王蒙

毛澤東是書海、人海、政海、民族抗?fàn)幹５呐眱?，波濤萬頃，千帆競發(fā)，兀立潮頭唱大風(fēng)！他讀了《四書五經(jīng)》《二十四史》;讀了楚辭、漢賦、唐詩;讀了西方啟蒙新學(xué)、馬列經(jīng)典、哲學(xué)、歷史、自然科學(xué);讀了少為人知、稀奇古怪的各種閑書雜籍。他眼到、口到、手到、心到，寫下了許多讀書筆記以及有趣的評論。他從實(shí)踐出發(fā)，以書為機(jī)場跑道，起飛升高，翱翔萬里，睥睨天下。在書海內(nèi)外掀起風(fēng)波，激起浪潮，真是亙古少有的奇觀。

如果說毛澤東留給我們的讀書遺產(chǎn)是光彩奪目的龐大寶庫。那么，接受這份遺產(chǎn)，則需要費(fèi)一些力氣。毛澤東讀書量大、面寬、時間跨度長，筆記簡與詳、深與淺、獨(dú)特性與概括性不一，整理起來可能是老虎吃天，無從下口。而讀書筆記又常常最富個人色彩和隨機(jī)性，有些還是進(jìn)入自由王國的“任我行”之語。海量的精彩片段，令人難以形成完整全面的認(rèn)知與結(jié)論?！睹珴蓶|讀書筆記精講》（以下簡稱《精講》）在這方面立了大功。全書148萬字，分為“戰(zhàn)略”“哲學(xué)”“文學(xué)”“歷史”四大卷，以現(xiàn)存有據(jù)的毛澤東批注過、評點(diǎn)過、談?wù)撨^的文字記錄為依據(jù)，以觀點(diǎn)為條目，每條由原文（有些略去）、毛澤東的筆記和談話、精講三個層次組成?！毒v》最具特點(diǎn)的是“講”，講得精準(zhǔn)、精到、精確，富有學(xué)術(shù)性、思想性、條理性與全面性。既有對原書作者的介紹，又有毛澤東閱讀的背景、筆記或談話的針對性和著力點(diǎn)，還有各種相關(guān)說法、歷史勾連等，就連毛澤東在其他場合、其他年代談到同一人物、同一事件、同一本書時的不同或相同的說法，也一一互為印證。最后，往往還能讀到水到渠成的點(diǎn)評。如此，讀者得以捋出毛澤東思考的來龍去脈。

《精講》還告訴我們，毛澤東博覽群書不是“翡翠蘭苕上”的文人自賞，而是有“掣鯨碧海”的大作為、大志向。他看重的是中國革命的偉大實(shí)踐，把學(xué)用之道發(fā)揮得出神入化。讀了《精講》，可以設(shè)想，毛澤東曾以怎樣的熱忱、怎樣的妙悟，面對書之海洋、書之山岳、書之深邃內(nèi)涵。

可以設(shè)想，毛澤東正是在書海里，活躍了思維，造就了精神品質(zhì)，解開了精神枷鎖，與古今中外的圣賢智勇切磋了能力，試煉了精神，發(fā)現(xiàn)了新大陸、新圖景！在沉浸于書海時，他的主體精神得到前所未有地充分發(fā)揮，他是最純粹的自我?？梢哉f，沒有20世紀(jì)中國翻天覆地的歷史洪流，沒有波瀾壯闊的中國革命和建設(shè)實(shí)踐，就沒有毛澤東;沒有那些浩瀚典籍的滋養(yǎng)，不可能有毛澤東思想的形成，也不可能有毛澤東的詩情、才情，高度、深度。

《精講》實(shí)為一部可讀之書，信息量大、知識性強(qiáng)，可以知人、鑒史，讓人大開眼界。為了給讀者鋪設(shè)一條坦途，編者們知難而上，做了大量考訂查找、印證對照的編輯工作，考慮周全、繁簡得當(dāng)、扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，為毛澤東的讀書事跡樹立了一座永遠(yuǎn)的豐碑。此外，書中的《學(xué)用之道——毛澤東書山路上的風(fēng)景》這篇長序，堪稱全面論述毛澤東讀書生涯的紀(jì)念碑文。

（《光明日報》）