書海

丁小龍這是林書海今年第七次夢(mèng)見(jiàn)大火了，夢(mèng)見(jiàn)大火燒掉了整個(gè)書店。他如臨深淵，沒(méi)有驚慌與驚恐，而大火最終淹沒(méi)了他的靈魂。夢(mèng)醒后，他的身上似乎仍帶有灰燼的氣息。打開手機(jī)上的搜索引擎后，他特意查了這個(gè)夢(mèng)的含義。有兩種完全不同的解讀：一種說(shuō)是兇兆，預(yù)示著即將而來(lái)的災(zāi)難；另一種說(shuō)是吉兆，預(yù)示著將會(huì)來(lái)財(cái)。他對(duì)著屏幕苦笑，于是打開了藍(lán)牙音箱，整個(gè)房間回蕩著馬勒的《復(fù)活交響曲》。多年過(guò)去了，這部交響曲仍舊是他最愛(ài)的音樂(lè)作品。這部關(guān)于重生的作品無(wú)數(shù)次照亮了黑暗中的他。像往日一

一這是林書海今年第七次夢(mèng)見(jiàn)大火了，夢(mèng)見(jiàn)大火燒掉了整個(gè)書店。他如臨深淵，沒(méi)有驚慌與驚恐，而大火最終淹沒(méi)了他的靈魂。夢(mèng)醒后，他的身上似乎仍帶有灰燼的氣息。打開手機(jī)上的搜索引擎后，他特意查了這個(gè)夢(mèng)的含義。有兩種完全不同的解讀：一種說(shuō)是兇兆，預(yù)示著即將而來(lái)的災(zāi)難;另一種說(shuō)是吉兆，預(yù)示著將會(huì)來(lái)財(cái)。他對(duì)著屏幕苦笑，于是打開了藍(lán)牙音箱，整個(gè)房間回蕩著馬勒的《復(fù)活交響曲》。多年過(guò)去了，這部交響曲仍舊是他最愛(ài)的音樂(lè)作品。這部關(guān)于重生的作品無(wú)數(shù)次照亮了黑暗中的他。像往日一樣，

，跳動(dòng)的思緒穿越書海，回味著我與《意林》一路走來(lái)的故事。少年時(shí)代，總喜歡閱讀一些有內(nèi)涵、有韻味的小短文，篇幅無(wú)須很長(zhǎng)，但需要有深度的思想。我與《意林》的第一次邂逅是在一個(gè)晴朗的早晨，那時(shí)的我經(jīng)常流連在圖書館，無(wú)意間，我聽(tīng)到身邊有位母親正拿著一本雜志為她的孩子講故事，故事雖然短小，但是詼諧幽默，蘊(yùn)藏著豐富的哲理。我找到那位母親手中的雜志，一個(gè)響亮又有詩(shī)意的名字觸動(dòng)心靈——《意林》，感覺(jué)這是一本充滿智慧、富含意境的雜志。翻開《意林》，里面記錄著一則則故事，刻畫

變電檢修班班長(zhǎng)孟書海一手握著一個(gè)金屬小工具，一手按在模擬變電站母線上的絕緣護(hù)套上，輕輕一拉，就完成了絕緣護(hù)套的扣合。據(jù)悉，創(chuàng)新工作室成立6年來(lái)，已取得各類發(fā)明專利22項(xiàng)。參加工作16年來(lái)，孟書海扎根在變電檢修一線，把崗位作為堅(jiān)守責(zé)任、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，勤勉敬業(yè)、默默付出，在平凡的崗位上創(chuàng)造價(jià)值。勤勉進(jìn)取 提升自我2005年，孟書海大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了國(guó)網(wǎng)濟(jì)源供電公司。從工作第一天起，他就立志做一名出色的新時(shí)代電網(wǎng)人。面對(duì)繁重的工作，他始終保持年輕人的朝氣蓬勃，將滿

燈光下，我徜徉在書海，汲取著知識(shí)，真愜意?。∨既惶ь^，9點(diǎn)了，但故事實(shí)在太精彩了，我把心一橫，繼續(xù)看！我投身書海，如癡如醉。這時(shí)，爸爸那熟悉的咳嗽聲猶如子彈破門而入，我的心立馬揪了起來(lái)，趕緊屏住呼吸，躡手躡腳地把書藏起來(lái)，又悄無(wú)聲息地緩緩躺下，迅速閉上了眼睛。這時(shí)，一個(gè)黑影走進(jìn)來(lái)，看到我鉆入被窩，驚訝地說(shuō)：“不看書了？那睡覺(jué)吧！”我立馬睜開眼，帶著怨氣說(shuō)：“不是你提醒我要睡覺(jué)嗎！”“什么啊，我這兩天感冒，嗓子不舒服！”說(shuō)完，爸爸又順手做了件“好事”——幫我

