胡蓉
摘要:使命教育是我國大學(xué)生教育體系中必不可少的內(nèi)容,這不僅是落實(shí)黨和國家政策的關(guān)鍵要求,同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念、明確個(gè)人責(zé)任、樹立遠(yuǎn)大理想的必經(jīng)之路。特別在自媒體時(shí)代,全球文化向多元化方向發(fā)展,信息傳播速度加快,學(xué)生價(jià)值觀念很容易受不良思想干擾,而影響成長、成才之路的前進(jìn)。所以,高職院校要特別注重使命教育活動,在教育方式、教育內(nèi)容以及教育思想的呈現(xiàn)上充分結(jié)合自媒體時(shí)代特征,正確引領(lǐng)學(xué)生思想,從根本上提高學(xué)生踐行使命的能力。
關(guān)鍵詞:自媒體時(shí)代 高職 學(xué)生 使命教育
作為社會青年學(xué)子,高職生在新時(shí)代承擔(dān)著民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛的偉大使命,個(gè)人必須將自身的理性和國家夢想結(jié)合,積極做貢獻(xiàn)。在新媒體時(shí)代,我國經(jīng)濟(jì)、文化以及教育發(fā)生了翻天覆地的變化,網(wǎng)絡(luò)文化和開放的思想涌入學(xué)生視野,在很大程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和行為思想,要保證學(xué)生堅(jiān)定理想信念、勇敢追夢,在今后的職業(yè)發(fā)展中貢獻(xiàn)個(gè)人的力量和才智,高職學(xué)校需要加強(qiáng)使命教育,培養(yǎng)學(xué)生的使命意識和本領(lǐng)。本文即探索自媒體時(shí)代高職生使命教育的重要意義,并提出具體落實(shí)策略。
一、自媒體時(shí)代特征
自媒體時(shí)代下,個(gè)人或者是企業(yè)會為特定群體及粉絲提供有價(jià)值、趣味性的信息,以達(dá)到一定的影響力,涉及到的平臺有微博、公眾號、抖音、頭條等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。首先自媒體可以通過手機(jī)、電腦等媒介來傳播,操作較為簡單,學(xué)生群體可以輕松融入,并不受時(shí)間和空間約束而快速瀏覽信息,擴(kuò)展個(gè)人的知識視野。其次,自媒體時(shí)代下的信息繁雜,傳播路徑較多,學(xué)生接受信息的選擇性增多,信息的真實(shí)性有待提升,在這一過程中學(xué)生極容易接收到消極價(jià)值觀的沖擊,被虛假信息所迷惑。因此學(xué)校需要及時(shí)關(guān)注自媒體時(shí)代學(xué)生思想和行為的變化,以使命教育正確引導(dǎo)學(xué)生,在教學(xué)中融入社會主義核心觀內(nèi)容,并積極尋找適應(yīng)微信、微博等多樣媒介的教育方式,為高職學(xué)校使命教育注入新的活力。
二、自媒體時(shí)代強(qiáng)化高職學(xué)生使命教育的重要性
(一)有助于貫徹落實(shí)國家教育方針
教育事業(yè)是國家特別關(guān)注的領(lǐng)域,在人才培養(yǎng)中,道德教育是根本任務(wù),而使命教育即為其中的一種,從更深層次來說,對于高職生的教育培養(yǎng),我國教育方針強(qiáng)調(diào)要從政治層面、素養(yǎng)、技能、知識等各個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。其中要特別關(guān)注理想信念和道德修養(yǎng),若學(xué)生缺乏道德,則無法更長久地發(fā)展為有用之才。社會主義事業(yè)的發(fā)展必須要有使命感、堅(jiān)定理想信念的人員來承擔(dān)。因此,高職學(xué)生使命教育的展開即是對國家教育方針的有效落實(shí),對于學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
(二)滿足自媒體時(shí)代社會人才發(fā)展需求
我國在自媒體時(shí)代更加注重人才的培養(yǎng),在教育領(lǐng)域加快改革,以深入貫徹素質(zhì)教育理念,促使學(xué)生全面發(fā)展。而使命教育則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的體現(xiàn),是推動學(xué)生提高綜合素養(yǎng)與個(gè)人專業(yè)能力的有效手段。在接受使命教育過程中,一方面學(xué)生可以通過認(rèn)識國家發(fā)展歷程和現(xiàn)如今的全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,增強(qiáng)個(gè)人的國家意識和明辨是非的能力;另一方面,復(fù)雜的媒介環(huán)境下,高職生的價(jià)值體系和人格塑造會受到嚴(yán)重的干擾,學(xué)校強(qiáng)化家國意識教育,可以凝聚學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生獲得積極、健康的精神力量。高職生屬于我國大學(xué)生群體的重要組成部分,掌握應(yīng)用和創(chuàng)新技能,要積極響應(yīng)中國夢。為更好地滿足自媒體時(shí)代社會發(fā)展的要求,就要通過接受使命教育,明確自身的責(zé)任,為今后社會主義事業(yè)做貢獻(xiàn)而奠定良好的基礎(chǔ)。
