小學低年級階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應(yīng)學校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習慣、生活態(tài)度、認知能力發(fā)展的重要時期。道德與法治課程根據(jù)社會與時代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點而設(shè)置，旨在以正確的價值觀引導兒童更好地適應(yīng)學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下基礎(chǔ)。

一、營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

有笑聲的課堂就是學生喜愛的課堂，就是好的課堂。大部分的學生，尤其是小學的學生更是對于有歡聲笑語的、幽默的、輕松的課堂氛圍感興趣。都說興趣是最好的老師，那么只有學生們對老師的課堂感興趣，課堂的氛圍也就帶動起來，老師應(yīng)對課堂也會變得更加的輕松自如。確實，課堂上一旦出現(xiàn)笑聲，就會帶動學生們的積極性，同時學生們的思維也變得更加靈活，有利于學生的身心健康發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高學習效率。

作為一名小學教師，在課堂上，要以學生為主，充分為學生著想，激發(fā)學生對課堂的熱情，充分調(diào)動學生們的積極性，因此，我特別注重精心設(shè)計導入新課的不同方式，或“講故事”，或“猜謎語”，或“欣賞兒歌”或“智力比拼”等方式進行導入，大大調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了孩子們的學習興趣。

如在教學一年級道德與法治上冊第三單元《別傷著自己》一課時，我首先播放動畫視頻《大耳朵圖圖照看豆丁》，然后提問：“圖圖是個好哥哥嗎？?繼而追問：“?你有沒有在家里受過傷？受傷時痛不痛??？”由此引出課題：在我們的家庭生活中，有許多看不見的危險有可能會傷害到我們，所以，我們要小心，避免受到傷害。本課我通過學生喜歡的動畫片引入新課，一下子就抓住了學生的注意力，激起了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。

二、多種教學方法并用，提高課堂教學效率

道德與法治的課堂上應(yīng)該更重視學生學習的生成性以及知識的實踐性，因此，在課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)教學中的動態(tài)情形巧妙地運用不同的教學方法，合理地組織課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的精彩。課程中要積極發(fā)揮課本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導學生通過自主閱讀或者表演等形式，懂得其中蘊含的規(guī)則等，使教學從課堂延伸到廣闊的生活領(lǐng)域，做到知行合一。如在教學一年級道德與法治上冊第一單元《拉拉手，交朋友》時，先引導學生仔細觀察教材中的動物小故事，通過孩子的仔細觀察，采取組內(nèi)交流的方式，故事的內(nèi)容已被孩子完全理解。這時，再順勢引導到孩子們生活實際，互相介紹自己的朋友，或者當下就交朋友，讓“朋友”這一顆種子在孩子們的心里生根、發(fā)芽，這樣設(shè)計旨在讓學生對知識有更多的探究性認識，提升探究能力。

三、以豐富的活動為載體，注重學生在活動中體驗感悟

通過豐富的活動設(shè)計，打破課內(nèi)學習與課外學習的界限，將道德與法治活動作業(yè)與學校的德育活動、家庭教育活動相結(jié)合，更好地銜接課程與生活，促使課堂教學不斷地向生活延伸，從而實現(xiàn)道德與法治課的最大教育價值。

晨會活動、班級活動、少先隊活動等都是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要載體，與學校德育活動有效融合能夠最大限度地調(diào)動學生的積極性。在教學二年級道德與法治上冊第一單元《歡歡喜喜慶國慶》一課時，聯(lián)合學校少先隊大隊開展相關(guān)活動，針對學生在升旗儀式上存在嬉戲打鬧的現(xiàn)實問題，開展“紅領(lǐng)巾愛國爭章”活動，通過發(fā)布具體的愛國爭章要求，引導學生尊重和維護國家的象征，增強愛國情感，通過自己、同伴、教師的反饋與評價不斷地推動愛國情感向愛國行為轉(zhuǎn)化;在校外，開展“我和國旗合張影”等活動，在增強學生愛國情感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生在生活中踐行“愛國”，實現(xiàn)“知”的根本目標。

孩子的成長，家庭教育是關(guān)鍵。體驗性活動需要調(diào)動家庭教育力量，增強家長參與教育的意識，爭取家長的理解和支持，使家庭和學校形成教育合力，才能達到事半功倍的效果。如教學一年級道德與法治上冊第三單元《吃飯有講究》一課時，教學內(nèi)容是對學生進行餐桌禮儀教育，養(yǎng)成良好的飲食習慣，平日有的孩子挑食、偏食，不講究就餐禮儀，這就需要家長對孩子進行及時的提醒和指導，在家庭內(nèi)開展“光盤行動”，這時，無論是大人，還是孩子，都自覺形成了“粒粒皆辛苦”的美好結(jié)局。

在現(xiàn)代小學教育中，《道德與法治》課程無疑已經(jīng)被深深重視，現(xiàn)在正處在-個科學的時代，運用當代的科技成果可以帶來更好的教學收益，但核心仍然是教師對于小學教育的思想道德修養(yǎng)基礎(chǔ)，在當代社會教師都應(yīng)該相應(yīng)地轉(zhuǎn)變自身的教育方式與策略，這樣才能提高教育的成果與效率，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標。

新疆和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)中心小學?魏才邦