海洋，我們輕舞于書海，我們遨游于書海，這是我們成長(zhǎng)道路上最美的一道風(fēng)景。讀字，人皆可;賞景，則進(jìn)之;共情，為上佳。一串串文字，繪成一幅幅景;一幅幅景中，流露出濃重的情。書海是我的戰(zhàn)地，書海是我的游樂(lè)場(chǎng)，是我夢(mèng)想的開始。在小憩的片刻，沏一杯沁人心脾的好茶，在陽(yáng)光下，讀書，品句，這是一種快樂(lè)！書上有我的淚水，也有我的笑容，這不僅僅是小書蟲到大書蟲的過(guò)程，也是一個(gè)個(gè)造夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程……小女子不才，身無(wú)長(zhǎng)物，唯有懷抱一顆賞書、愛(ài)書之心，慢慢行走在書海中，以期成為一

工智能起名平臺(tái)“書海慧名”與國(guó)內(nèi)辦公軟件市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者“金山WPS”宣布達(dá)成深度合作。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，金山WPS的電腦客戶端和手機(jī)客戶端提供應(yīng)用入口與“書海慧名”展開深度合作，為用戶提升優(yōu)質(zhì)的工作、學(xué)習(xí)服務(wù)的同時(shí)，也給用戶提供更加智能的商業(yè)起名、寶寶起名服務(wù)。“書海慧名”表示，金山WPS 作為國(guó)內(nèi)辦公軟件市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)廠商，在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域有著廣泛的用戶基礎(chǔ)和市場(chǎng)前景，而“書海慧名”則具備領(lǐng)先的技術(shù)、穩(wěn)定的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)以及良好的用戶體驗(yàn)，雙方的合作將為廣大用戶提

上潛游與徜徉的“書海”。本次南國(guó)書香節(jié)珠海分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)以“悅讀·為祖國(guó)喝彩”為主題，以倡導(dǎo)“全民閱讀、創(chuàng)新閱讀、智慧閱讀”為理念，除主會(huì)場(chǎng)外，8月16日至20日，珠海市新華書店、珠海閱潮書店、珠海文華書城、無(wú)界書店為分展場(chǎng)，無(wú)數(shù)市民以書會(huì)友，享受“悅”讀。書香飄南粵回溯“南國(guó)書香節(jié)”的歷史，“南國(guó)書香節(jié)”品牌始創(chuàng)于1993年，當(dāng)時(shí)在全國(guó)引起轟動(dòng)效應(yīng)，聲名遠(yuǎn)播海內(nèi)外。首屆南國(guó)書香節(jié)創(chuàng)造了三個(gè)第一——第一個(gè)省級(jí)大型群眾讀書活動(dòng)，第一個(gè)展銷港臺(tái)圖書的書展，第一個(gè)引

介紹了“光華公益書海工程”的項(xiàng)目概況、運(yùn)行特色及工作流程等，強(qiáng)調(diào)社會(huì)組織未來(lái)應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。在座談交流環(huán)節(jié)，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、黨支部書記丁新對(duì)書海工程項(xiàng)目推動(dòng)基層文化建設(shè)和青少年讀書活動(dòng)給予了充分肯定，并對(duì)書海工程的下一步發(fā)展提出了建議和意見(jiàn)。本刊社長(zhǎng)兼主編、黨支部書記祁靖一在交流中表示，書海工程是一項(xiàng)很有意義的公益事業(yè)，作為媒體也要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，通過(guò)宣傳和公益廣告等形式積極推進(jìn)“書海工程”。參加座談的其他同志也發(fā)表了自己的看法。

妨靜下心來(lái)，漫游書海，置身于書中的另一世界，讓心靈在書海中徜徉。——題 記每當(dāng)我輕輕翻開一本書，撫摸著光滑的書頁(yè)， 輕嗅著淡淡的墨香，我的心情總是無(wú)比舒暢。還記得，在我剛上幼兒園時(shí)，我雖然只認(rèn)識(shí)幾十個(gè)簡(jiǎn)單的字，但仍時(shí)常捧著繪本來(lái)讀。每當(dāng)捧起繪本，我就愛(ài)不釋手，不是纏著媽媽給我講，就是自己在津津有味地編著故事，仿佛繪本中的一切都會(huì)說(shuō)話，都是我的好朋友。他們帶著我在綠油油的草地上奔跑，在百花盛開的公園里玩耍，帶著我潛入海底，飛上藍(lán)天……我在繪本的陪伴中漸漸長(zhǎng)大

