【摘要】多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)使它廣泛被使用,然而只有正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)被充分發(fā)揮出來(lái)。因此教師只有充分認(rèn)到多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),才能在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)
一、引言
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及廣泛普及。同時(shí)多媒體技術(shù)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快,猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了社會(huì)的各行各業(yè),當(dāng)然包括了我們的課堂。多媒體以其形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn),使本來(lái)呆板的傳統(tǒng)課堂變得生動(dòng)有趣,使師生間的交流變得更加方便,使課堂效率得到了很大的提高。然而盡管多媒體有諸多優(yōu)點(diǎn),但是只有恰當(dāng)正確的運(yùn)用,才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性多媒體教學(xué)的使用,使教師不再受單純口授與傳統(tǒng)媒體的限制,可以充分發(fā)揮多媒體形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、直觀的特點(diǎn),使枯燥難懂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、形象。減少了學(xué)習(xí)與接受的難度,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)使學(xué)生由樂(lè)于看輕松自然地轉(zhuǎn)變到樂(lè)于聽(tīng)、樂(lè)于把知識(shí)聽(tīng)懂在這期間,隨著課堂效率的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有很大的提高。
2、多媒體教學(xué)有利于迅速集中學(xué)生的注意力,同時(shí)加大課堂密度與容量,提高效率許多學(xué)生由于課間過(guò)分放松,心思全放在玩?;蚱渌颇可希灾掠谏险n鈴聲難于真正使學(xué)生把注意力集中到課堂上。看著英語(yǔ)課本,腦海里卻是其他內(nèi)容,然而這時(shí)教師可以借助于多媒體,通過(guò)圖片與聲音等,快刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生迅速集中注意力于英語(yǔ)課堂上多媒體的使用,使教師擺脫了平常費(fèi)時(shí)極書(shū)的疲勞與簡(jiǎn)單單一教學(xué)的枯燥無(wú)味、多媒體的迅捷、方使、形象與直觀,擴(kuò)大了教學(xué)信息量,富了課堂內(nèi)容與課堂教學(xué)手段,顯著提高了課堂效率,而這些優(yōu)勢(shì)在復(fù)習(xí)課與語(yǔ)法課上更是得到了充分的體現(xiàn),其特點(diǎn)是多而有層次,多媒體教學(xué)既有變“死”為活,化靜為“動(dòng)”效能,從而極大地提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。
3、多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的,實(shí)踐證明、綜合運(yùn)用多種感官配合大腦思維活動(dòng),綜合進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種語(yǔ)言活動(dòng),有助于提高記憶力,發(fā)展各種語(yǔ)言能力、以及提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率,然而這些通過(guò)多媒體可以較好地得到實(shí)現(xiàn)。
4、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與救學(xué)過(guò)程
利用多媒體,可以為學(xué)生提供視聽(tīng)教學(xué)信息,可以令抽象的教學(xué)內(nèi)容變得聲形并茂,使教學(xué)活動(dòng)情景交融,從而增強(qiáng)感染力,激發(fā)學(xué)生的想象力,迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)視聽(tīng)覺(jué)參與的特點(diǎn)。
5、利用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情感參與教學(xué)過(guò)程
多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情感參與教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,通過(guò)調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦等感官的協(xié)同作用,產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
6、多媒體教學(xué)有利于對(duì)教學(xué)過(guò)程的量化控制
傳統(tǒng)教學(xué)一般通過(guò)考試等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果的好壞,很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。然而多媒體教學(xué)則可通過(guò)利用多媒體技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的量化控制。講完一問(wèn)題后,通過(guò)立即在屏幕上呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的題目等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣就可以馬上了解學(xué)生的理解
程度,從而分析得知內(nèi)容的難易程度,及時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)節(jié)。
7、利用多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊,大部分學(xué)生成績(jī)不理想,這在作文上體現(xiàn)的非常明顯.本人認(rèn)為除了通過(guò)平常閱讀等訓(xùn)練外,可以充分利用多媒體技術(shù)迅捷、直觀、信息量大與交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生進(jìn)行討論訓(xùn)練。該步驟大概如下,在每個(gè)單元的閱讀課文教學(xué)后,讓學(xué)生閱讀
適量的文字等,之后組織討論,從而激發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生想象空間,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
三、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、要注意教學(xué)內(nèi)容的選取
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)提供了相當(dāng)豐富的資源,但是十分的雜亂,甚至含有不良的信息。因此必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,對(duì)所有信息進(jìn)行挑選、取舍與歸類(lèi)。選取難度恰當(dāng),適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容,盡最大可能做到因材施教。
2、要分清教學(xué)的主次關(guān)系
多媒體教學(xué)利用圖、文、聲、貌等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而,若是過(guò)于注重動(dòng)畫(huà)與音效等,學(xué)生就會(huì)把注意力集中在討論動(dòng)畫(huà)與聲音上。因此,多媒體教學(xué)一定要遵循主題性、互補(bǔ)性與適度性等原則。
3、要避免把多媒體當(dāng)作小黑板使用
如果利用多媒體,僅是為了灌輸知識(shí)信息,以粗糙的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。若是從頭至尾只用多媒體教學(xué),而忽視常規(guī)媒體的使用。這樣的話,計(jì)算機(jī)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到了小黑板的功能。
4、要避免人機(jī)對(duì)話取代人際對(duì)話
傳統(tǒng)教學(xué)通過(guò)體態(tài)行為、情感表達(dá)、現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)等情感交流,達(dá)到人際對(duì)話的效果。然而在多媒體教學(xué)中,教師只是忙著點(diǎn)鼠標(biāo),難以深入學(xué)生,進(jìn)行人際交流;有時(shí)甚至如復(fù)印機(jī)一般,將課本內(nèi)容原封不動(dòng)的搬到課件上。這樣教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。
四、結(jié)論
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,多媒體教學(xué)的適當(dāng)運(yùn)用,為其開(kāi)啟了另一扇窗戶,注入了一股新活力。然而任何技術(shù)都是一把雙刃劍,我們應(yīng)該認(rèn)真的考慮如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),而不是濫用,使其發(fā)揮最好的作用;應(yīng)該巧妙的把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,達(dá)到互補(bǔ)的效果,更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)
莆田第十四中學(xué) 周云鋒