【摘要】心理健康對一個幼兒的成長關(guān)系重大，然而在當(dāng)今社會，幼兒在這方面的問題卻已普遍存在。筆者專門進(jìn)行了此次調(diào)查，旨在通過對筆者從教幼兒當(dāng)中存在的心理問題的調(diào)查，找出幼兒心理健康發(fā)展與家長教養(yǎng)方式之間的關(guān)系，并就如何更好地引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒的心理健康發(fā)展進(jìn)行初步探討。

【關(guān)鍵詞】教養(yǎng)方式 心理健康

一、心理健康是幼兒健康成長的基石

家長教養(yǎng)方式對幼兒心理健康發(fā)展具有非常重要的作用。由于幼兒的生活范圍較小，早期影響幼兒心理發(fā)展的主要因素來源于家長。家長的教養(yǎng)方式不僅影響幼兒的智力發(fā)展水平，而且影響幼兒的個性發(fā)展、道德品質(zhì)和心理健康。通過對3至6歲的100名幼兒的問卷調(diào)查，找出幼兒心理發(fā)展與家長教養(yǎng)方式之間存在的關(guān)系，引起家長對幼兒心理健康的重視，意識到自身的教養(yǎng)方式對幼兒心理健康形成的重要性，努力提高自身的素養(yǎng)，以較為正確的教養(yǎng)方式給幼兒施加積極的教育影響。

二、調(diào)查對象和方法

（一）調(diào)查對象。

本次調(diào)查隨即抽取幼兒園3至6歲幼兒100名。

（二）調(diào)查方法。

本次調(diào)查采用問卷形式，以無記名方式進(jìn)行。問卷直接發(fā)放給家長，由其填寫。共發(fā)放問卷100分，回收有效問卷100分，回收率100%。其中有效問卷100份，占100%。

（三）調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查問卷采用選擇題形式。

（四）調(diào)查結(jié)果分析。

1.家長對幼兒的期望值過高，而教養(yǎng)方式缺乏民主性

在回答問卷的1-9題時，只有32%的家長認(rèn)為民主平等、和諧的家庭對幼兒心理健康成長很重要，有23%的家長認(rèn)為不重要和有45%的家長認(rèn)為沒太大關(guān)系。從調(diào)查中有59%的家長對幼兒抱以高期望值，只有41%的家長順其自然，不難發(fā)現(xiàn)存在家長對幼兒的期望過高的現(xiàn)象，這對于幼兒心理健康發(fā)展是不利的。

2.家長對幼兒溺愛、縱容，剝奪了他們鍛煉的機(jī)會

1.創(chuàng)建民主的家庭氛圍

幼兒心理發(fā)展處在初步形成階段，可塑性極強(qiáng)。外界的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境對從問卷的10-17題中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的幼兒依賴性強(qiáng)，獨立性差和社會適應(yīng)能力普遍較差。當(dāng)他們置于一個陌生的環(huán)境中時，有18%的幼兒不知所措;65%的幼兒開始有些緊張，但很快就能適應(yīng);只有17%為數(shù)不多的幼兒從不緊張，很快就能適應(yīng)。幼兒能合群、好奇求知、堅持性、正確區(qū)分性別等方面發(fā)展得很。

三、思考與建議

（一）家長應(yīng)采取科學(xué)的教養(yǎng)方式

幼兒心理發(fā)展的影響不容忽視。家長要努力和幼兒創(chuàng)造一種平等民主的心理安全氣氛，只有在這樣的家庭氛圍中，家庭成員間互相尊重，才有助于幼兒心理健康發(fā)展。

2.積極無條件關(guān)注幼兒

積極無條件關(guān)注是心理學(xué)家卡爾·羅杰斯（CarlR.Rogers）提出來的，他認(rèn)為積極無條件關(guān)注，即對幼兒付出無條件的愛是很重要的?，F(xiàn)在的生活的快節(jié)奏，使家長難以抽出時間跟幼兒在一起。我們經(jīng)常聽到家長抱怨說工作勞累，心情煩躁，一回到家動都不想動，對幼兒更是不想搭理。

（二）有針對地促進(jìn)幼兒心理健康

l.培養(yǎng)幼兒的獨立能力

要根據(jù)幼兒年齡特點，放手、鼓勵幼兒去做力所能及的事情，家長不要包辦代替，剝奪幼兒鍛煉的機(jī)會。在幼兒獨立性發(fā)展的過程中，家長應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒成長過程中的情緒、行為的微妙變化，要根據(jù)實踐中折射出來的問題，對癥下藥，采取相應(yīng)的對策，及時糾正存在的問題與不足。給予幼兒的行為更多地理解、信任、鼓勵、肯定和表揚(yáng)，少一些埋怨、懲罰和責(zé)罵，隨時調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，給幼兒以理智的愛，促使幼兒心理健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒的交往能力

當(dāng)今社會競爭激烈，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系日漸冷漠。隨著高樓取代了院落，出現(xiàn)了不少“高樓幼兒”，幼兒彼此間交往的機(jī)會比較少。幼兒回到家沒有同伴一起玩，天天如此，幼兒就會變得孤僻、漠然。幼兒如置身于“閉門自守”的家庭中，就會形成不良的心理個性，他們可能難以適應(yīng)未來開放的社會。杜威曾經(jīng)說過：“理想的家庭必須擴(kuò)大，必須讓幼兒接觸更多的成人和更多的朋友?！边@就要求家長要積極為幼兒創(chuàng)造伙伴交往的機(jī)會，多讓幼兒與鄰居、親戚、朋友的幼兒一起玩，多讓幼兒結(jié)識一些小伙伴。家長在幼兒的交流過程中，還應(yīng)教給幼兒基本的社會規(guī)范，對于在社交中出現(xiàn)的問題，要及時幫助、糾正他們的偏愛行，以協(xié)調(diào)好人際交往，培養(yǎng)幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒的社會適應(yīng)能力。

四、結(jié)語

幼兒期是幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，家長的教養(yǎng)方式是最基本的影響因素。面對幼兒的各種心理問題，家長要理智地分析，技巧地引導(dǎo)，以合理、溫和、良好的教養(yǎng)方式哺育下一代健康成長。

本次調(diào)查由于樣本量少，調(diào)查時間倉促等原因，在具體分析時難免有偏頗之處，筆者只希望能借此使家長意識到家庭教育對幼兒健康心理形成的重要性，以確保每位孩子能按照社會需要方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

1.袁茵《談一談怎樣對幼兒進(jìn)行心理健康教育》，《家長月刊》（2008年8月）

2.孫小琪《現(xiàn)代家庭生活叢書》，世界圖書出版社（1999）

浙江省杭州市東城第四幼兒園 俞靜