后卻不知不覺(jué)成了書海迷航者，不如研讀經(jīng)典，建構(gòu)自我格局，用醇熟的智慧度量世界。初入書海，泥沙惑人。如何做到面對(duì)海量泥沙而不無(wú)所適從，如何讓自己的思考更有邏輯、更有深度，經(jīng)典可以幫助我們。求量不求質(zhì)的閱讀是“掩耳盜鈴”式的閱讀——用圖片代替文字，用感官刺激代替主旨內(nèi)涵，而且讀完了即刻忘記，絕對(duì)不會(huì)往金貴的大腦里再保存什么重要資料。碎片化閱讀更帶來(lái)了思維的碎片化，富含邏輯的大段表述越發(fā)困難，而這又促使人更加迫切地投入新一輪“無(wú)意義”的閱讀中。吸引人眼球不代表打

學(xué)圖書室工作中，書海與愛(ài)心同行是至關(guān)重要的。圖書工作者多給孩子們細(xì)心、愛(ài)心的服務(wù)，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)書香殿堂，才能使飽受生活困惑的孩子們心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子沐浴在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)閱讀，啟智明理?！娟P(guān)鍵詞】書海；愛(ài)心；啟智；明理中小學(xué)圖書室需要的資源、服務(wù)、技術(shù)哪一個(gè)最重要？筆者認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)圖書室“服務(wù)”是最重要的。圖書工作者多給孩子們細(xì)心、愛(ài)心的服務(wù)，能使飽受生活困惑的孩子們的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子沐浴在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)閱讀。一、用愛(ài)引導(dǎo)孩子走進(jìn)書香

日，記者走進(jìn)“孟書海創(chuàng)新工作室”時(shí)，“帶頭大哥”孟書海正和同事起草創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)用化論證報(bào)告。利用工作間隙，孟書海拿著剛才提到的研究成果邊向記者作介紹，邊在堆滿元件的桌子上模擬演示?！皠?chuàng)新是內(nèi)燃機(jī)，也是驅(qū)動(dòng)器?！泵?span id="j5i0abt0b" class="hl">書海告訴記者，創(chuàng)新能釋放班組人員的潛能，凝聚大家的智慧，激發(fā)創(chuàng)造活力和勞動(dòng)熱情。同時(shí)，創(chuàng)新的過(guò)程也是知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累和能力積累的過(guò)程，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)大為有利。作為濟(jì)源市優(yōu)秀創(chuàng)新工作室之一和濟(jì)源供電公司示范性創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近年來(lái)，他的工作室先后獲

看書，整天沉浸在書海里。一天中午，我正在津津有味地看《魯濱孫漂流記》。魯濱孫乘的船在海上遇到了暴風(fēng)雨，他會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？他又是如何自救的？正當(dāng)我迫不及待地往下看的時(shí)候，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你快來(lái)幫媽媽看一下弟弟?！蔽曳浅２磺樵傅卣f(shuō)：“我現(xiàn)在正在海上，風(fēng)浪很大，請(qǐng)您不要打擾我！”過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)弟弟正在吃東西。我急忙問(wèn)道：“你在吃什么東西？”弟弟眨巴著眼睛看了看我，說(shuō)：“我剛才吃的是我的那塊糖，現(xiàn)在吃的是你的那塊糖。”這可是我最愛(ài)吃的糖，媽媽每天只給我和

去想，盡想暢游在書海中。記得有一天中午，媽媽出門前找了本《十萬(wàn)個(gè)為什么》給我，邊忙乎邊對(duì)我說(shuō)：“小凡啊，我可能晚點(diǎn)回家，你利用休息時(shí)間把飯煮好，我知道你喜歡看書，但別忘了煮飯哦”。我拿到媽媽給的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，如獲致寶，邊看邊不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了，不會(huì)忘記的，您放心走吧！”媽媽走后，我便一頭扎進(jìn)了書海里，邊看邊做著筆記，忙得不意樂(lè)乎，一天表，天吶快六點(diǎn)了，我趕緊把書放到一邊，手忙腳亂的做起飯來(lái)，突然媽媽外面大聲說(shuō)：“我的小書呆子做飯了嗎？”我趕緊

