)展，使其教育教學(xué)活動實現(xiàn)更高程度的素質(zhì)教育。

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