(三)全面推進(jìn)大學(xué)生成長成才目標(biāo)
高職生處于特殊位置,部分學(xué)生知識能薄弱,思想素質(zhì)較低,往往對社會價(jià)值、自我價(jià)值沒有清晰的認(rèn)識,缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃,且沒有堅(jiān)定的理想信念,這無疑會制約自身的發(fā)展之路。而使命教育可以給予學(xué)生成長中的正確指引,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,明確集體利益、個(gè)人利益以及國家利益之間的關(guān)系,避免學(xué)生在自媒體時(shí)代迷失自我。另外,使命教育和社會發(fā)展?fàn)顩r緊密聯(lián)系,為學(xué)生呈現(xiàn)最新的行業(yè)訊息和政策走向,將學(xué)生未來的發(fā)展與教育結(jié)合,幫助學(xué)生在思想和行為上緊跟時(shí)代步伐,把握新媒體時(shí)代行業(yè)發(fā)展態(tài)勢,提升自我格局,積極創(chuàng)造,贏取發(fā)展機(jī)遇。
三、自媒體時(shí)代高職學(xué)生使命教育存在的問題
使命教育并不能依靠簡單的知講授來實(shí)現(xiàn),它具有一定的難度,除了讓學(xué)生在思想上理解、認(rèn)同相關(guān)內(nèi)容,還需要指導(dǎo)學(xué)生在行為上實(shí)踐,內(nèi)化為個(gè)人的精神內(nèi)核。但就目前而言,高職院校使命教育模式單一,傳遞的內(nèi)容簡單,案例缺乏針對性和創(chuàng)新性,既不能引發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)也制約了使命教育的效果。部分高職學(xué)生使命教育僅體現(xiàn)在思想政治課中,與其他隱形教育課程和專業(yè)學(xué)科沒有聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生對使命內(nèi)容缺乏清晰的認(rèn)識,在實(shí)際生活中更難以靈活應(yīng)用。另外,使命教育與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。高職生最終要走向社會,為國家發(fā)展而貢獻(xiàn)個(gè)人的力量,但因?yàn)槭姑逃齼?nèi)容更多停留在理論層面,與社會經(jīng)濟(jì)形勢、行業(yè)動態(tài)變化、信息技術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容脫離,學(xué)生思想認(rèn)識上將使命作為抽象理念,在社會多元化的情景中往往不知如何踐行自我使命。
四、自媒體時(shí)代落實(shí)高職學(xué)生使命教育的路徑
(一)在使命教育中融入自媒體技術(shù)
面對自媒體對學(xué)生信息接收方式的沖擊,學(xué)校需要及時(shí)在使命教育中融入新型的教學(xué)方式,主動搶占自媒體陣地,以學(xué)生喜愛的方式展開教育,提高使命教育的效率。現(xiàn)如今,大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與互聯(lián)網(wǎng)密不可分,網(wǎng)絡(luò)可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求,提供豐富的學(xué)習(xí)資源。但同時(shí)也會傳播不良虛假信息,使學(xué)生沉迷于此,從而荒廢學(xué)業(yè),價(jià)值觀產(chǎn)生影響。特別是一些西方思想在網(wǎng)絡(luò)中的傳播會干擾高職生的價(jià)值觀,所以高職院校需要加快自媒體知識的傳播,建構(gòu)和諧、凈化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為使命教育開創(chuàng)全新的領(lǐng)域,有針對性地輸出積極的價(jià)值觀念,正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面提升的目標(biāo)。在具體實(shí)踐中,學(xué)校所打造的自媒體矩陣,必須要結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的行為習(xí)慣和認(rèn)知特征,以確保能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),要重視使命教育平臺的運(yùn)營和維護(hù),站在學(xué)生的角度和發(fā)展需求進(jìn)行考慮,確保能夠傳遞實(shí)用性的知識,以喚醒學(xué)生內(nèi)心情感。并要注重與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流互動,獲取學(xué)生群體的動態(tài)信息,從而針對性地提出解決措施,幫助學(xué)生持續(xù)地提升能力。