王熠嘉褀都是神游書海惹的禍◎王熠嘉褀我喜歡看書，整天沉浸在書海里。一天中午，我正在津津有味地看《魯濱孫漂流記》。魯濱孫乘的船在海上遇到了暴風(fēng)雨，他會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？他又是如何自救的？正當(dāng)我迫不及待地往下看的時(shí)候，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你快來(lái)幫媽媽看一下弟弟?！蔽曳浅２磺樵傅卣f(shuō)：“我現(xiàn)在正在海上，風(fēng)浪很大，請(qǐng)您不要打擾我！”過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)弟弟正在吃東西。我急忙問(wèn)道：“你在吃什么東西？”弟弟眨巴著眼睛看了看我，說(shuō)：“我剛才吃的是我的那塊糖，現(xiàn)在吃的是你的那塊

【書海拾貝】爸爸我要月亮本書介紹:小茉莉很想和月亮一起玩，但她摘不到月亮，便拜托爸爸把月亮摘下來(lái)，于是，爸爸拿了一把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的梯子，架在一座好高好高的山上，努力地向上爬呀爬，但是月亮太大拿不下來(lái)，爸爸只好等到月亮變成下弦月，才把月亮帶回給小茉莉玩……這是有關(guān)愛(ài)與夢(mèng)想的故事，上下打開的多種折頁(yè)變化，讓孩子驚奇感受空間延伸的巧妙創(chuàng)意。孩子從故事情節(jié)中，不僅可以了解長(zhǎng)短、高矮、大小等概念與形容詞，還能從中觀察到月亮陰晴圓缺的自然現(xiàn)象。

答：“我們一起向書海進(jìn)軍?！薄皶恪薄ⅰ皶丁?、“書情”像綠樹、花草、夜風(fēng)、高山流水沁入心脾，帶給我們難以言說(shuō)的享受。在書的世界里，可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生，和戴望舒一起尋找雨巷中那結(jié)著愁怨的丁香般的姑娘——與書為友的過(guò)程優(yōu)雅而美麗。在靜靜的夜晚沉浸于書中，是一件多么愜意的事。自從選擇師范學(xué)校，踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，我就暗暗下定決心，盡力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓孩子們?cè)跐撘颇邢矚g讀書，與

莊文勤我之泛舟書海，并不是“三日未讀書，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，而是和球迷看球賽，釣癡作垂釣，集郵者迷于郵票一樣，沒(méi)有特別的目的，沒(méi)有機(jī)械的前因，亦沒(méi)有刻意的后果。只要有書，我就會(huì)以書作海，以己作船，隨心所欲地投入到文字的天地，感嘆《人間喜劇》的悲歡，聆聽(tīng)《約翰·克利斯朵夫》里被時(shí)間塵埃掩蓋下的跳動(dòng)的脈搏，采集《鋼鐵是怎樣煉成的》生命玄機(jī)……樂(lè)在書海中遨游，早在學(xué)生時(shí)代就有此嗜好。記得讀中學(xué)時(shí)，課本以外的書是被老師和家長(zhǎng)列為“禁書”的，而我卻時(shí)常從別的同

樂(lè)的小魚，汲取著書海給我?guī)?lái)的“能量”。在看書的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)很多趣事。記得有一次，我被書中的內(nèi)容深深地吸引，拿著書去蹲廁所，不知過(guò)了多久，看了多久，我突然感到雙腳沒(méi)有知覺(jué)，于是，我試著站起來(lái)，麻木的感覺(jué)油然而生，我趕緊叫：“媽媽，快過(guò)來(lái)扶扶我”。媽媽慢吞吞地走過(guò)來(lái)開玩笑地說(shuō)：“再坐會(huì)兒，一口氣看完多好呀”?！昂冒?，好啊”，話音未落，我和媽媽都哈哈大笑！我讀過(guò)的書有上千冊(cè)啦，很多吧！讀書的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程，我堅(jiān)信“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”！與書為

的東西。在浩翰的書海中，我們一次次吸取著書的精華，一次次參加書的圣會(huì)，這讓我們飛快成長(zhǎng)。在這一年中，我們學(xué)校開展的書會(huì)越來(lái)越多，這讓我們暢游在書的海洋中。像在今年，我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì)開展一次“讀好書·記筆記”的活動(dòng)，每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記錄自己從書中挖掘到的“寶藏”。我的小本子上，雖然有些筆記還沒(méi)摘抄完，但是我還是懂得了一些道理：一個(gè)人要有自信，不然任何事也做不了。小本子雖然看起來(lái)小，可在我眼中它卻是自己的知識(shí)寶庫(kù)。在我需要幫助時(shí)，它會(huì)伸出援手；在我

遍天下書為侶，在書海中放歌，你的生命就會(huì)絢爛如蝶，你的一生就會(huì)注定與眾不同。小島的少年，輕嗅著誘人的書香。說(shuō)起我的讀書故事，還要感謝我的父親。從我記事起，父親每次出島回來(lái)送給我的不是漢堡和玩具，而是一本本散發(fā)著油墨清香的圖書，牽引著我的心開始了新的旅程——從百草園走向三味書屋，從珠穆朗瑪峰飛向極地之光，從埃菲爾鐵塔奔向熾熱的撒哈拉，從金字塔穿越秦磚漢瓦……在書的世界里，我穿越了時(shí)空，上天入地，恣意縱橫。是書，讓我忘記了小島的寂寥；是書，讓我找到了心靈的歸屬

鍵詞：書香班級(jí)；書海；閱讀一、書香縷縷溢滿教室1.黑板的一角成為學(xué)生最鐘情的地方為了掀起詞匯積累的熱潮，我在上課教學(xué)的黑板一角開設(shè)了“詞匯園”，每天提醒學(xué)生積累某一方面的詞匯，每節(jié)語(yǔ)文課前由班干部領(lǐng)讀兩遍。為了讓學(xué)生積極參與，我又設(shè)置了妙詞串燒與詞語(yǔ)接龍比賽，這樣，詞匯積累由枯燥無(wú)味變得生動(dòng)活潑了，學(xué)生的積極性也提高很多。2.圖書角成為學(xué)生最向往的地方我充分利用班級(jí)的圖書角，完善了圖書的借閱制度，每逢周二圖書借閱時(shí)間的到來(lái)，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)按照小隊(duì)順序安靜地還

，但至少我們能在書海中任意徜徉，享受讀書的樂(lè)趣。所以，我愛(ài)書，愛(ài)讀書。書城，并非是座座戒備森嚴(yán)的城池堡壘。在這里，我能自由呼吸，無(wú)拘無(wú)束地通往任何我想要去的地方。我在《西游記》中慢慢行走，一不留意已來(lái)到另一個(gè)國(guó)度——天竺。這不是我心心念念的印度嗎？我一會(huì)看到唐僧在那不停地念叨著佛經(jīng)，頭頓時(shí)就大了，一會(huì)看到孫悟空在那云霧上七十二變，笑得樂(lè)不可支；不一會(huì)豬八戒又在那“興風(fēng)作浪”呢！看著那婀娜多姿的女王口水直流呢，害得我不顧形象地捧腹大笑起來(lái)。你看，書城，就是這

，讓我在所謂的“書海”里游兩個(gè)小時(shí)？我真怕自己會(huì)被“淹”死……繞了一圈后，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何好玩的東西，只好走向閱讀區(qū)，拿了一本書慢慢地看。這時(shí)，我感覺(jué)自己開始走出沙灘，慢慢走向“書海”，和浪花快樂(lè)地玩耍起來(lái)，然后漸漸地游向“書海”深處……媽媽來(lái)接我時(shí)，我感覺(jué)意猶未盡。現(xiàn)在，我們班每個(gè)星期都會(huì)有知識(shí)競(jìng)賽，因?yàn)槲铱吹臅絹?lái)越多，知識(shí)面也越來(lái)越廣，取得第一名就不是難事啦，還贏取了很多獎(jiǎng)品。讀書讓我收獲了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，更開拓了我的視野。現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，書是最寶

書伴我成長(zhǎng)！走進(jìn)書海，我就走進(jìn)了先哲們的智慧的內(nèi)心。我置身于孔子的講堂，“仁者之心”會(huì)讓我變得柔軟；我徜徉于魯鎮(zhèn)的小河，“水草之氣”會(huì)讓我變得安適；我駐足于風(fēng)雪中的山神廟，“勇者之膽”會(huì)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。讀“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我會(huì)領(lǐng)略李白灑脫無(wú)畏的傲岸；讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，我會(huì)感嘆蘇軾縱一心想建立偉大功業(yè)的壯志……走進(jìn)書海，我會(huì)擁有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心境，我會(huì)感受到“野渡無(wú)人舟自橫”的愜意，我會(huì)領(lǐng)悟到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