(二)學(xué)校積極發(fā)揮使命教育的橋梁作用
在高職學(xué)生使命教育中,學(xué)校需要發(fā)揮橋梁作用,有效溝通社會與家庭,整合社會教育和家庭教育,全方位來實(shí)施高職使命教育。首先,學(xué)校要通過互聯(lián)網(wǎng)與家長構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)連接平臺,傳播與學(xué)生相關(guān)的成長知識,促使家長能夠認(rèn)識到使命教育的重要意義,在其中與學(xué)校配合,形成教育合力。同時(shí),要從社會發(fā)展角度出發(fā),緊跟時(shí)代進(jìn)程,對學(xué)校使命教育的內(nèi)容不斷更新,保證學(xué)生可以接收時(shí)效性價(jià)值觀念,塑造正確的人生奮斗理念。在自媒體時(shí)代,大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)更加成熟,信息迭代速度較快,行業(yè)在技術(shù)的刺激下加快了改革與創(chuàng)新之路。作為知識、技術(shù)革新與觀念創(chuàng)新的關(guān)鍵力量,高職生需要意識到時(shí)代賦予自身的巨大創(chuàng)新機(jī)遇,在學(xué)校中學(xué)習(xí)新型技術(shù)、接受深度思想,勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,在親身參與使命教育中增長知識視野、強(qiáng)化專業(yè)技能的操作。教師要指導(dǎo)學(xué)生以敏銳的眼光捕捉自媒體時(shí)代的重要信息和機(jī)遇,為今后職業(yè)發(fā)展贏得一席之地。
(三)充分結(jié)合顯性與隱形教育內(nèi)容
使命教育內(nèi)容豐富,既關(guān)乎學(xué)生對黨和國家的認(rèn)識,也關(guān)系到個(gè)人價(jià)值觀和責(zé)任意識的建構(gòu)。首先,為了提高使命教育效果,發(fā)揮更大的影響力,學(xué)校必須深化使命教育理念,根據(jù)自媒體時(shí)代學(xué)生接收信息的方式,拓展教育內(nèi)容和手段,將顯性課程與隱性課程相結(jié)合,營造積極的使命教育風(fēng)氣。目前,高職院校使命教顯性課程主要體現(xiàn)在公共課、講座等方面,顯然不足以深化學(xué)生的使命認(rèn)知。因此需要拓寬教育路徑,引入在線教育方式,以自媒體時(shí)代學(xué)生樂于接受的話語特征和思想動態(tài)展開教學(xué),通過學(xué)生聽得進(jìn)、樂意聽且聽得懂的創(chuàng)新模式溝通,深入拓展學(xué)生思維格局,讓學(xué)生更全面、更深入地了解國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式和自身承擔(dān)的責(zé)任,以保持清醒的頭腦和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)對社會主義事業(yè)的信心。其次,在隱性課程方面,高職院校需要從校園文化的傳播、平臺內(nèi)容的構(gòu)建等方面積極營造優(yōu)質(zhì)的思想文化氛圍,潛移默化中吸引學(xué)生關(guān)注使命教育內(nèi)容,主動加入至使命學(xué)習(xí)中來,讓核心思想滲透至情感,在行為上積極表現(xiàn)。學(xué)校在隱性課程實(shí)踐中,要特別注重與學(xué)校本身發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合,建設(shè)特色校風(fēng),并根據(jù)使命教育目標(biāo)進(jìn)一步健全學(xué)校文化建設(shè)制度,對學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)等各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予實(shí)時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生在使命學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和自信心。
五、結(jié)語
就當(dāng)下自媒體時(shí)代高職生在學(xué)習(xí)、思想行為的表現(xiàn)來看,無論是責(zé)任意識,還是歷史使命感都有待提升,高職院校需要從時(shí)代形式、價(jià)值建構(gòu)以及歷史縱深等多個(gè)教育來展開使命教育,以社會主義核心價(jià)值觀、中國夢等偉大的思想理念來指引學(xué)生,凝聚學(xué)生發(fā)展理念。由于自媒體技術(shù)影響深遠(yuǎn),在使命教育中要緊密結(jié)合其特征,以顯性課程和隱性課程的方式來傳遞知識,引領(lǐng)學(xué)生思想,拓展學(xué)生思想視野和格局。并以積極的價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,讓高職生自覺樹立遠(yuǎn)大理想,提高使命意識,為更好地踐行個(gè)人使命而積極奮斗。
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