書伴我成長(zhǎng)！走進(jìn)書海，我就走進(jìn)了先哲們的智慧的內(nèi)心。我置身于孔子的講堂，“仁者之心”會(huì)讓我變得柔軟；我徜徉于魯鎮(zhèn)的小河，“水草之氣”會(huì)讓我變得安適；我駐足于風(fēng)雪中的山神廟，“勇者之膽”會(huì)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。讀“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我會(huì)領(lǐng)略李白灑脫無(wú)畏的傲岸；讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，我會(huì)感嘆蘇軾縱一心想建立偉大功業(yè)的壯志……走進(jìn)書海，我會(huì)擁有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心境，我會(huì)感受到“野渡無(wú)人舟自橫”的愜意，我會(huì)領(lǐng)悟到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

黎武靜書海如人海，茫茫無(wú)際，卻總也會(huì)撞上幾樁值得感動(dòng)的相遇。有的書，不過(guò)薄薄一本，淡淡情味，饒有深趣。在悠長(zhǎng)的歲月里慢慢讀來(lái)，可以知心；有的書，情深義重，悲天憫人，天地之間，可謂知己；有的書，聲氣相求，嗜味相投，那便是知音了。俗世喧鬧，紅塵浮躁，在讀書的瞬間，這一份寧?kù)o的自得，真摯而純粹。雖曰“自得”，實(shí)則不亞于酒逢知己的酣暢淋漓。歌德的話言猶在耳，“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”。人海里形形色色的相遇，書海里紛至沓來(lái)的相知。觀梁園月，賞洛陽(yáng)花。嘆沈

郭　慧書海詩(shī)山，淡若煙云的墨香似有若無(wú)地飄浮在這一片蔚藍(lán)之上。是誰(shuí)的歌喉驚起一片浪翻云涌，又驀然降臨在心底？——哦，那是心靈的感悟！掀開紙張，墨香撲鼻而來(lái)，那是何等沁人心脾的馨香啊！讓人頓時(shí)便沉醉于書海詩(shī)山之中，無(wú)法自拔。在書的海洋里，我捕捉到海底深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奇異景觀，或興奮或憂傷。翱翔的快樂(lè)溢于言表，讓我倍感溫馨。書中哀傷的詞語(yǔ)猶如落紅飛逝，淡淡地講述著一個(gè)個(gè)多情的故事，多愁善感的主人公演繹了一段段哀怨凄涼的人生悲喜劇。夢(mèng)中紅樓，多少癡情兒女被棒打鴛鴦

然想到一個(gè)比喻：書海。書海，這是思想的海，知識(shí)的海，感情的海。這里，波翻浪疊，浩瀚無(wú)涯，天水一色，氣象萬(wàn)千，充滿著力度和美感。“海上濤頭一線來(lái)，樓前指顧雪成堆”，該是何等驚心動(dòng)魄的景象。本書便是從書海采擷來(lái)的一束浪花。英國(guó)作家王爾德曾說(shuō)過(guò)一句話：書，一半是作者寫的，一半是讀者寫的。讀者的精神需求、審美取向、閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)著作者的寫作。而在讀者中，理所當(dāng)然包含著編輯。一本書從寫作到出版，是一個(gè)文化生產(chǎn)的過(guò)程。編輯不僅是生產(chǎn)的組織者，而且是產(chǎn)品的鑒定者，是代表

唐　弢初讀《書海夜航》，我就十分吃驚于作者外國(guó)文學(xué)知識(shí)的淹博，信手拈來(lái)，信口開講，沒(méi)有規(guī)矩而自成方圓。尤其難得的是，這不是一般的讀書記，而是掌故史乘的漫談，談的是成書的經(jīng)過(guò)，版本的優(yōu)劣，插圖的變易，觀點(diǎn)的沿革，作者的遭遇，……一句話，不限于書里的故事，多的是書外的見(jiàn)聞。這樣，屬于知識(shí)范圍的縱筆所之的放談不必說(shuō)了，便是就書論書，也要有獨(dú)具的識(shí)見(jiàn)，精當(dāng)?shù)牟牧?，那就完全依靠作者平日的修養(yǎng)和積累，不是可以僥幸取得、一蹴即就的了。我以為這是《書海夜航》的一個(gè)最大的特